1、汉川市马鞍乡八一中心小学 2018 年至 2019 年学年度第二学期 五 年级 数学 学科 教 学 计 划 教师： 指 导 思 想 从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度 和价 值观等方面得到进步和发展。 教 学 活 动 安 排 课程 计 划 总 时数 实际教时分配 周 数 周课 时数 新授课时间 课时数 复习考试时 间 机动时 间 法定节 假日 20 5 （16.5）周 （ 80） 课时 （2）周 （ 10） 课时 1 周 0.5 周 学 生 分 析 大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，
2、学习较主动，但有个别学生依赖性较 强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩不理想。还有部分 学生 对应用题的题目不能理解，解题困难。学生学习习惯较好，课堂听课认真，作业 基本 上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本 学期 尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。 教 材 分 析 教材注重学生从发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在生活中的作 用，初步形成综合运用数学能力，提高对学习数学的兴趣。 教 学 预 定 均分 均分 提高 及格率 及格率 提高 后20% 均分 后 20% 均分 具1、充分运用导学案，提高课堂教学的直观性、
3、形象性，为提高教学质量打下基础。 体 措 施 2、积极学习高效课堂的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能 力， 使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提 高学 生学习自主性和学习的效率。 3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的 学生 得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心， 作业 做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 课时安排 备注 周 别 章（课）内容 课 时 具体时 间 1 观察物体 2.17-2.2 3 元宵节 2 月 20 日 小学幼儿园开学
4、2 因数倍数 2.24-3.2 3 因数倍数 3.3-3.9 学雷锋纪念日 三八妇女节 4 长方体正方体 3.10-3.1 6 植树节 5 长方体正方体 3.17-3.2 3 6 长方体正方体 3.24-3.3 0 中小学生歌手大赛 7 长方体正方体 3.31-4.6 清明节 8 分数 4.7-4.13 9 分数 4.14-4.2 0 1 0 期中考试 4.21-4.2 7 期中质量测评 1 1 图形的运动 4.28-5.4 劳动节 青年节 1图形的运动 5.5-5.11 2 1 3 分数加减 5.12-5.1 8 防灾减灾日 1 4 分数加减 5.19-5.2 5 中小学生经典诵读比 赛 1 5 分数加减 5.26-6.1 儿童节 1 6 分数加减打电话 6.2-6.8 端午节 1 7 统计 数学广角 6.9-6.15 1 8 复习 6.16-6.2 2 1 9 复习 6.23-6.2 9 期末质量测评 2 0 6.30-7.6 建党节 7月4日放 暑假 2 1 2 2 2 3 2 4
