1、一 教学目标 知识目标：1 掌握四会单词: zoo, panda, monkey, elephant, big, small, tiger, bear, long, short, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, river, tree, grass, banana 2 学会运用句型简单描述动物的体态特征以及生活习 性: Big or small? Fat or thin? Long or short? Where do/does they/it live? Where do they eat? 3 询问数量
2、How many? There are 2.能力目标：能够听懂，能读，会说，书写四会单词和句型，并且能 够运用到实际生活中。 3.情感目标：在轻松愉快的氛围中学习英语，培养乐于用英语交际的 习惯。懂得应该爱护动物，保护动物，动物是人类的朋 友！ 二学情分析 学习者分析： 经过三年级上半年的英语学习，学生对英语有了一定 的了解，掌握 了一些词汇，表达方式，培养了一定的语感， 对学习英语也逐渐产生了兴趣。 本单元的话题是谈论生活在动物园里的动物，也贴近学生的生 活，学生对这些动物的模样，生活习性很熟悉，没有陌生感， 再加上这个年龄段的孩子都喜欢小动物，所以他们对本单元的 学习产生了浓厚的兴趣，这就
3、有利于学生掌握本单元的单词和 表达方式。 学习内容分析： 本课是冀教版三年级起始版第二册第二单元复习 课。本课我从学生们的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好 奇的求知欲考虑来编排教材，引导学生们复习第二单元出现的 有关动物的词汇和句型， 以学生的互动， 师生的互动为出发点， 讲求学习方法的培养，在学生熟练掌握本单元重难点的基础上 将教学内容进行适当的扩展和延伸， 围绕这个主题， 循序渐进， 由浅入深，让学生在真实的语境中运用所学语言知识。培养学 生实际运用语言的能力，激发学生的创新意识，增强学生学习 英语的兴趣。 三重点难点 教学重点： 1.能够听、说、读、写并运用本单元重点词汇。 2.能够听
4、懂、会说并口头运用本单元重点句型。 教学难点： 重点单词句型的实际应用。 四、教学准备：教学准备：多媒体，卡片. 五、教学过程 时间时间 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计思路设计思路 2mins Class Opening Sing a Sing a songsong “Big Big and and SmallSmall” 1. Greetings T: Hello, boys and girls. T:How are you today? T: Im fine, too. Thank you! Send greetings Ss: Hello, teacher Ss: I
5、m fine, Thank you, and you ? 课 前 师 生简单的问 候， 平等的交 流拉近了师 生的距离， 消 除了学生的 畏惧， 紧张心 理。 使学生快 速融入到英 语学习中。 2. Sing a song T: First lets sing a song, ok? Sing a song and do the actions. “Big and SmallBig and Small” Ss: OK! 师生共 同演唱， 并做 动作， 创设了 愉悦的学习 氛围。 10mins Revision Review the animals 1. Ask some questions.
6、T: Good job. How many animals are there? T:where are the more animalsT:What animals at the zoo? T:What does a monkey eat? T:Where does a panda live? T:How many animals are there? T: Let s read it quickly. Answer the questions: S1: Four animals. Ss: zoo A monkey/pand a.is at the zoo. S1Bananas. S2In
7、a forest. Ss: Ten animals. Ss:Read the words. 由 图 片 引出本课重 点， 学生结合 图片回顾重 点词汇， 通过 音、形、义的 结合巩固单 词。 并结合句 子综合掌握。 提升学生综 合运用能力。 5 mins Practice 2.T: Great! You know many animals and you know it so much! Now lets listen and guess. Listen and number. 通过听力， 再 次练习本单 元的重点句 子。 8mins Revision Make a dialogu 3. Lo
8、ok and make a dialogue. T: You can choose any picture and use such sentences A:Look._! B:They are_. A:How many_are there? B:There are_. A:What do they eat? B:They eat _. A:Where do they live? B:_. Ss: Its a cow. Ss: No, it cant. Ss:Do pair work, make a dialogue, describe the picture. 课 件 呈 现课本图片， 通过
9、对话练 习， 再次复习 巩固本单元 的重点句型。 5 mins 2.T: Now lets practice. Find and write. Ss:Findthe animals and write the words 对图片的理 解， 准确的书 写单词。 7mins Practice Draw and write T: Show a picture of my favourite animal. This is a_dog_. It is _white_. Its _tail_is_long_. It can jump and run. It eats meat. It lives on
10、a farm. I love it very much. Ss: Draw their favourite animal. 正确运用所 学句子。 1mins Class closing T: Animals are our friends. Do you Love them? Gather a slogan to protect animals Ss: Yes. We love the animals. 作 业 的 设计是对教 学目标中情 感目标的一 个升华。 六、教学反思：六、教学反思： 本单元讲述了动物园动物。首先通过一首歌曲“Big and SmallBig and Small” 引入本
11、单元的词汇复习。又融入了句型 How many animals are How many animals are there?/there?/ What does a monkey eat? /Where does a panda liveWhat does a monkey eat? /Where does a panda live 为 下面的活动和练习做铺垫。课堂上能够激发孩子想象力，开拓思维。 符合三年级的学生特点和学习习惯。大量的活动，歌曲和 chant, 寓 教于乐。课堂设计的练习让学生的听、说、读、写能力得到了巩固和 提升。引导学生养成大胆开口，与人交流的良好习惯，培养了学生综 合运用语言的能力。课后作业的布置是对学生情感的又一次升华。
