1、色彩的和谐与对比教案 教材分析：教材分析：本课为造型表现领域，给学生讲述生活中的色彩知识，同类色、邻近色、对比色的了解，以及 他们带给人们不同的感受，并让学生运用到实际生活的设计中。 教学目标：教学目标： 1、学习同类色、邻近色、对比色的知识，了解色彩对比与和谐的基本原理。 2、将所学知识和生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，四人合作运用对比与 类似色完成一幅色彩拼色 3、锻炼学生的动手能力。 教学重点：教学重点：同类色、邻近色、对比色的了解。 教学难点：教学难点：包的造型设计和色彩搭配。 教学用具：教学用具：色卡纸、双面胶等。 教学方法：教学方法：观察法、欣赏法。 设计理念：设计
2、理念：本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触对比色与类似色，运用和谐色激发学生运用 色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言 等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他 们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 设计思路：设计思路：本课在学生了解对比色与类似色知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用对比色或类似 色进行创作表现。 课前准备课前准备 教学课件、色相环、色纸。 教学过程：教学过程： 一、感知与体验一、感知与体验 师：今天老师看大家穿的衣服是五颜六色的，真漂亮！ 问学生：你
3、穿的衣服是你最喜欢的颜色吗？ 生回答是的，或者不是，答不是的同学，问她最喜欢什么颜色 问：你们有自己喜欢的颜色吗？ 师：请同学们从桌上挑出你最喜欢的颜色，举起来给大家看看。 师：下面我们来做一个色彩游戏，用固体胶在色纸的反面抹均匀，贴在卡纸的格子里，看看哪一组贴得最 快最好看，准备开始 学生制作 教师巡回指导 教师把贴好的卡纸转贴到黑板上，拼成大的正方形，看同学们用自己喜欢的颜色拼成了这斑斓的颜色，大 家喜欢吗？ 谁能告诉大家：色彩是从哪边来的呢 指名回答 总结：色彩是由光照在物体上反射出来的，我们就看到了丰富的颜色总结：色彩是由光照在物体上反射出来的，我们就看到了丰富的颜色 出示色环 师：法
4、国有位大画家，他的名字叫做莫奈，他也在色彩的世界里寻找色彩的奥秘，出示图片两张卢昂大 教堂，看到了什么?有什么不同？学生回答，（颜色不同，第一幅的颜色浅，第 2 幅的颜色深）。教师总 结：法国的卢昂大教堂，画家在白天阳光照射下画了第一幅，在太阳落山后画了第 2 幅，在同一天画 了两幅画，画出了色彩的变化，他带着好奇进入色彩世界探索奥秘，那么在大自然里还有哪些色彩的奥秘 呢？一起走进大自然。 教师出示图片：学生欣赏，教师解说 师：你最喜欢哪一幅？学生说说，为什么？ 欣赏完了那么美丽的图片，我们能不能把你喜欢的颜色在这圆环上找一找 学生找找 教师问：绿颜色在哪里？谁来找找，红颜色在哪里？找同学指一
5、指，老师把它们连一连，这两种颜色在这 圆环上距离是近还是远呢？它们面对面，距离远，它们搭配在一起（出示红绿对比的画面），感觉怎么样？ 学生回答，教师总结：对比强烈，它们在圆环上属于对比色，我们再来看一看，这个圆环上还有哪些也是 属于对比色呢？（黄紫，蓝紫），这三组都是属于对比色（板书） 好的，刚才大家都说的很好，现在我们再来看看在红色的旁边是什么颜色？（橙红色），再过来呢？（橙 色）；再过来呢？接着往下说，（黄色），刚才这几种颜色搭配在一起，给人一种什么感觉？ 学生回答：暖洋洋，舒服，协调等 好的，在刚才大自然的景色中（图片）哪些图片是这样的搭配呢？学生找找看，教师帮助操作，找出图片， 说说感
6、觉，从中找到了哪些颜色？学生说说 教师总结： 在这个圆环上这些靠得近的颜色搭配在一起的，给人很协调，很舒服的感觉的颜色，我们称为 类似色（板书），刚才我们找到了红色，橙色，还有黄色，那么不管事红色黄色搭配在一起组成的画面， 还是红色和绿色对比色搭配在一起组成的画面，都给我们带来了美感。（出示课题） 二、观察与探究二、观察与探究 教师出示图片：脸谱，问学生看到了什么颜色？（红和绿）他们搭配在一起给人什么感觉：对比很强烈， 会突出人物性格。法国画家马蒂斯，他就是一位运用色彩的对比与和谐的高手，出示红色中的和谐问： 你看到了哪些颜色？（红和绿） 问：你看到的红色运用的块面跟绿色运用的块面一样吗？学生
7、：不一样 教师总结：很明显，热烈的红色在画面中占据这绝对的优势，那么在红色中又搭配了哪些颜色呢？（黄色 和紫色）窗外的蓝色和绿色搭配在一起怎么样？（和谐），所以，画家给它起名为红色中的和谐 教师出示对比色和类似色搭配一起的图片，师生一起欣赏，学生说说什么感觉，教师随后出示课前准备的 黄绿围巾（黄绿渐变的围巾），请学生上来说说搭配的美感，师生在圆环上一起找跟绿色接近的颜色，绿 色的类似色 精品教学资料文库。 教师出示黄紫对比色搭配组合的图片以及类似色搭配组合的图片，学生说说感觉 教师随后总结：对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉，相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。 三、设计与操作三、设计与操作 学生创作：学生创作：组成小组合作完成一张色卡纸的拼贴，师巡视指导。 评一评。比一比，看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。 四、小结四、小结 我们学习的东西要运用到生活实际中。
