1、设计主题 Book2 Unit4 Again Please! 1.整体设计思路、指导依据说明 本课是这一单元的复习课，应从整体上对本单元的内容进行整合，由语音到句型最后创设真实 的情境，让学生展示一下学过的知识，并进行复习。 1、教学设计应以学生为中心，低年级的孩子注意力不能长久的集中在教学中，教师可以通过歌曲， 游戏等形式调动孩子们的学习兴趣，唤起其积极的情绪。 2、在教学过程中要遵循直观性、真实性原则，利用挂图、简笔画和课件等让抽象的知识变得简单 易懂。要尽量将语言变得生活化，真实化，让学生的语言富有交际性，在鲜活的生活中得到运用。 3、本课采用情景教学和任务教学法，给孩子们创设一个“体验
2、、实践、参与、交流与合作”的新 途径，让学生能很好的运用语言，锻炼自己。 4、采用形成性评价与终结性评价相结合，将形成性评价贯穿于整堂课中。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的主题是“Food and Restaurants，学生们在这一单元学习谈论食物，如何点餐和询 问价钱等。本课以 Jenny 和 Danny 点餐的场景展开，里边涉及的内容有水果、西餐、1620 数 字单词，以及点餐用的句型：What would you like? Would you like _? How much is/are_? 及回答等这一单元的所有内容，综合性比较强。 学生情况分析： 我校是一所农村小学
3、，生源比较复杂，外来务工人员子女占学校学生总数的 53%。学生很少有 在校外学习英语的机会。总体英语意识较薄弱。 三年级的孩子们经过将近一年的学习，对英语有了初步的感知，大部分孩子喜欢学英语，上英 语课。孩子们能听懂老师上课发出的简单的指令性用语，有强烈的参与课堂教学的欲望。 对于 910 岁的孩子们来说， 他们生性活泼好动， 热爱做游戏， 容易对感兴趣的事物产生兴趣。 3.教学目标分析 一、知识与技能目标： 1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： apple,orange,ice cream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
4、seventeen, eighteen,nineteen,twenty,please,thanks,welcome 2、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子： What would you like? Id like.,please. How much is.? How much are.? 3、学生能了解字母 C 和 Y 在单词中的发音及其规则。 二、学习策略目标： 1、学生对所学的内容能够主动复习和归纳； 2、学生积极运用所学的英语进行表达和交流； 3 注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。 三、情感态度目标： 1、能体会到英语学习的乐趣； 2、乐于模仿，敢于开口； 3、对各种英语学
5、习活动有兴趣，能积极参与； 4、在小组活动中能与其他同学积极配合。 四、文化意识目标： 了解西方的饮食文化及饮食礼仪。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： apple,orange,ice cream,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,twenty,please,thanks,welcome 2、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子： What would you like? Id like.,please. How much
6、is.? How much are.? Would you like .? Yes,please./No,thanks. Thank you. You are welcome. 3、学生能了解字母 C 和 Y 在单词中的发音及其规则。 教学难点： 1、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子： What would you like? Id like.,please. How much is .? How much are .? Would you like .? Yes,please./No,thanks. 2、学生能区分“How many?”和“How much？” 5.教学过程设计 (中
7、文为主 + 所教学科目标语言） 一、一、Class opening 1. Greeting 2. Warm-up (1) Sing “ Delicious Food” 设计意图：活跃课堂氛围，让学生快速进入课堂。 二、Review 1.Letters and sounds. Show PPT to review the sounds of letters. C,Y. 设计意图：从语音开始复习，先易后难。 2.Numbers and food. (1).由刚才的歌曲引出，许多食物，并用 How many?句型提问，复习 1120 数字。 设计意图：复习数字，How many 答语加数字，并为下一
8、步句型 How much?问句的答语做准备。 (2).把所学的食物单词进行分类。 设计意图：对第四单元所学单词进行复习，并对词类进行梳理。 3.Sentences (1)What would you like? Id like some juice, （2）How much is the juice? How much are the eggs? (3) Would you like some bread?Yes,please./No,thanks. 设计意图：由单词向句子自然过渡，呈现买卖东西用到的语句，为后面创设真实的情境打下基础。 4.Listen and read Part one.
9、设计意图：听录音能为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记 忆，以便形成良好的语言素质。 5. Role Play. W: What would you like? C: Id like some juice, C: How much is the juice? W: Seven yuan. W: Would you like some bread? C: Yes,please./No,thanks. C:Thanks. W:You are welcome. 设计意图：创设一种真实的情境，让孩子们参与其中，把所学知识运用到真实的语言交际活动中， 让学生感受学习英语的乐趣，并自然地、不知不觉操练。 6.通过 PPT 向学生介绍西餐文化与礼仪。 设计意图：拓展知识，让学生们简单了解西方文化。 6.教学评价设计 评价内容： 1. 课堂教学过程中的教师提问。 2学生参与课堂中教师设计的教学活动。 3. 学生在 Role Play 的展示中。 评价方法： 1.发放一张评价卡，对本堂课中，对回答好的孩子可以得一颗星。 2.对每一个学生的回答给予恰当的激励性的语言评价。 3.结合课本，对本单元的听、说、读、写给予综合评价。
