（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Unit 1 Review-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：30322).zip

冀教版三年级下册 Unit 1 Again, Please! farm duckcowhorsedogbird sheepfishcatpigchicken 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : Whats this? : Its a _____. : Can it fly / swim run / jump? : Yes, it can. No, it cant. animals swim fly run jump cat fish . . Make a survey. actions Can a _____ fly/swim/run/jump? Yes, it can./No, it cant. Let chant! Where is the cat? Where is the cat? The cat is in the hat. Where is the fish? Where is the fish? The fish is on the dish. Where is the dog? Where is the dog? The dog is under the box. fish swim Yes No underon The____is my favorite animal. It is______. It can ____________. It can say____________. dog white run and jump Woof, Woof Homework: Make a poster about the animals on the farm in your groups.教学设计 1 冀教版（三年级起始版）冀教版（三年级起始版） 小学英语小学英语三年级下册三年级下册 Unit 1 Again, please! 一、教材分析一、教材分析 1 1学习内容分析学习内容分析 本课是复习有关农场动物的单词和句型。学生已经掌握了有关 农场动物的单词，学会用 Whats this? ? Its a _____.对动物进 行名称描述。运用 Is it a___? Yes, , it is. . / / No, , it isnt. . Can the___ fly/ /swim？Yes, , it can. . / / No, , it cant. .等进行日 常交流。可通过游戏和活动，创设真实的语言情景，来调动学生的 积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。 2 2学生分析学生分析 教学对象为三年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型， 有了一定基础。他们活泼好动，好奇心强，乐于表达，口语表达较 为灵活，而且喜欢表演，乐于展示自我。本课通过一些游戏活动， 使其掌握所学，并灵活运用。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 学生能听、说、读、写本单元重点单词 farm, farmer, cow, pig, horse, sheep, bird, fish, chicken, cat,duck, dog yes, no.熟练运用句型 Whats this? Its a____. Is it a___? Yes, it is. /No, it isnt. Can the___ fly/swim？Yes, it can. / No, it cant. 描述农场中的动物。 教学设计 2 情感态度目标：情感态度目标： 激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。积极参与各 种学习活动，在小组活动中与其他同学积极配合。 学习策略目标：学习策略目标： 课堂活动中，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语进行 表达和交流。 三、教学重、难点：三、教学重、难点：本单元重点词汇和句型 Whats this? Its a____. Is it a___? Yes, it is. /No, it isnt. Can the___ fly/swim？Yes, it can. / No, it cant.的运用。 四、教学准备：四、教学准备：多媒体，卡片，小贴画 五、教学过程：五、教学过程： 时间时间步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计思路设计思路 2minsClass Opening SingSing a a songsong “Old“Old MacDonalMacDonal d d HadHad a a Farm”Farm” 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Are you happy today? T: Im happy, too. Send greetings Ss: Hello, Miss Xi Ss: Im happy. 课前师 生简单的问 候，平等的 交流拉近了 师生的距离， 消除了学生 的畏惧，紧 张心理。使 学生快速融 入到英语学 习中。 教学设计 3 2. Sing a song T: This class well review the unit one “Animals on the farm” T: First lets sing a song, ok? Sing a song and do the actions. “Old“Old MacDonaldMacDonald HadHad a a Farm”Farm” Ss: OK! 师生共 同演唱，并 做动作，创 设了愉悦的 学习氛围， 通过动作、 声音，多角 度复习了动 物类单词。 并为下面的 提问做铺垫。 3minsRevision Review the animals 1. Ask some questions. T: Good job. What animals do you see on the farm? T: Can a duck swim? Can a dog fly? T: Let match the words. Pay attention to the pronunciation of the letters. Answer the questions: Ss: I can see a cat/dog. A duck/pig.is on the farm. S1:Yes, it can. S2:No, it cant. Ss: Match the words and pictures 由图片 引出本课重 点，学生结 合图片回顾 重点词汇， 通过音、形、 义的结合巩 固单词。并 结合句子综 合掌握。提 升学生综合 运用能力。 3minsPractice2.T: Great! You know many words! Now lets practice. Find and write. Find the animals and write the words 此练习巩 固对词形和 词义的掌握。 教学设计 4 5minsRevision Make a dialogu 3. Look and make a dialogue. T: Look at this picture, Whats this? T: Can it fly? T: Now lets make a dialogue. Ss: Its a cow. Ss: No, it cant. Ss:Do pair work, make a dialogue, describe the picture. 课件呈 现课本图片， 通过对话练 习，再次复 习巩固本单 元的重点句 型。为下面 的游戏环节 做铺垫。 4.Guessing game T: For your good job, lets play a guessing game. Ss: Is it a___? Can it fly.? 游戏可 以极大地提 高学生的注 意力的持久 性，活动中 巩固句型,更 提高了学生 的口语表达 能力。 5. Listen and circle. T: You did a good job. Lets do this: Listen and circle T: What animals can fly? Can a duck fly? Ss:Do the exercise. Ss: Birds can fly. Yes, it can. 此练习 可以提升学 生听力能力。 自然引入到 下一环节的 句型综合运 用中。 10minsPractice 6. Make a survey. T: How about other animals? Ask your partner in your group, finish the survey. Ss: Finish the chart in their group and show their work . 小组活动 提高学生的 合作能力。 给孩子们互 相学习的机 会，并能练 教学设计 5 习对话。学 以致用,提高 口语交际能 力。 2minsRevision Review in,on , under 7. T: Lets see our work, Which one is the first? Now show me your hands. Put your hands on/in/under your head/desk/chair. T: Lets chant. Ss: Do the actions. Ss: Say the chant. Chant 节奏欢快， 朗朗上口。 动作的融入 更能利于学 生牢记介词 的运用。 8. T: Now lets practice! Do this: Look, read and write. Ss: Choose and write the words 做题区 分词汇并提 升学生综合 运用词汇的 能力。 8mins Practice 9. Group work T: Show a picture of my favourite animal. The dog is my favourite animal, It is white. It can run and jump. It can say“Woof! Woof.” Draw and talk about your favourite animals in you group. Ss: Draw their favourite animal and talk about it in their group and show their work. 学生在 任务的驱动 下进行小组 合作，提升 学生综合运 用知识的能 力，小组中， 能力稍弱的 孩子在带动 和其他同学 的帮助下也 有所进步。 不同程度的 孩子都有所 提升。 教学设计 6 2minsClass closing T: Animals are our friends. Do you Love them? I want you to make a poster in your group. Ss: Yes. We love the animals. 作业的 设计是对所 学知识的巩 固和拓展， 将所学知识 很好地运用 到实际生活 中。 六、教学反思：六、教学反思： 本单元讲述了农场动物。首先通过一首歌曲“OldOld MacDonaldMacDonald HadHad a a FarmFarm”引入本单元的词汇复习。又融入了句型 Can a___ swim/run/fly/jump？Yes, it can./ No, it cant. 为下面的活动和练习做 铺垫。课堂上能够激发孩子想象力，开拓思维。符合三年级的学生特点和学习 习惯。大量的活动，歌曲和 chant, 寓教于乐。利用竞赛形式，有效地激发和 保持学生兴趣和参与热情。利用农场动物作为奖励，再次有效巩固动物单词。 课堂设计的练习让学生的听、说、读、写能力得到了巩固和提升。调查表的活 动体现了任务型的教学模式。通过小组相互合作完成任务。引导学生养成大胆 开口，与人交流的良好习惯，培养了学生综合运用语言的能力。互助合作也让 不同程度的孩子都有所提升。课后作业的布置拓展学生思维，将英语学习由课 内延伸到课外。