1、 习作习作 写信写信 精彩片段精彩片段 师：今天我们来学习习作七，在上课之前，我们先来看一张照片（三年级时去 恐龙馆的集体合影）。 （同学们兴致很高，纷纷回忆当时的美好时光。） 师：我们是一个幸福快乐的大家庭，共同拥有很多美好时光。可惜的是，四年 级时有些同学因为家长的原因转学了。 （同学们纷纷说“我想某某了”“想谁了”。） 师：幸运的是，这学期又来了很多新同学。不过这些新同学也离开了原来的学 校和班级。 （听到老师的讲述，同学们开始有些伤感。） 师：那么今天我们就给他们写一封信吧！你想写给谁？ （同学们纷纷发言，说出自己想念的同学的名字。） 师：你觉得这封信，能帮我们带去什么呢！ 生：能带去
2、我对她的思念。 生：能增进我们的友谊。 生：能告诉他，我的现状。 师：那同学们说说，我们写这封信有用吗？ 同学们异口同声地说：“写信管用。” 1. 例信引路，了解格式： 师：下面咱们看一封信。ppt 出示例信全文谁愿意给大家读一读？ 师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根 据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。 即：信的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件 事要写成一段。 2）正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写 就要写“您好”。开头要空两格。 3）正文
3、结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语 能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给 老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 师：看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。 生：好。 师：咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈 就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定
4、， 一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过 来。） 出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题 目给我们提出了哪几点要求？ 读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写 2、写什么 3、修改 当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写 做好铺垫。 师：同辈都包括哪些人？ 生：兄弟姐妹，表姐表妹。 师：用自己的话，说说想写的内容。 师：既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信， 你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先 把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？ （同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也 可以丰富其他同学的写作思路。） 师：那我们写封信给我们的好朋友。 学生讨论，想写给谁，确定写信的对象，再确定信的内容，怎样写。 五分钟之后，学生开始汇报。
