1、Lesson10 Where Do They Live?Lesson10 Where Do They Live? 一、教材分析：一、教材分析： 1.本单元及课文分析 本单元话题围绕 animals,学习有关动物的新词汇。并能运用简 单的语句对动物生活习性进行简单交流。 教材为学生提供丰富的图片 信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。激发起学生热 爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。 2.学生分析：刚刚升入三年级的学生，好动、好玩。注意力短暂 集中。直观性思维学习。充满好奇。好表演。学生在第一单元学习了 在农场中生活的、学生较能常见的动物。但围绕动物可以进行交流的 语句太少。需要教师
2、帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、交流。 二、教学目标二、教学目标 1.语言知识： 掌握词汇：forest, river, tree, grass. 语句：Where does a fish / a bird / a panda live? In a river. / a tree./ a forest. 2.语言技能： 掌握森林、河流、树木等词汇，对森林中的动物有一定了解，能 运用本课新语言语句交流表演 Where does a live? A lives in a。 3.情感态度： 通过视频、图片等教学手段，将大自然引到课堂中来，激发学 生热爱大自然，爱护森林、关爱动物。 通过肢体动作模拟
3、、小组合作绘画等趣味学习，结组表演对话 等活动激发学生的学习兴趣与积极性，及合作精神。 4.学习策略： 将现实生活世界与课堂文本学习相结合，关注学生的情感，凸显 人文教育。关爱学生健康、全面成长。学会与人与自然和谐相处。 三、三、. .教学重点与难点教学重点与难点 1.教学重点： 复习已学过的动物词汇及学习运用新词汇 forest, river, tree, grass.。 运用 Where does a live? 听、说、读、写、画、交流活 动。 2.教学难点 学生原有的语言、词汇知识较少，很难进行语言交流。需要教 师更多地引导，和帮助记忆、运用。 学生已有的生活经验不足、对森林中生活的动
4、物知识了解不 多，会影响本课语言语句交流运用的实效。运用多媒体视频为学生提 供自然知识，拓展学生见识大自然世界的视野。 四、教学准备：四、教学准备：录音机，多媒体视频与幻灯片等。 学具准备：学具准备：学生每人一张图画纸。 五、教学过程：五、教学过程： Step.I Class Opening (5minutes)Step.I Class Opening (5minutes) 1. Sing a song: Old MacDonald Had a Farm 2.T：Where does a cow/rabbit live? On a farm. A cow/rabbit lives on a f
5、arm. A farm has grass. (设计目的：通过轻松歌曲唱， 进入学习课堂。并为新语句 Where does alive?和新词汇 grass 学习打下伏笔) Step II New Concepts (8minutes)Step II New Concepts (8minutes) Introduction Introduction 1. New words(5minutes) T: Forests are beautiful. I love forests. What is a forest? 视频演示（设计意图：具体、直观地为学生展现出美丽、动人的 森林。开始就给学生留下深
6、刻记忆，和直接引导学生热爱森林的情 感。 ） 认识学习新词汇：tree、river、grass(幻灯片直观展示) 通过词汇的读音规则引导学生读音与记忆新词汇。 2. New sentences(3minutes) T: Whats this? (图片呈现游动的鱼) Where does a fish live? (图片展示引导学生运用新词汇、新 语句) In a river. A fish lives in a river. （图片呈现展示鸟笼里的鸟）（图片呈现展示鸟笼里的鸟）T: Is the bird happy? Where does a bird live? 引导学生思考，和情感教育：
7、鸟儿爱自由。爱护鸟 。升华爱护 动物。 引导学生学习新语句：A bird lives in a tree. In a tree. 进一步激发学生热爱动物的情感，图片展示可爱大熊猫的动态 图。学习新语句： Where does a panda live ? In a forest. A panda lives in a forest. Step III consolidationStep III consolidation（25minutes25minutes） 1. listen and draw 跟随老师的命令，画出 river, tree, grass 标出词汇 forest 2. rea
8、d the book and do Part3 3. 观看视频：animals（拓展学生对大自然中的动物了解，见识 更多的动物） 4. Make groups to help each other draw and write the animals in a tree,in a river and in the forest. Then talking about the animals. T: To draw and write the animals: What animals live in a river? What animals live in a tree? What anim
9、als live in a forest? 欣赏视频短片后，结组活动。 在各自的画纸上（树上、河里、森林中）画出动物并标出的词 汇 互助谈论、交流自己绘画的动物 Introduce our pictures 结合自己的绘画，完成报告： To show: A _ lives in a tree.To show: A _ lives in a tree. A _ lives in a river.A _ lives in a river. A _ lives in a forest.A _ lives in a forest. 5. Tell a little story: I am a _.I
10、am a _. Where does a _ live ?Where does a _ live ? A _ lives in a tree.A _ lives in a tree. A _ lives in a river.A _ lives in a river. A _ lives in a forest.A _ lives in a forest. (设计目的：整合本课词汇语句。学生用自己的肢体动作表演一 个动物，并运用所学的语言进行描述、交流。及巩固所学语言又加深 学生对动物的热爱之情。) Step IV Class Closing（2minutes） T: People and a
11、nimals are friends. Lets love animals and protect forests. 情感教育总结 Homework: Homework: Write some animals: Where does a _ live? A _ lives in a tree. A _ lives in a river. A _ lives in a forest. 板书板书 Lesson10 Where Do They Live?Lesson10 Where Do They Live? R River grass treeiver grass tree Where does a fish live? Where does a bird live? Where does a cow live? In a river. In a tree. On a farm. A fish lives in a river. A bird lives in a tree. A cow lives on a farm.
