1、同学们你们在哪同学们你们在哪儿儿见过灯光见过灯光？在灯在灯 光下你有何感受光下你有何感受？ 新 课 导 入 城市 灯火辉煌 舞台 斑驳陆离 路灯 亮如白昼 室内 柔和明亮 电灯是我们日常生活中最常见的物品电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而然而，在在 战争年代战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征它却是人们心目中美好生活的象征。本课本课 以以“灯光灯光”为题为题，以以“灯光灯光”为线索为线索，讲述了发生在讲述了发生在 解放战争时期的一个动人的故事解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文让我们走进课文， 去感受革命先烈那崇高的精神去感受革命先烈那崇高的精神！ 王愿坚（1929192919
2、911991），当代当代 作家作家。山东诸城人山东诸城人。19451945年参加八年参加八 路军路军。在抗日战争和解放战争中在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者当过随军记者，解放后创作了不少解放后创作了不少 革命历史题材小说革命历史题材小说。主要作品有：主要作品有： 短篇小说短篇小说党费党费粮食的故事粮食的故事 七根火柴七根火柴路标路标，电影文学电影文学 剧本剧本闪闪的红星闪闪的红星（与陆柱国合与陆柱国合 写写）。 作 者 简 介 灯灯 光光 六年级上册六年级上册第二单元第二单元 8*8* 划划 （划船划船） 例例：我们计：我们计划划（ ）周末去北海公园）周末去北海公园 划划（ ）船。）船。
3、 hu （计划）（计划） hu hu hu 多 音 字 【宏伟宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。（规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步漫步】没有目的而悠闲地走。没有目的而悠闲地走。 【围歼战围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。 【胸墙胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害，为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 词 语 解 释 【聚精会神聚精会神】集中精神；集中注意力。集中精神；集中注意力。
4、 【自言自语自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。类自己跟自己说话；独自低声说话。类 似“自自”式的词语还有：自由自在、自作自似“自自”式的词语还有：自由自在、自作自 受、自私自利、自暴自弃。受、自私自利、自暴自弃。 【赶明儿赶明儿】等到明天，泛指以后；将来。等到明天，泛指以后；将来。 【憧憬憧憬】向往。向往。 【千钧一发千钧一发】千钧的重量系在一根头发上，形容千钧的重量系在一根头发上，形容 事态极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于三事态极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于三 十斤。十斤。 【璀璨璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广 场灯光耀眼。场灯光耀
5、眼。 宏伟宏伟雄伟雄伟 激烈激烈猛烈猛烈 沉思沉思深思深思 漆黑漆黑乌黑乌黑 憧憬憧憬向往向往 璀璨璀璨绚烂绚烂 震天动地震天动地惊天动地惊天动地 词 语 对 对 碰 挺进挺进撤退撤退 茂密茂密稀疏稀疏 微弱微弱强烈强烈 破旧破旧崭新崭新 漆黑漆黑雪白雪白 焦急焦急冷静冷静 暴露暴露隐蔽隐蔽 璀璨璀璨黯淡黯淡 课文哪些段落写现在，哪些段落写往事？课文哪些段落写现在，哪些段落写往事？ 第一部分（第一部分（1 1、2 2）：写现在。“我”漫步在天安门：写现在。“我”漫步在天安门 广场，一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆广场，一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。 第二部分（第二部分（3 3-
6、 -1111）：写往事。回忆关于灯光的往事。：写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分（第三部分（1212）：写现在。在天安门璀璨的华灯下，：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。“我”又想起了郝副营长。 围绕“灯光”，作者写了一件什么事？围绕“灯光”，作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”记叙了战争年代，郝围绕“灯光”记叙了战争年代，郝 副营长舍身为后续部队引路的壮举。副营长舍身为后续部队引路的壮举。 快速默读课文，快速默读课文，想想“多好啊”这句话在课文想想“多好啊”这句话在课文 中出现中出现了了几次，各是在什么情况下说的。几次，各是在什么情况下说的。他们在说他们在说 这句话时
7、，看到的是什么，可能想到了什么？这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 谁说的谁说的 在什么情况下说的在什么情况下说的 游人游人 郝副营长郝副营长 郝副营长郝副营长 欣赏美丽景色时欣赏美丽景色时 看到书上的一幅插图时看到书上的一幅插图时 与“我”谈话时与“我”谈话时 填一填填一填 次次 数数 交流感受交流感受 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微 微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢
8、，对 了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回 忆。忆。 第一次第一次 由衷的赞叹。由衷的赞叹。 天安门夜景如此美丽，引起游人由衷的赞叹。天安门夜景如此美丽，引起游人由衷的赞叹。 正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个 孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默 默地沉思着。默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的 耳朵边
9、轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我 说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 第二次第二次 那时的人民吃不饱那时的人民吃不饱、穿不暖穿不暖，生活极度贫困生活极度贫困， 郝副营长和生在农村的身为记者的郝副营长和生在农村的身为记者的“我我”都没有见都没有见 过电灯过电灯。所以所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下郝副营长对图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕看书深感羡慕。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很“听说一按电钮，
10、那玩意儿就亮了，很亮很 亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入了对未来的憧憬里。空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第三次第三次 郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他 在憧憬着什么呢？在憧憬着什么呢？ 心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬
11、。憧憬着心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着 以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福 安定的生活安定的生活 郝副营长的愿望实现了吗？你知道这个愿望郝副营长的愿望实现了吗？你知道这个愿望 是怎么实现的？请找出文中相关的句子，探究交是怎么实现的？请找出文中相关的句子，探究交 流。流。 愿望实现了。幸福生活是革命先烈用鲜血愿望实现了。幸福生活是革命先烈用鲜血 和生命换来的。和生命换来的。 这位年轻的战友为了让这位年轻的战友为了让 孩子们能够在电灯底下学习，孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自不惜牺牲自己的生命，他自 己
12、却没有来得及见一见电灯。己却没有来得及见一见电灯。 年轻的战友年轻的战友 没有来得及见一见电灯没有来得及见一见电灯 “年轻的战友”“没“年轻的战友”“没 有来得及见一见电灯”有来得及见一见电灯” 是对年仅二十二岁就在是对年仅二十二岁就在 战斗中牺牲的郝副营长战斗中牺牲的郝副营长 的痛惜。他用自己的鲜的痛惜。他用自己的鲜 血和生命，换来了后代血和生命，换来了后代 的幸福和安乐。歌颂了的幸福和安乐。歌颂了 革命先烈为理想而献身革命先烈为理想而献身 的无私而伟大的精神。的无私而伟大的精神。 象征“幸福与安乐的生活”象征“幸福与安乐的生活” 回顾战斗经历，感受英雄的形象。回顾战斗经历，感受英雄的形象。
13、 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二 十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击 连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交 通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。微弱的亮光看摆在双膝上的
14、一本破旧的书。 从他的从他的动作描写动作描写中看出他面对即将开始的战斗，中看出他面对即将开始的战斗， 是多么平静，说明他是一位身经百战的英雄。是多么平静，说明他是一位身经百战的英雄。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就 打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是 震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一 个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到
15、突破 口，和突击连失去了联系。口，和突击连失去了联系。 交代了战斗进程受到挫折和当时的情况紧急，交代了战斗进程受到挫折和当时的情况紧急， 为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。 黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。 点点 燃燃 的的 书书 本本 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望望 着黑魆魆的围墙着黑魆魆的围墙。突然突然，黑暗里出现一星火光黑暗里出现一星火光， 一闪一闪，又一闪又一闪。这火光虽然微弱这火光虽然微弱，对于寻找突破对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了口的部队来说已经足够亮了。战
16、士们靠着这微弱战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千后来才知道，在这千 钧一发的时刻，是郝副营钧一发的时刻，是郝副营 长划着了火柴，点燃了那长划着了火柴，点燃了那 本书，举得高高的，为后本书，举得高高的，为后 续部队照亮了前进的路。续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。他被敌人的机枪打中了。 “举得高高的举得高高的”，说明了郝”，说明了郝 副营长在巨大的生命危险面副营长在巨大的生命危险面 前，无所畏惧、毫不犹豫，前，无所畏惧、毫不犹豫， 表现出大无畏的英雄气
17、概。表现出大无畏的英雄气概。 照照 应应 文文 章章 题题 目目 事情已经过去很长时间了事情已经过去很长时间了。在天安门前璀在天安门前璀 璨的华灯下面璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来我又想起这位亲爱的战友来。 这一自然段这一自然段照应开头照应开头，寄托了作者的哀思和愿望寄托了作者的哀思和愿望， 即生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁即生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁 为我们开创的为我们开创的，不要忘记那些革命先烈不要忘记那些革命先烈。 再读文中描写灯光的句子，说说课文为什么再读文中描写灯光的句子，说说课文为什么 以“灯光”为题？有什么深刻的含义？以“灯光”为题？有什么
18、深刻的含义？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光” 为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而英勇献身的崇高精神。了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书 上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆，引引 出了郝副营长书上插图中的灯光和
19、战场上微弱的出了郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的 火光火光。郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕看书深感羡慕，对未来充满了憧憬对未来充满了憧憬。正是这份憧正是这份憧 憬憬，促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本， 暴露自己暴露自己，用微弱的火光引导部队找到突破口用微弱的火光引导部队找到突破口。 反过来说反过来说，正是正是“郝副营长书上插图中的灯光郝副营长书上插图中的灯光” 反映的对光明的向往和反映的对光明的向往和“战场上微弱的火光战场上微弱的火光”反反 映的不怕牺牲的精神映的不怕牺牲的精神，才成就了今天天
20、安门广场才成就了今天天安门广场 上璀璨的灯光上璀璨的灯光。 题目题目“灯光灯光”是文章的是文章的线索线索，它把三者有机它把三者有机 地串联成一个整体地串联成一个整体，歌颂了革命先烈的献身精神歌颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易说明今天的幸福生活来之不易。 看到：千万盏灯看到：千万盏灯 灯光灯光 层 次 梳 理 现在现在 听到：“多好啊！”听到：“多好啊！” 回忆往事回忆往事 战斗前：深情地憧憬战斗前：深情地憧憬 战斗中：点燃了书本战斗中：点燃了书本 战斗后：壮烈地牺牲战斗后：壮烈地牺牲 现在现在 璀璨的华灯下又想起了璀璨的华灯下又想起了 珍 惜 幸 福 生 活 珍 惜 幸 福
21、 生 活 缅 怀 革 命 先 烈 缅 怀 革 命 先 烈 灯光灯光这篇文章的作者通过回忆郝副营这篇文章的作者通过回忆郝副营 长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事，长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事， 歌颂了革命先烈为了理想、为了下一代的幸福歌颂了革命先烈为了理想、为了下一代的幸福 生活而勇于献身的崇高精神，表达了作者对先生活而勇于献身的崇高精神，表达了作者对先 烈的缅怀和纪念，说明了今天的幸福生活来之烈的缅怀和纪念，说明了今天的幸福生活来之 不易。不易。 主 旨 归 纳 拓 展 延 伸 感悟写法感悟写法 1.1.“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇文章“多好啊”在文章中出现了三次，是
22、整篇文章 的的文眼文眼。本文的故事由这句话引出，而作者在回。本文的故事由这句话引出，而作者在回 忆往事时又紧紧围绕这句话展开。忆往事时又紧紧围绕这句话展开。 2.2.首尾呼应首尾呼应：本文开头运用本文开头运用倒叙倒叙的方法，由天安的方法，由天安 门的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写门的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写 灯光，与开头照应，显得结构紧凑。灯光，与开头照应，显得结构紧凑。 阅读链接阅读链接 为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着，为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着一个声音高叫着 爬出来吧，给你自由！爬出来吧，给你自由！ 我渴望着自由，我渴望着自由，
23、 但我深深地知道但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 囚囚 歌歌 叶 挺 我希望有一天，我希望有一天， 地下的烈火，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！我应该在烈火与热血中得到永生！ 创作背景创作背景 19411941年年1 1月，作者叶挺在皖南事变时被国民月，作者叶挺在皖南事变时被国民 党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、 广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技广西桂林等地，最后被移禁于重庆“中美特种技 术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种苦刑，术
24、合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种苦刑， 仍坚贞不屈。仍坚贞不屈。19421942年，他写下了这首年，他写下了这首囚歌囚歌。 该诗作是叶挺写在被囚禁的重庆渣滓洞集中营楼该诗作是叶挺写在被囚禁的重庆渣滓洞集中营楼 下第二号牢房墙壁上的，手稿则由叶挺夫人李秀下第二号牢房墙壁上的，手稿则由叶挺夫人李秀 文探监时带出。文探监时带出。 赏赏 析析 囚歌囚歌是近代革命者叶挺于一九四二年创是近代革命者叶挺于一九四二年创 作的一首现代诗。此诗揭露了国民党反动派的丑作的一首现代诗。此诗揭露了国民党反动派的丑 恶行径，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革恶行径，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革 命献身的壮志豪情。
25、全诗明白晓畅，通俗易懂，命献身的壮志豪情。全诗明白晓畅，通俗易懂， 如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈，意境表达 清晰完整。清晰完整。 此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营 长说些什么？请书写下来。长说些什么？请书写下来。 课后阅读课后阅读黄继光黄继光我的战友邱少云我的战友邱少云 课 后 作 业 感谢观看！感谢观看！ 口语交际：演口语交际：演 讲讲 六年级上册六年级上册第二单元第二单元 本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以 从课本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康
26、从课本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康 饮食”四个话题范围中任选一个，也可以自定。饮食”四个话题范围中任选一个，也可以自定。 交 际 内 容 从四个话题范围中选择或自定一个自己最从四个话题范围中选择或自定一个自己最 想谈论的想谈论的，在联系生活实际或观察社会现象的在联系生活实际或观察社会现象的 基础上基础上，选择自己想要表达的观点选择自己想要表达的观点，拟定题目拟定题目。 交 际 指 导 1.选择话题范围，拟定题目 2.观点要鲜明 演讲是一种通过口头表达演讲是一种通过口头表达，向听众提出自向听众提出自 己的观点己的观点、想法的语言交际形式想法的语言交际形式。为了使听众为了使听众 更快
27、更快、更好地了解自己的观点更好地了解自己的观点，在演讲稿中必在演讲稿中必 须要鲜明地提出自己的观点须要鲜明地提出自己的观点。很多演讲稿的题很多演讲稿的题 目就是演讲者的观点目就是演讲者的观点。 3.选择合适的材料说明观点 确定好观点以后确定好观点以后，要围绕观点选取合适的要围绕观点选取合适的 材料材料。这些材料可以是有代表性的事例这些材料可以是有代表性的事例、名言名言 警句警句、科学数据等科学数据等。 4.引用故事 可以引用生动的故事来增强演讲的吸引力可以引用生动的故事来增强演讲的吸引力 和感染力和感染力。 5.做好准备 做好演讲前的准备做好演讲前的准备，要熟读稿件要熟读稿件，用自己用自己 的
28、话讲述的话讲述，反复多次反复多次。为了防止遗忘为了防止遗忘，可以制可以制 作作“备忘卡片备忘卡片”，按演讲的顺序将关键词做一按演讲的顺序将关键词做一 个记录个记录。 6.注意语气、语调、姿态 演讲时语气演讲时语气、语调适当语调适当，姿态大方姿态大方。为了为了 增加语言的表现力增加语言的表现力，可以在演讲时利用停顿可以在演讲时利用停顿、 重复或者辅以动作强调要点重复或者辅以动作强调要点。 交 际 示 例 尊敬的老师尊敬的老师、亲爱的同学们：亲爱的同学们： 大家好大家好！ 今天我演讲的题目是今天我演讲的题目是读书的快乐读书的快乐。 读书读书，是一种享受是一种享受，也是一种快乐也是一种快乐。捧起书捧
29、起书， 它是圣洁的；翻开书它是圣洁的；翻开书，它是万能的；阅读书它是万能的；阅读书，它它 是美妙的是美妙的。 读书的快乐读书的快乐 小时候小时候，我就和书结下了不解之缘我就和书结下了不解之缘，从漫游从漫游 书海中尝到了不少快乐书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时记得我上一年级时，妈妈 妈对我说：妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交课外书中有好多故事等着和我们交 朋友呢朋友呢！我们赶快去读读吧我们赶快去读读吧，会找到很多快乐会找到很多快乐 的的。”我有点不相信我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早不过我还是拿出了妈妈早 就为我买来的第一本课外书就为我买来的第一本课外书白雪公主白雪公主，坐在
30、坐在 沙发上和妈妈一起读了起来沙发上和妈妈一起读了起来。读着读着读着读着，还真觉还真觉 得有点意思得有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：我一边看一边高兴地拍着手说： “好玩儿好玩儿，好玩儿好玩儿，看课外书真好玩儿看课外书真好玩儿！” 从那以后从那以后，我真的喜欢上了读书我真的喜欢上了读书，因为书给因为书给 我带来了无穷的乐趣我带来了无穷的乐趣。当读当读窗边的小豆豆窗边的小豆豆时时， 我被我被“怪怪怪怪”小豆豆的行为逗得哈哈大笑；当看小豆豆的行为逗得哈哈大笑；当看 西游记西游记时时，我不禁为孙悟空的七十二般变化我不禁为孙悟空的七十二般变化 拍案叫绝；当捧起拍案叫绝；当捧起钢铁是怎样炼成的钢铁是
31、怎样炼成的时时，我我 感到自己是多么的幸福感到自己是多么的幸福，保尔身残志坚保尔身残志坚、不向命不向命 运低头的精神深深地把我折服运低头的精神深深地把我折服，让我敬佩让我敬佩 读书读书，让我知道了什么是酸的让我知道了什么是酸的，什么是甜的什么是甜的， 什么是苦的什么是苦的，什么是辣的什么是辣的。读书读书，让我知道了怎让我知道了怎 么为人处事么为人处事，让我知道了世间万千的变化让我知道了世间万千的变化。读书读书， 不仅让我增长了知识不仅让我增长了知识，还带给我成长的力量和无还带给我成长的力量和无 穷的乐趣穷的乐趣。 亲爱的同学们亲爱的同学们，让我们一起读书吧让我们一起读书吧！ 我的演讲完毕我的演
32、讲完毕，谢谢大家谢谢大家！ 多彩的活动是丰富生活的重要组成部分。多彩的活动是丰富生活的重要组成部分。 那么，下面这些校内外活动，你参加过哪些？那么，下面这些校内外活动，你参加过哪些？ 朗 诵 会 朗 诵 会 学 校 运 动 会 学 校 运 动 会 演演 出出 植植 树树 观 看 赛 龙 舟 观 看 赛 龙 舟 看 望 孤 寡 老 人 看 望 孤 寡 老 人 你还参加过哪些活动？你还参加过哪些活动？ 体育类：跳绳体育类：跳绳 接力赛接力赛 游泳游泳 骑马骑马 文艺类：戏曲文艺类：戏曲 合唱合唱 课本剧表演课本剧表演 集体舞集体舞 公益类：捐款公益类：捐款 打扫公共卫生打扫公共卫生 为烈士扫墓为烈
33、士扫墓 民俗类：踏青民俗类：踏青 写春联写春联 元宵灯会元宵灯会 感谢观看！感谢观看！ 习习 作作 多彩的活动多彩的活动 这次习作要求我们描写一次自己参加过的这次习作要求我们描写一次自己参加过的 活动活动，把活动的过程把活动的过程、场面以及自己的感受写场面以及自己的感受写 清楚清楚。 习 作 内 容 本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外 举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接力举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接力 赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类 （植树、看望孤寡老人）等等。选材
34、时要选择亲身经（植树、看望孤寡老人）等等。选材时要选择亲身经 历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。 习 作 指 导 （1 1）确定中心）确定中心 （2 2）写清过程）写清过程 把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面 时，可以运用时，可以运用点面结合点面结合的方法，既要关注整个场景，的方法，既要关注整个场景， 也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、语言、也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、语言、 神态等的描写来刻画。神态等的描写来刻画。 （3 3）抒发感受）抒发感受 在文章的结尾处应该写出自己
35、的收获和体会。可在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可 以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。 好好 词词 日积月累日积月累 欢声笑语欢声笑语 神采飞扬神采飞扬 兴高采烈兴高采烈 炉火纯青炉火纯青 尽情歌唱尽情歌唱 节奏明快节奏明快 兴趣盎然兴趣盎然 声情并茂声情并茂 好开头好开头 操场上都是我们跃跃欲试的身影，操场上都是我们跃跃欲试的身影， 双方队员摆好了阵势，一年一度的双方队员摆好了阵势，一年一度的 拔河比赛即将拉开帷幕。拔河比赛即将拉开帷幕。 早晨早晨 ，太阳刚露面，我们班的，太阳刚露面，我们班的 许多同学便顶着火辣辣的太阳，
36、来许多同学便顶着火辣辣的太阳，来 到了东部新城消防大队，与消防零到了东部新城消防大队，与消防零 距离接触。距离接触。 好好结尾结尾 每天早晨一起床，我都会看着每天早晨一起床，我都会看着 柜子里的这张珍贵的照片，每次柜子里的这张珍贵的照片，每次 看到它，我都会回想起海边那软看到它，我都会回想起海边那软 软的沙滩，蓝蓝的天空，软的沙滩，蓝蓝的天空，无边无无边无 际的大海，以及为美丽大海捡拾际的大海，以及为美丽大海捡拾 垃圾的我们！垃圾的我们！ 这次的活动既有趣又有意义，这次的活动既有趣又有意义， 我我不仅品尝了不仅品尝了自己自己亲手做的月饼，亲手做的月饼， 了解了中秋习俗，了解了中秋习俗，还还明白
37、了一个明白了一个 重要的道理：世上无难事重要的道理：世上无难事，只怕只怕 有心人，努力就会有收获。有心人，努力就会有收获。 佳 作 引 路 看龙舟赛看龙舟赛 端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看 龙舟赛。龙舟赛。 到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河 两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。 我们好不容易找到一个位置，只见二十来只我们好不容易找到一个位置，只见二十来只 狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。 龙头的颜色分别有有红、
38、黑、灰等色，均与龙灯龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯 之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。 龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟 上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观 啊！每艘龙船船长啊！每艘龙船船长2020至至3030米，船上约米，船上约3030名水手。名水手。 此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖 运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静 候发
39、令。候发令。 九 点 整九 点 整 ， 鸣 炮 开 赛鸣 炮 开 赛 ， “放头放头”号炮一响号炮一响，群龙竞群龙竞 发发，锣鼓喧天锣鼓喧天。岸上人群自岸上人群自 发地组成发地组成“啦啦队啦啦队”，喝彩喝彩 助威助威。鼓手鼓手, ,站在船头站在船头，他使他使 劲地敲打着锣鼓劲地敲打着锣鼓，他是龙舟他是龙舟 的总指挥的总指挥，赛手们听着鼓声赛手们听着鼓声 有节奏地划桨有节奏地划桨。只见桨叶插只见桨叶插 入水中入水中，再往上挑再往上挑，使水花使水花 飞溅飞溅，他们的动作整齐划一他们的动作整齐划一， 心往一处想心往一处想，劲往一处使劲往一处使， 齐心协力地奋勇前行齐心协力地奋勇前行！ 不一会儿，三、
40、四、五号龙舟脱颖而出，抛不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛 离其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏离其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏 地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上 不时传来观众的喝彩声和加油声。五号船尾赛手不时传来观众的喝彩声和加油声。五号船尾赛手 不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急 浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢 先到达终点先到达终点, , 夺标成功。三、四号龙舟不分伯仲，夺标成功。三、四号龙舟不分伯仲， 同时夺标，观
41、众跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙同时夺标，观众跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙 舟中的锣鼓声。舟中的锣鼓声。 比赛结束了比赛结束了，我想：一个人本领再大我想：一个人本领再大，也也 是微不足道的；只要大家齐心合力是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目向一个目 标奋斗标奋斗，就一定能够达到目的就一定能够达到目的。 习作是按照赛前习作是按照赛前赛时赛时赛后的顺序描写龙舟赛的，赛后的顺序描写龙舟赛的， 条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场 面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟赛手面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突
42、出的龙舟赛手 描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩，描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩， 表达出作者对传统文化表达出作者对传统文化赛龙舟的热爱之情。赛龙舟的热爱之情。 名 师 点 评 感谢观看！感谢观看！ 语文园地二语文园地二 交流平台交流平台 本单元有的课文写到了大的场面本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上如狼牙山上 的激烈战斗的激烈战斗、开国大典中的阅兵式开国大典中的阅兵式。课文在写这些课文在写这些 场面时场面时，运用了点面结合的方法运用了点面结合的方法。如如开国大典开国大典 写阅兵式时写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门既从整体上写了受阅部队
43、经过天安门 广场的那种整齐威武的情景广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现又用某些细节去展现 各个方阵的风采各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄严式的庄严、隆重隆重，还让我们对各具特色的队伍产生还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象了深刻的印象。 “点面结合”“点面结合”中的中的“点”“点”指的是对某个事物或多指的是对某个事物或多 个事物进行详细、具体的描写；个事物进行详细、具体的描写；“面”“面”是指对多个事是指对多个事 物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体 描写，又有整体描写。描写
44、，又有整体描写。 平时的阅读中，你是否也读到过这样的平时的阅读中，你是否也读到过这样的 场面描写？场面描写？ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队 主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人， 脸上露出胜利的喜悦。班长脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉马宝玉激动地说：“同志激动地说：“同志 们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次 发起冲锋一样，第一个纵身跳下
45、深谷。发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们战士们也昂首也昂首 挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈 豪迈的口号声：豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！”“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”“中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊 天动地，气壮山河！天动地，气壮山河！ 点点 面面 在自己的习作中，你是怎样写场面的？在自己的习作中，你是怎样写场面的？ 和同学交流。和同学交流。 乐乐：乐乐：除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发生除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发
46、生 的时间、地点、环境等，这样，人们才知道场面是在的时间、地点、环境等，这样，人们才知道场面是在 怎样的环境中发生的？怎样的环境中发生的？ 例如：例如： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了。人们
47、又疯了似的折回来。上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 场面发生的场面发生的 时间、地点、时间、地点、 环境环境 场面混乱，场面混乱， 人们惶恐不人们惶恐不 安安 苗苗：苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如， 庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。别场面有难舍难分的气氛等等。 天灰蒙蒙的天灰蒙蒙的, ,又阴又冷又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少男女老少。路那样长路那样长, ,人那样人那样 多多, ,向东望不见头向
48、东望不见头, ,向西望不见向西望不见 尾尾。人们臂上都缠着黑纱人们臂上都缠着黑纱, ,胸胸 前都佩着白花前都佩着白花, ,眼睛都望着周眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向总理的灵车将要开来的方向。 作者满怀对周总理的深作者满怀对周总理的深 情情，描写了一个震撼人心描写了一个震撼人心 的场面的场面。敬爱的周总理的敬爱的周总理的 灵车灵车，经过北京长安街时经过北京长安街时， 首都人民群众冒严寒向周首都人民群众冒严寒向周 总理告别总理告别。感情真挚深切感情真挚深切， 读后催人泪下读后催人泪下。 例如：例如： 词句段词句段应用应用 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多起初是全场肃静，只听见炮
49、声，只听见国旗和许多 旗帜飘拂的声音。旗帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 例句例句1 1中，“只听见”反复出现，写出了当时中，“只听见”反复出现，写出了当时 会场的肃静和庄严。例句会场的肃静和庄严。例句2 2中，“是那么”反复出中，“是那么”反复出 现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊 叹！这两
50、句都采用了叹！这两句都采用了“反复手法”“反复手法”，短时间内重，短时间内重 复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某 种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起 伏之美。伏之美。 名师讲解名师讲解 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背 后传来一声赞叹：“多好啊！”后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。婉言谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样，你以后再也不要来找
