（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 11 What Do They Eat -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：01169).zip

WhatWhat DoDo TheyThey Eat?Eat? 一、教学目标： 1、知识与技能: 能够认读掌握 eat，banana ，meat， leaves 等单词 2、过程方法: 能够用 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识 二、教学重难点：运用句型 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的食物。 三、教学准备： bananas、grass、meat、leaves 的词卡，及动物的卡片。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程： （一）Class Opening and Review 1. Greeting. 2. Let us sing a song 3,Play a game.guess.one do actions,the others guess what animal is it. （二） New Concepts 导入新课，教师拿着 leaves 和 giraffes 的卡片，说长颈鹿吃树叶。那 么刚才那些动物吃什么？板书课题 What Do They Eat?（出示幻灯片） 1.出示教学目标 1、知识与技能: 能够认读掌握 eat，banana mert leaves 等单词 2、过程方法: 能够用 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识 下面我们看课本 13 课，回答问题，教师出示问题（幻灯片） 小组讨论 T: (point to the cow.) Whats this? C: Its a cow. 出示猴子吃草的图片学习 eat and banana 用不同的形式学习 拼读和找记忆规律 让学生进行观察，自己总结。，记忆单词的技巧。 用同样的发法学习其他三幅图。在学习 meat 时，可以让学生观察 eat 和 meat 的相似点，让学生试着拼 T: What is it doing? C: It is eating. T: Very good! What is it eating? C: It is eating grass. T: Very good! It is eating grass. Can a cow eat meat? C: No. T: Very good! A cow eats grass. What does a cow eat? C: A cow eats grass. Play the audiotape as the students follow in their books. 2. PRACTICE T: What does a cow eat? C: Grass or A cow eats grass. T: What else eats grass? What else eats grass? C: horse/donkey/sheep/goat/elephant. T: Very good! A horse eats grass. A sheep and a goat eat grass. Does a tiger eat grass? C: No. T: What does a tiger like? C: Meat or A tiger likes meat. T: What else likes meat? C: lion/wolf. 六：板书设计： Lesson30:What Do They Eat? bananas grass meat leaves What do they eat ? ___ eat ___. 教学反思： 这节课我采用“先学后教”的教学模式，发挥教师的主导作用，和学 生的主体地位。让学生带着问题去学习，去探索，去观察，学生学的 知识比较深刻。比如在学习单词时，我让学生拼读和找记忆规律，让 学生进行观察，自己总结记忆单词的技巧。 课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在 知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活 动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生 获知的乐园。Lesson 11 What Do They Eat ？ monkey tiger cow cat grass grass grass是不可数名词，是不可数名词， 没有复数形式没有复数形式 。 sheep sheep sheep 的单复数一样。的单复数一样。 fish fish fish单复数一样。单复数一样。 bananabananas 注意：单复数的变化注意：单复数的变化 meat meat 是不可数名词，没有是不可数名词，没有 复数形式。复数形式。 fish 和sheep单数和复数是 一样的。 grass和meat是不可数名词 ，没有复数形式。 Monkeys eat _______.bananas Tigers eat ____. meat Cats eat ___. fish Cows eat _____. grass _______ eat _______. Monkeysbananas 接下来我们做一些练习接下来我们做一些练习 _____ eat ____.Tigersmeat ____ eat _____. Cows grass ____ eat ____. Catsfish ____ eat ____. Horsesgrass ____ eat ____. Bearsfish ____ eat ____. Sheepgrass Lets do it.独立完成后小组交流答案 ( )Horses eat grass. ( )Bears eat fish. ( )A fish lives in a river. ( )A cow lives on a farm. ( )Elphants eat banana. ( )A monkey lives in a tree. 4 2 1 3 65 小组 内读 单词 ，比 比看 谁读 得发 音准 确。 小英雄，大闯关！小英雄，大闯关！ 第一关：大点兵（我能行！）： 在小组中随便抽查一人领读，代表本 小组与其他小组比赛。 第二关：男女对抗（我最棒！）： 男女生分角色读课文。 第三关：小组对抗（我们强！）： 两组间比赛，各小组可以采用不同的 方式读课文。（方式：分角色读；组 长领读，组员齐读；英汉互读；高低 声读，等等） Play a game!小游戏小游戏 “大爆炸”的游戏：学生一起读 课文，老师像一颗定时炸弹在 教室里走，当读书声停止时， 老师走到了谁的身边，就对这 谁爆炸，所有学生就一起对他 说“one two three, 嘣！”WhatWhat DoDo TheyThey Eat?Eat? 一、教学目标： 1、知识与技能: 能够认读掌握 eat，banana ，meat， leaves 等单词 2、过程方法: 能够用 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识 二、教学重难点：运用句型 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的食物。 三、教学准备： bananas、grass、meat、leaves 的词卡，及动物的卡片。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程： （一）Class Opening and Review 1. Greeting. 2. Let us sing a song 3,Play a game.guess.one do actions,the others guess what animal is it. （二） New Concepts 导入新课，教师拿着 leaves 和 giraffes 的卡片，说长颈鹿吃树叶。那 么刚才那些动物吃什么？板书课题 What Do They Eat?（出示幻灯片） 1.出示教学目标 1、知识与技能: 能够认读掌握 eat，banana mert leaves 等单词 2、过程方法: 能够用 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 3、情感态度与价值观:培养学生爱护动物，保护动物的意识 下面我们看课本 13 课，回答问题，教师出示问题（幻灯片） 小组讨论 T: (point to the cow.) Whats this? C: Its a cow. 出示猴子吃草的图片学习 eat and banana 用不同的形式学习 拼读和找记忆规律 让学生进行观察，自己总结。，记忆单词的技巧。 用同样的发法学习其他三幅图。在学习 meat 时，可以让学生观察 eat 和 meat 的相似点，让学生试着拼 T: What is it doing? C: It is eating. T: Very good! What is it eating? C: It is eating grass. T: Very good! It is eating grass. Can a cow eat meat? C: No. T: Very good! A cow eats grass. What does a cow eat? C: A cow eats grass. Play the audiotape as the students follow in their books. 2. PRACTICE T: What does a cow eat? C: Grass or A cow eats grass. T: What else eats grass? What else eats grass? C: horse/donkey/sheep/goat/elephant. T: Very good! A horse eats grass. A sheep and a goat eat grass. Does a tiger eat grass? C: No. T: What does a tiger like? C: Meat or A tiger likes meat. T: What else likes meat? C: lion/wolf. 六：板书设计： Lesson30:What Do They Eat? bananas grass meat leaves What do they eat ? ___ eat ___. 教学反思： 这节课我采用“先学后教”的教学模式，发挥教师的主导作用，和学 生的主体地位。让学生带着问题去学习，去探索，去观察，学生学的 知识比较深刻。比如在学习单词时，我让学生拼读和找记忆规律，让 学生进行观察，自己总结记忆单词的技巧。 课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在 知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活 动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生 获知的乐园。