1、冀教版三年级英语下册 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教学设计 设计理念:设计理念:构建轻松愉快的课堂氛围,竞赛、表演等多样性的活动,既能调动孩 子们的积极性,使课堂气氛热烈,又能使学生扎实有效地掌握所学知识。自主、 探究式的学习方式,让学生变“要我学”为“我要学” ,真正体会到学习英语的 乐趣。 同时, 此设计既营造了宽松、 民主、 和谐的教学氛围, 又注意把握好了 “宽 松”的尺度,让学生“跳一跳摘果子” 。 教材分析:教材分析:为了营造活跃的课堂气氛,优化学生的学习效果,本课安排的学习、 活动都是密切围绕学生生活进行的,使学生可以轻松的掌握知识和进行口
2、语表 达,符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。 学生分析:学生分析:三年级学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等活动兴趣 十足,同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生息息相关,充分利用所学知 识通过游戏、情景表演等多种形式,使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。 教学目标教学目标: 语言语言知识知识方面:方面: 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子: What would you like? Id like _,please. May I have one
3、? Sure. Thanks. Youre welcome. 3.学生能说歌谣:What Would You Like? 语言技能方面:语言技能方面: 能够听懂会说本课会话,做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语 言,进一步培养学生的口语表达能力。 情感情感态度方面:态度方面: 1.通过营造真实的情境等多种活动,调动学生学习英语的兴趣,让学生乐于开口 说英语,增强其学好英语的自信心。 2.懂得用餐礼貌用语,养成良好的用餐习惯。 文化意识方面:文化意识方面: 了解中西餐的相同和不同之处,进一步了解西方人的饮食文化,为进一步学好外 语打下坚实的基础。 学习策略方面:学习策略方面: 1.在
4、课堂交流中,注意倾听,积极思考。 2.遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助。 3.积极运用所学的英语进行表达和交流。 4.注意发现语音规律,并能运用规律认读单词。 教教学学具准备:具准备: 多媒体课件、各种食物或食物卡片、服务员的头饰、录音机等。 重点、难点分析:重点、难点分析: 重点:重点: 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子: What would you like? Id like _,please. May I have one? Sure. Than
5、ks. Youre welcome. 难点:难点:能够听懂会说本课会话,做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会 运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。 教学过程:教学过程: Part 1:Class Opening and Review 1.Greetings 2. Review 利用多媒体课件复习所学的各种食物。 设计理念:利用形象、生动的多媒体课件,呈现所学的各种食物,吸引学生的眼 球,调动学生的学习积极性,为 Free Talk 环节做好铺垫。 3.Free Talk 师生、生生对话练习 Are you hungry? Yes . Im very hungry. Would you
6、 like some _? Yes,please.No,thanks. 设计理念:Free Talk 环节调动了学生学习英语的兴趣,通过句型 Would you like some _?的复习,为新授句型 What would you like?做好了准备。 Part2: New Concepts and Practice 1、利用食物卡片学习新西餐 hamburger、hot dog、donut、ice cream. 通过义、音、形向学生呈现新单词,加深学生对单词的理解、记忆。 通过句型 Would you like some _?引出新句型 What would you like? Id
7、like _.并告诉学生此句型表示很委婉的告诉对方自己想要什么。 2.师生、生生利用手中的食物卡片机械操练句型 What would you like? Id like _. Practice: Chain drills 设计意图:每节课的机械操练必不可少,通过单一的重复练习,让学生牢固的掌 握所学知识,为意义操练打基础。 3.活动:Lets play a game. Go shopping. T:(手指摆满食物及卡片,挂有标志牌的大餐桌) In this restaurant, I am a waitress.I have a lot of food.(手指分摊的各类食物) Now, who
8、 is hungry? Who wants to eat some food? _, What would you like? S: Id like _.(说出一种自己喜欢的食物) T: Here you are.(把食物送给学生) S: Thank you. T: You are welcome. 适当讲授 Thanks. You are welcome.为接下来的新授内容做准备。 之后找两名自告奋勇的同学分别当售货员, 其余同学或老师自由买卖自己喜欢吃 的东西。 设计理念: 大型的游戏活动 Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积极性, 通过说英语买到自己喜欢的食物,让学生从活
9、动中感受了成功,体验了乐趣,认 识到学习英语的重要性。 4.利用多媒体课件展示对话 You are welcome. 告诉学生 donut 是 Danny 最喜欢的 食物。观察理解,跟读对话内容。 角色表演 (教师先示范,之后学生自由表演) T:Look, _. Donuts. S: (带着动作、表情)My favourite. May I have one? T:Sure.(把 donut 送给学生) S:Thanks. T:You are welcome. 设计意图:大量演练,学以致用,训练学生的听说能力,让学生在真实的情境中 接触语言材料,体会语言的交际过程,体验交际的真实性,培养学生在
10、真实生活 中运用语言的能力。 5.Lets chant. 欣赏歌谣 What would you like? 设计意图:本课所学的内容及设计的活动较多,将歌谣作为欣赏的内容,降低了 学生的学习难度,保护了学生的学习兴趣,欢快的歌谣活跃了课堂气氛,让学生 在轻松的乐曲中得到了休息。 Part 3:Student Book. T:I know what you would like. What would Jenny 、Danny and Li Ming like? 听录音,看书跟读 1、3 部分。 设计意图:听读课文是学生熟悉、理解课文内容,形成正确的语音、语调不可或 缺的手段。 Part 4:
11、 Consolidation and Extension 活动:Im a host.(我是小主人) 你的朋友和同学来到你家做客,你作为小主人,怎么招待你的朋友和同学呢? 句型: (主人)What would you like? Id like _. Thank you.Thanks. You are welcome. (客人)May I have _? Sure! Thanks. You are welcome. 设计意图:培养学生在真实的情景中灵活运用所学知识的能力,使学生对所学知 识进行创造性的表达交流。 Part 5: Homework 1. 完成英语基本功训练Lesson 20 第 2 题 看图片,写单词,实实在在,趁热打铁,训练了学生的书写能力,更好地巩固了 所学知识。 2.编写对话 What would you like?并和同学练习,下节课为大家表演。 最后再欣赏歌谣 What would you like?结束课堂教学。 板书设计板书设计: Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger hot dog donut ice cream What would you like? Id like _. May I have _? Sure! Thanks. Youre welcome.