1、生活中你见过哪些桥？生活中你见过哪些桥？ 新课导入新课导入 立交桥立交桥 拱拱 桥桥 十七孔桥十七孔桥 铁索桥铁索桥 港珠澳大桥港珠澳大桥 桥是供铁路桥是供铁路、道路道路、渠道渠道、管线管线、行人行人 等跨越河流等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的山谷或其他交通线路时使用的 建筑物建筑物。今天今天，我们要学习我们要学习桥桥，这是一这是一 座怎样的桥呢座怎样的桥呢？ 桥桥 六年级上册六年级上册第四单元第四单元 1212 谈歌19541954年出生于河北年出生于河北，原原 名谭同占名谭同占。当代作家当代作家，现任河北作现任河北作 家协会副主席家协会副主席。19771977年开始文学创年开始文学创
2、 作作，19781978年开始发表作品年开始发表作品，著有长著有长 篇小说篇小说家园笔记家园笔记，中篇小说集中篇小说集 大厂大厂，短篇小说集短篇小说集人间笔记人间笔记 绝唱绝唱等等。曾获曾获人民文学人民文学 十月十月当代当代等期刊文学奖等期刊文学奖。 作 者 简 介作 者 简 介 咆咆 哮哮 嗓嗓 淌淌 哑哑 揪揪 呻呻 废废 popo xioxio snsn tntn yy jiji shnshn fifi 我会写我会写 折折 （折断）（折断） 例：这两批货物都打例：这两批货物都打折折（ ）出售，）出售， 严重严重折折（ ）本，他再也经不起这样）本，他再也经不起这样 折折（ ）腾了。）腾了。
3、 zhzh （折本）（折本） zhzh 多音字多音字 sh zhzh （折腾）（折腾） zhzh shsh 词 语 表 咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟 废话废话 吞没吞没 猛然猛然 【黎明黎明】天快亮或刚亮的时候。天快亮或刚亮的时候。 【咆哮咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【势不可当势不可当】当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。 【狞笑狞笑】凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 【跌跌撞撞跌跌撞撞】形容走路不稳。形容走路不稳。
4、【拥戴拥戴】拥护推戴。拥护推戴。 【清瘦清瘦】婉辞，指人瘦。婉辞，指人瘦。 词语解释词语解释 【放肆放肆】（言行）轻率任性，毫无顾忌。这里用（言行）轻率任性，毫无顾忌。这里用 以形容洪水的凶猛。以形容洪水的凶猛。 【呻吟呻吟】指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 在洪水的冲击下发出的响声。在洪水的冲击下发出的响声。 【祭奠祭奠】为死去的人举行仪式，表示追念。为死去的人举行仪式，表示追念。 咆哮咆哮怒吼怒吼 狂奔狂奔奔腾奔腾 惊慌惊慌惊恐惊恐 拥戴拥戴拥护拥护 沙哑沙哑嘶哑嘶哑 放肆放肆肆意肆意 祭奠祭奠祭祀祭祀 乱哄哄乱哄哄闹哄哄闹哄哄 跌跌撞撞跌跌撞撞踉踉跄跄
5、踉踉跄跄 词语对对碰词语对对碰 黎明黎明黄昏黄昏 惊慌惊慌镇定镇定 拥戴拥戴唾弃唾弃 清瘦清瘦丰满丰满 沙哑沙哑清脆清脆 放肆放肆约束约束 说说课文主要讲了什么事。说说课文主要讲了什么事。 提示：什么时间提示：什么时间+ +什么地方什么地方+ +谁谁+ +在怎样的情况下在怎样的情况下+ +做做 了什么了什么+ +结果怎样。结果怎样。 妙解课文妙解课文 这篇课文主要写了黎明时分这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里在一个小山村里， 一位老支书在山洪暴发一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下村民们慌张逃命的情况下， 沉着地指挥村民渡过木桥沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没自己和儿
6、子被洪水淹没 的事情的事情。 根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 第一部分（第第一部分（第1 14 4自然段），自然段），写黎明时分，村庄写黎明时分，村庄 突然遭遇洪灾。突然遭遇洪灾。（山洪暴发）（山洪暴发） 第二部分（第第二部分（第5 51313自然段），自然段），写老汉疏导人们写老汉疏导人们 有序撤离有序撤离。（疏导撤离）（疏导撤离） 第三部分（第第三部分（第14142323自然段），写老汉和小伙子自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。被洪水吞没了。（桥塌殉职）（桥塌殉职） 第四部分（第第四部分（第24242727自然段），写洪水退后，老
7、自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）（祭奠英灵） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 发生：山洪暴发发生：山洪暴发 “像泼”“像倒”说明雨下得很大，来“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。狂奔而来，势不可当。 运用运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法， 形象地写出了洪水来形象地写出了洪水来 势迅猛、不可阻挡的势迅猛、不可阻挡的 气势。气势。 村庄
8、惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往 南跑南跑。 洪水以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄。洪水以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄。 从人们的表现中可以感受到情况万分危急。从人们的表现中可以感受到情况万分危急。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 用用拟人拟人的手法写的手法写 出了洪水疯狂肆出了洪水疯狂肆 虐的魔鬼形象。虐的魔鬼形象。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 “只有”说明没有其
9、他的出路，突出了“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。桥的重要性。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 用用拟人拟人的手法的手法 写出了洪水狰狞的写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的们面临死亡威胁的 紧张气氛。紧张气氛。 发展：疏导撤离发展：疏导撤离 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 “跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。 体会英雄言行体会英雄言行 在危急的情形中，求生是人的本能。在危急的情形中，求生是人的本能。
10、 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？到的？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部 书记，那个全村人都拥戴的老汉。书记，那个全村人都拥戴的老汉。 “拥戴”写出老汉在村民们心中有极高的威望。“拥戴”写出老汉在村民们心中有极
11、高的威望。 过渡段过渡段 老汉清瘦的脸上淌着老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话，盯着乱雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。哄哄的人们。他像一座山。 既表现了老汉的威严、既表现了老汉的威严、 冷静，与人们在山洪暴冷静，与人们在山洪暴 发时惊慌的表现形成鲜发时惊慌的表现形成鲜 明对比，又写出了老汉明对比，又写出了老汉 在人们心目中的地位，在人们心目中的地位， 这座“山”是人们获得这座“山”是人们获得 生的希望的“靠山”。生的希望的“靠山”。 神态描写神态描写 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”党员排在后边！” 有人喊了
12、一声：“党员也是人。”有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉 身边奔上木桥。身边奔上木桥。 语言描写语言描写 老汉的话是说给群众听的，老汉的话是说给群众听的， 更是说给党员听的，他以更是说给党员听的，他以 先人后己的党纪控制住了先人后己的党纪控制住了 局面，组织大家有序撤离。局面，组织大家有序撤离。 “竟”说明老汉的“竟”说明老汉的 话起到作用。在老话起到作用。在老 汉的组织下，人们汉的组织下，人们 有序撤离。有序撤离。 水渐渐蹿上
13、来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 “蹿”写出水上涨“蹿”写出水上涨 的迅速；“放肆地的迅速；“放肆地 舔着人们的腰”运舔着人们的腰”运 用用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法， 把洪水疯狂肆虐的把洪水疯狂肆虐的 魔鬼形象表现得淋魔鬼形象表现得淋 漓尽致。漓尽致。 高潮：桥塌殉职高潮：桥塌殉职 这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法， 如如 “ 像 一 群 受 惊 的 野 马像 一 群 受 惊 的 野 马 ” “” “ 在 路 面 上 跳在 路 面 上 跳 舞舞”“”“洪水的狞笑洪水的狞笑”“”“放肆地舔放肆地舔”等等，让我们让我们 非常真切地
14、感受到洪水的肆无忌惮非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，突出了情突出了情 况的危急况的危急，渲染了紧张的气氛渲染了紧张的气氛。 文中有多处描写洪水的句子，作者为什么文中有多处描写洪水的句子，作者为什么 这样写？这样写？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子。凶得像只豹子。 动作描写动作描写 语言描写语言描写 思考：这个小伙子是谁？老汉是怎样对待这个不思考：这个小伙子是谁？老汉是怎样对待这个不 听指挥的小伙子的？老汉为什么要这样做？听指挥的小伙子的？老汉
15、为什么要这样做？ 联系下文，我们可联系下文，我们可 知这个小伙子是老汉的知这个小伙子是老汉的 儿子。“冲、揪、吼”儿子。“冲、揪、吼” 的动作描写表现了老汉的动作描写表现了老汉 不徇私情的高贵品质；不徇私情的高贵品质； “凶得像只豹子”运用“凶得像只豹子”运用 比喻写出了老汉当时极比喻写出了老汉当时极 其愤怒。其愤怒。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 运用运用拟人拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木的修辞手法，不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的桥在洪水的冲击中，在人们的重压
16、下即将断裂的 危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他 和小伙子。和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。伙子推上木桥。 老汉的话与第老汉的话与第1515自然段的话形成鲜明的对比，对自然段的话形成鲜明的对比，对 待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的 情感也不一样。联系下文可知，“吼”“推”的
17、情感也不一样。联系下文可知，“吼”“推”的 动作及老汉吼出的话语表现出的是伟大的父爱。动作及老汉吼出的话语表现出的是伟大的父爱。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 看到儿子被洪水吞噬，老汉的内心一定是无看到儿子被洪水吞噬，老汉的内心一定是无 比痛苦、无比内疚，想一想，老汉此时要喊的话比痛苦、无比内疚，想一想，老汉此时要喊的话 可能是什么。可能是什么。 可能是“坚持住，儿子！”可能是“坚持住，儿子！” 也可
18、能是“对不起，儿子也可能是“对不起，儿子” 结局：祭奠英灵结局：祭奠英灵 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。 作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系，作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 结尾点明老汉和小伙子的关系，单句成段，语结尾点明老汉和小伙子的关系，单句成段，语 言极为简练。虽让人感到在“意料之外”，但联系言极为简练。虽让人感到在“意料之外”，但联系 前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震前文仔细想
19、想，又觉得在“情理之中”，达到了震 撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人 不禁为之动容。不禁为之动容。 “桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死 攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用 自己的生命筑起了一座不朽的桥自己的生命筑起了一座不朽的桥以老支书以老支书 为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。 文章以“桥”为题目，有什么深意？文章以“桥”为题目，有什么深意？ 补充句子，理解课题“桥”的含补充句子，理解课题“桥”的含 义，
20、感受人物的光辉形象。义，感受人物的光辉形象。 1.1.老支书，你是一座老支书，你是一座 的桥。的桥。 2.2.老支书，你是一座老支书，你是一座 的桥。的桥。 3.3.老支书，你是一座老支书，你是一座 的桥。的桥。 舍己为人舍己为人 永不坍塌永不坍塌 通往生命通往生命 老支书有威信、沉稳、睿智、忠于职守，老支书有威信、沉稳、睿智、忠于职守， 用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己 为人的宗旨。在生死关头，老支书做出的重大为人的宗旨。在生死关头，老支书做出的重大 抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身 上充满着崇高
21、的人格魅力，闪耀着灿烂的人性上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性 光辉。光辉。 联系上下文评价文中老支书这一形象。联系上下文评价文中老支书这一形象。 山洪暴发山洪暴发 桥塌殉职桥塌殉职 疏导撤离疏导撤离 祭奠英灵祭奠英灵 层次梳理层次梳理 桥 英勇献身英勇献身 临危不惧临危不惧 慷慨悲壮慷慨悲壮 势不可当势不可当 舍己为人舍己为人 精神永存精神永存 图解课文图解课文 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共 产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自生的希望让给别人，把
22、死的危险留给自己，用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬 了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 主旨归纳主旨归纳 本文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，本文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动， 极富韵味。朗读时，要读出洪水的肆虐，情况的危急，极富韵味。朗读时，要读出洪水的肆虐，情况的危急， 人们的慌乱和老支书的沉着、镇定。文中的短句，如人们的慌乱和老支书的沉着、镇定。文中的短句，如 “像泼”“像倒”，要重读“泼”“倒”；老支书说“像泼”“像倒”，要重读“泼”“倒”；老支书说 的话要读得干脆、有力；结尾老太太来祭奠两个人的的话要读得干脆、有力；结尾老太太来祭奠两个人的 短句，要用悲壮的语气朗读。短句，要用悲壮的语气朗读。 朗读指导朗读指导 有关桥的歇后语有关桥的歇后语 桥是桥，路是路桥是桥，路是路一清二楚一清二楚 过河拆桥过河拆桥不留后路不留后路 桥孔里伸扁担桥孔里伸扁担担当不起担当不起 踩着高跷过独木桥踩着高跷过独木桥艺高人胆大艺高人胆大 综合拓展综合拓展
