1、揭阳市揭东区揭阳市揭东区 20202020- -20212021 学年度第一学期期末教学质量监测学年度第一学期期末教学质量监测 高二级语文科试题高二级语文科试题 温馨提示：请将答案写在答题卷上；考试时间为温馨提示：请将答案写在答题卷上；考试时间为 150150 分钟。满分分钟。满分 150150 分。分。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 词原本是当时为了配合流行乐曲而填制的歌词，多用于公私宴饮、市井娱乐，即为了“应歌”与“佐 欢”，故被称作“艳
2、科”。而诗的表现疆域是无比广阔的，只要是“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子 之遗迹”等一切外界事物，只要为诗人“耳目之所接”，并且“杂然有触于中”，就都可以“发于咏叹”。 苏轼彻底冲破了词为“艳科”的牢笼，把词从相思眷念、儿女情长的樊篱中解救了出来，将其引向更广阔 的表现空间，“无意不可入，无事不可写”，政治情怀、报国壮志、民生疾苦、农村生活、朋友情谊等等 全部涵盖进去。 苏轼之前，无论是花间词派的“婉丽绮靡”，还是“一冯二主”的亡国之音，其实风格都大同小异， 都没有摆脱“香软”、“婉约”的限制。严肃的题材和崇高的格调，似乎是词体所不能承担的。苏轼认为 词只有像诗人的诗歌那样雄豪，甚至干脆就是
3、诗人之诗，不过句子尚须保持长短不齐，才不再是“小道”。 如念奴娇赤壁怀古 ，苏轼将诗中常见的乱石穿空、江水拍岸等广阔壮美的意象写入词中，以一个诗人 的敏感，捕捉到一股豪放之气，一洗脂粉俗气。这就打破了“诗庄词媚” 的传统观念，大大提高了词体 的表现力。 苏轼之前的词，大多是应歌而作的代言体，词有调名表明其唱法即可，所以绝大多数词作并无题序。 苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和文本成为有机的统一体。如水调歌头 的题序，交代了词的写作时、地和创作缘起，丰富和深化了词的审美内涵。大量典故入词，使词既可以浓 缩性地叙事，也可以曲折深婉地抒情。 江城子密州出猎用孙权射虎的典故来替代
4、性地概括作者射猎打 虎的过程，用冯唐的故事表达了作者的壮志，又蕴含着自身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。 词最初只是用以演唱的“曲子词”， 乐的地位要高于词，词要合乐、谐律。苏轼突破了音乐对词体 的束缚，把它由一种依赖音乐传播的歌词变成一种独立的抒情诗体。如他的蝶恋花 ，按照词律，这一词 牌本为双叠，上下片各四仄韵，字数要相同，节奏要相等。而这首词因为前后感情色彩不同而节奏各异， 不能说是词牌本色，一定是受到了移诗律以填词的影响。有人认为苏词“不协音律”，其实苏轼并非不懂 音律，当他所要表达的思想内容与音律之间产生冲突时，他会对音律作调整，以适应内容的表达。 （选自苏轼“以诗为词”的
5、表现 ，有删改） 材料二： 从维护词体的独立地位，使其不至于流于诗、合于诗的动机出发，当时便有人反对苏轼这种“以诗为 词”的做法，如陈师道指出其“虽极天下之工，而要非本色”，李清照更言苏词“皆句读不葺之诗”“往 往不协音律”。 王国维在人间词话中说：“词之为体，要眇宜修。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。 诗之境阔，词之言长。”欲采用此种文体进行创作，必先具有一种与此种文体“要眇宜修”的特性相吻合 的悱恻幽约的情思，才易于发挥词体的特长功能，才可能创作出本色当行的精美词作。唯有天生具有此种 心性与情思，因其心境常与词境相合，才有可能成为一个纯粹的词人。秦少游灵心悱恻，善怀多感，故其 词极
6、具倩美神韵，本色当行。而以此种情思为诗，诗亦不免沾染上词的色彩，而招来“女郎诗”、“诗似 小词”之讥。与之相反，苏词则被称作“男性的词”，“小词似诗”，盖其所欠缺者，亦即秦观所深具者 也。从根本说来，唯有性格情思与一种文体的特性相吻合者，才能成为这种文体本色当行的作家。而苏轼 “以诗为词”，不能成为当行本色的词家，其内因正须由此寻出。 晁补之说：“眉山公之词短于情。”所谓“短” 者，应即在上述缠绵不解之一种。对于苏轼来说， 决定了他缺乏缠绵婉约的情感的，正是他所特具的那种“苏轼式”风韵。何谓“风韵”？就其实质而言， 实乃心性品格的外在体现。心性品格，则又为先天素质和后天修养所共同形成。由于苏轼
7、吸收了儒家善处 穷通、乐天知命，道家清静恬淡、逍遥齐物和佛家随缘而适、随遇而安的哲学观和人生观，再加上他浸心 艺文的愉悦感和博学多识的成就感，以及具有充盈而溢的天分、才气，这便造就了他潇洒超旷的心性气质。 苏轼的词中不仅有爱国之情、思乡之情、手足之情，而且同样有夫妻之情和男女之情。但即使在通常说来 最容易产生柔婉深微、悱恻缠绵的情感的后两类作品中，他所表现出的仍然无不是那种一以贯之的“流行 坎止”的洒脱情怀。这正是由其通脱的性格决定的。人们熟悉的悼亡词江城子（十年生死两茫茫能够 证明这一点。他所偏好，所择取者，在那开阔的气象、高远的意境、随意挥洒的笔法、直率透彻的格调。 因为唯有这些，才与他那
8、潇洒超旷的性格心境相合，才宜于传达出他的这种潇洒超旷的性格心境。这样， 其作品的风貌怎么可能与珠圆玉润、低徊唱叹或婉媚柔融、悱恻绵丽等本色当行一派的词作相一致呢？苏 轼“以诗为词”，改变传统词创作固有面目的内部原因同时也是根本原因，的确在于其性情品格与词之文 体特性不相符合，势有所不得不然也。 （选自刘石苏轼“以诗为词”内因说 ，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 最初词是为了配合流行乐曲而填制的歌词，其功能也只是“应歌”与“佐欢”，与诗相比很弱。 B. 水调歌头和江城子密州出猎具有丰富的审美内涵，同时也具有深厚的历史感和现实感。 C. 王国维认为词体语言
9、的特色是韵味深长、含蓄深远，能够把诗歌不能言说的细腻情感表达出来。 D. 秦少游之所以擅长写本色当行词，是因为他灵心悱恻，善怀多感，而这恰恰是苏轼所无之处。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 苏轼不严格按音律填词，有的还不太讲究，但他并非不懂音律，只是有意强化词的文学性，弱化词对音 乐的依附性。 B. 苏轼心性气质的形成，是由于他吸收了儒家、道家和佛家的部分哲学观和人生观，以及自身的浸心艺文 和博学多识。 C. 苏轼的词气象开阔、意境高远、笔法随意挥洒、格调直率透彻，与本色当行一派的词作相比，面貌、内 涵大不相同。 D. 苏轼性情品格与词之文体特性不相符合，是他“以诗为词
10、”、改变传统词创作固有面目的内部原因，也 是根本原因。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料一所述观点的一项是（ ） A. “彼其老于文章，故落笔皆超逸绝尘耳。”（ 跋东坡 ） B. “人谓多不谐音律，然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。”（ 能改斋漫录 ） C. “东坡先生非醉心于音律者，偶尔作歌，指出向上一路。”（ 碧鸡漫志 ） D. “公非不能歌，但豪放不喜剪裁以就声律耳。”（ 老学庵笔记 ） 4. 请概括苏轼“以诗为词”对以往词作的突破。 5. 材料二在论证方法上有哪些特点？请简要说明。 （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 4 小题，小题，1616 分）分） 阅
11、读下面的文字，完成下面小题。 父亲和我的时代(节选) 杨遥 有一天，父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发一下视频。我欣喜父亲终 于有变化了，赶忙加上他的微信，打开发来的视频。父亲在施肥，他穿着脏兮兮的蓝色中山装，头上脸上 都是土，不多的头发被风扬起，上面沾着碎草屑。他施的肥黑乎乎的，父亲捧着一捧，用我们老家的方言 说：“这是纯天然的羊粪，我们的农产品不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品。”视频中的父亲样子 很认真，像背课文的小学生。因为他的认真，方言听起来特别生硬、难听。 原来父亲让我转发这样的内容。看架势，他要卖啥农产品了。 现在父亲竟要做微商了，我不知道是好事还是坏事。
12、想起微信圈里被我屏蔽掉的那些卖东西的朋友， 做微商一定很难，怎样能让别人信任你，买你的东西？我们镇坐落在山西中北部，一半盆地，一半山丘。 人们在盆地种些玉米、高粱等大田作物，山坡上种谷子、荞麦、胡麦、豆类等小杂粮，没啥特别的东西， 谁买呢？而且想到父亲邋遢的样子，如果被朋友们看到我便没有帮他转发，想过段时间，父亲或许会 知难而退。他不适合干这个。 没想到到了晚上，父亲在微信里问我：“怎么没有看到你转发的视频？”我不知道该怎样回答父亲， 便索性装作没看见他的信息。侥幸地想，父亲刚用微信，大概不太熟悉它的功能，能糊弄过去；或者，他 能猜测到我的想法，不再问。但是第二天一早。刚打开手机，就窜出父亲的
13、微信。他还是问怎么没有看到 我转发的视频。没办法搪塞了，想到父亲的执拗，便不情愿地转发了。 到了傍晚，父亲的微信又来了，这么多年，我们从来没有这么频繁地联系过。这次他是来批评我的， 他说朋友圈要互动，你不回复别人的留言，人家就不会给你点赞、留言了。 过了几天，父亲又给我打来电话，很认真地说需要帮他一个忙。我对父亲的电话已经有些头疼了， 我情愿他问我要一些东西，哪怕贵些也不怕。现在他这样认真和我说话，我预感不大好。果然，父亲说： “你在外面工作，认识的人多，拉我进你的几个微信朋友群。那里面肯定有许多人需要绿色食品。”我一 听头大了，怎么能把父亲拉进我的微信朋友群呢？便回绝道：“拉不进来，进这些群
14、都要群主审核。”父 亲不死心地问：“你和他们说一下不行吗？”我说：“人家都是搞文艺的。”父亲叹口气，挂了电话。拒 绝了父亲，我心里有些不安，想父亲这样着急是不是缺钱？便给他微信转账发去个大红包。父亲打都没有 打开，回复说他不缺钱，这些年挣的钱连他死后打发也够用了，只是想让我多帮他做宣传，多帮他加一些 微信好友。 芒种过后十多天，父亲又发来他的视频。他在锄草。这次他脱下长衫了，却换了件穿过很多年的湖 蓝色半袖衫，当初那鲜亮的湖蓝早已褪去，变得发灰，像湖水被大面积污染了。 父亲满脸的胡子和头发连在一起，像从草堆里长出来的一棵最高的草。我气愤给父亲买了那么多件 新衣服他不穿，总是让我转发他邋里邋遢的
15、视频，便索性关掉朋友圈。 一日有同学问，乡下可有绿色农产品？忽然想到有次父亲好像谈到在种什么“羊粪小米”，给他打 电话。父亲的手机意外地占线，等了好长时间，才把电话打进去。我问父亲能不能买下好小米。父亲大概 没有想到我问小米，有些意外，马上回答：“新米刚下来。今年咱家种的是羊粪小米，完全没污染，口感 特别好。”我找到父亲的微信朋友圈，让同学们看视频，但没有告诉他们这是我的父亲。 父亲记日记一样，在微信朋友圈里记录着谷子成长的过程。几天过去，谷子已经冒出一截儿。然后 父亲锄草、施肥，施的是羊粪肥。长出谷穗了，刚开始手指头肚那么大，慢慢变成狗尾巴那么大。突然长 出虫子了，父亲对着镜头说：“我们不打
16、农药。”他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完 一只。刷谷穗的时候，父亲的脸拼命往上凑。我知道他眼神不好，看不清那些小虫子。他抬起头来的时候， 脸上沾着黑一道、绿一道的植物汁液。谷子地一眼望不到尽头。同学们没有把视频看完，就敲定了买父亲 的小米，五斤、十斤下了订单。那天帮父亲卖了五十斤小米。 第二天父亲告诉我已经快递发货了。他对我 说：“你认识的人不一样，以后有机会多给我介绍啊!” 没几天，一位西藏的朋友给我打来电话。我有些诧异，他这么快就和我联系？没想到他开口就说： “你介绍的米贵，熬上不好喝。”我心里咯噔一下，赶忙说给他问一下。我给父亲打电话，父亲听完后说： “放心，我还能让你丢
17、脸？”几天后，西藏的朋友又打来电话，他说：“我错怪你介绍的那位卖米的大爷 了，是我们这儿的水有问题。以后我就吃他家的小米。”我不清楚父亲怎样处理的，忙去问。父亲说“咱 的米能有啥问题，我自己种的还不知道？肯定是他的水出了问题。我给他又寄了三斤小米，同时寄了三瓶 矿泉水。我告诉他说你熬的米不好喝，可能是水的问题，这次你用矿泉水熬上，不要拿你们的水，要是不 好喝就是我的米有问题。”父亲笑了一下：“一个地方有一个地方的水土，他们那儿和咱们的水土不一样。 一用矿泉水熬上，他就告诉我好喝。”我心里叹服父亲能想到这么个点子。说以后有朋友要小米，我就给 介绍。父亲说：“我不光卖小米，还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞
18、麦、胡油、土鸡蛋。需要啥有啥，质量绝对 没问题。” (有删改) 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲要“我”加他微信，帮他加一些微信好友，帮他宣传农产品，这些情节暗示父亲有变化了，懂得了 用新媒体卖农产品便利好处。 B. “我便没有帮他转发，想过段时间，父亲或许会知难而退”，没转发的主要原因是“我”推测父亲推销 的农产品没有销路，转发也没用。 C. “像从草堆里长出来的一棵最高的草”，这既写出了父亲田间劳作时的“邋里邋遢”形象，也暗示了 “我”对父亲有一种看不起的情绪。 D. 文章写的虽是父亲推销农产品的小事，但微信朋友圈、视频转发、快递发货等新事物的出现，却构成了
19、 社会大背景，反映了农村的新变化。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 从“他不适合干这个”到“说以后有朋友要小米，我就给介绍”，形成叙事转折。这变化的，背后，显 示出“我”对父亲做微商的认可。 B. 父亲发来的前两段视频，都是展现了他在忙活农活儿的情景，但文章描写侧重点的选取有所不同，收到 了“同中有异”的表达效果。 C. 先写西藏的朋友怪“羊粪小米”不好喝，再写认可父亲的小米好喝，最后通过父亲叙述交代背后原委， 这种插叙有利于凸显父亲形象。 D. 文章采用第一人称叙事，“我”既是文章中的叙述人，起到串联情节作用；又是文章中的重要人物，对 父亲形象起到重要衬托作用
20、。 8. 本文第十段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景，有什么作用？请简要分 析。 9. 有人评论说本文中“父亲与传统农民相比，具有新时代特色”，对此你是如何理解的？请结合文本简要 分析。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。 五年，高祖与诸侯 兵共击楚军，与项羽决胜垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃 败而走，是以兵大败。 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。天下大定。高祖都洛阳，
21、诸侯皆臣属。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失 天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予 之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以 失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国 家，抚百姓，给馈饷，不绝 粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆 人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 六年，十二月，人有上变事告楚王信谋反，上
22、问左右，左右争欲击之。后十余日，封韩信为淮阴侯， 分其地为二国。 十二年，十月，高祖已击布军会甀，布走，令别将追之。高祖还归过沛留置酒沛宫悉召故人父老子 弟纵酒发沛中儿得百二十人教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故 乡，安得猛士兮守四方！”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“以沛为朕 汤沐邑，复其民，世世无有所与。”汉将别击布军洮水南北，皆大破之，追得斩布鄱阳。高祖击布时，为 流矢所中，行道病。 四月甲辰，高祖崩 长乐宫。丙寅，葬。群臣皆曰：“高祖起微细，拨乱世反之正，平定天下，为汉 太祖，功最高。”上尊号为高皇帝。 （选自史记高祖本纪
23、，有删节） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 高祖还/归过沛/留置酒沛宫/悉召故人/父老子弟纵酒/发沛中儿得百二十人/教之歌 B 高祖还归/过沛/留/置酒沛宫/悉召故人父老子弟纵酒/发沛中儿得百二十人/教之歌/ C. 高祖还/归过沛/留/置酒沛宫/悉召故人父老子弟/纵酒发沛中儿得百二十人/教之歌 D. 高祖还归/过沛/留置酒沛宫/悉召故人/父老子弟/纵酒发沛中儿得百二十人/教之歌 11. 下列对文中加粗加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 侯，帝王对贵戚功臣封赐的一种爵位。周代开始有公侯伯子男等五种爵位，后来爵位制度往往因时而异。 B. “绝”在古
24、汉语中有不同的义项，文中“不绝粮道”的“绝”与劝学中“非能水也，而绝江河”的 “绝”意思不同。 C. 崩，是指帝王或王后死。古代对不同身份人的死有不同说法，诸侯死称“薨”，大夫死称“卒”，士死 称“不禄”，庶人死称“死”。 D. 本纪，纪传体史书中帝王的传记，按年月时间记述帝王的言行和政绩。 史记全书共一百三十篇，其 中“本纪”十篇。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的是（ ） A. 刘邦和诸侯军共同进攻项羽的军队，在垓下决战中取得了胜利，不久就平定天下，定都洛阳，诸侯军臣 服归顺于他。 B. 刘邦在洛阳南宫摆酒设宴时问大臣自己得天下的原因，两个大臣回答说是因为刘邦仁厚爱人，项羽
25、傲慢 而爱侮辱别人。 C. 有人告发韩信谋反，刘邦就降了韩信的爵位，变成淮阴侯；黥布造反，刘邦追击，过程中中了流矢，行 军途中生了病。 D. 刘邦回到家乡沛县时候，喝酒唱歌，心中感伤，免除了沛县百姓的赋税徭役，让沛县百姓世代都不用 纳税服役。 13. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 14. 根据第节，简要概括刘邦取得天下的个人原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 闺怨闺怨 王昌龄 闺中少妇
26、不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 从军行七首（其一）从军行七首（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 15. 下列对诗人及以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 闺怨前两句的“闺中少妇”的心理是“不知愁”，并用“凝妆上翠楼”这件事来表现此时她欢乐自 娱的心态。 B. 闺怨中“闺中少妇”的夫婿去“觅封侯”，与盛唐国力强盛，不少人对立功边塞“觅封侯”有浪漫 主义的幻想有关。 C. 从军行首句点明了地点一荒寂的原野，第二句点明了时间秋天，这种时间环境很容易引起人的 寂寞之感。 D. 从军行三、四句点明了征人正在关山上
27、望月吹羌笛，希望将自己的“万里愁”融入笛声之中，并由 “海风”吹走。 16. 请从表现手法的角度分别赏析这两首诗的三、四句。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）离骚 （节选） 中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是： “_， _。 ” （2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，采用了对比的手法，“_”一句写出了宋武帝刘裕 在战场上的声威气势；“_”一句写出了宋文帝刘义隆在战场上的狼狈之态。 （3） 琵琶行中写琵琶女在演奏时，每根弦都发出低沉忧郁的声音，每一声都寄寓无限哀思的诗句是： _
28、，_。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我 们的心沉静下来；气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满了生命 的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想 这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我 们心灵的一部分。 不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书， 不仅侵害了创作者的权益，
29、。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心 灵，从而影响我们美好的心情。 书香默默入心来， 。有人说：“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一 缕续书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人， 举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会 从书韵中获得升华，成为身体的一部分。 18. 文中使用了哪些修辞手法（ ） 。 A. 比拟、比喻、夸张 B. 比拟、比喻、排比 C. 对偶、借代、排比 D. 对偶、借代、夸张 19. 文中画波浪线的句子可改写成：“也有一些错字连篇、
30、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像 石楠花一样。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。 21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 根据大量调查研究证明，一个人童年养成的劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易 适应家庭生活和职场工作需要。发达国家都比较重视中小学生的劳动教育。要培育我国中小学生的劳 动习惯和劳动态度，提升他们的劳动技能和劳动素养，各地应当积极推进劳动教育进校园、到课外， 多组织小学低年级学生开展校园劳动和家务劳动，让
31、劳动成为中小学生生活和学习。 22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50 个字。 当地时间 10 月 6 日，2020 年诺贝尔物理学奖揭晓，美国女性天文学家安德里亚.格兹与另外两位科学 家共同获得诺贝尔物理学奖。格兹是加州大学洛杉矶分校物理与天文学系的教授，她的研究小组利用世界. 上最大的天文望远镜，探索出一种可以透过厚重的星际物质直接观测银河系中央的方法，发现银河系中心 有一个超大质量的黑洞。她表示，发现银河系中的黑洞对人类来说至关重要，此举可以“拓展我们对宇宙 的认知”。格兹是第四位女性诺贝尔物理学奖得主，在此之前历史上仅有玛丽居里、玛丽亚格
32、佩特一 梅耶、唐娜斯特里克兰三人获得过该奖项。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 继清华、北大毕业生涌入深圳某中学之后，2020 年 8 月，一张杭州余杭区街道招聘公示的截图再度引 发网友关注。这份长长的公示名单里，清一色是来自清华、北大的毕业生，他们是哲学、法律、传播学、 软件工程、材料科学与工程、地球物理学、生物学等专业的硕士或博士。 有网友评论说：名牌大学硕士、博士到街道工作“屈才”了，基层招聘高材生是浪费人才。有关方面 负责人认为：招聘优秀大学生到基层是经济社会发展的需要，基层很多工作专业性强，亟需更多的青年才 俊。应聘的毕业生们表示：国家号
33、召年轻人到基层去，我们觉得基层很锻炼人；我们看中的是这里的发展 潜力和活力，这里有较好的发展空间。 上述材料引发了你怎样的感悟和联想？请综合材料内容，写一篇发言稿，参加兴华中学团委与学生会联合 举办的“青年的职业选择与价值实现”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 揭阳市揭东区揭阳市揭东区 20202020- -20212021 学年度第一学期期末教学质量监测学年度第一学期期末教学质量监测 高二级语文科试题高二级语文科试题（解析版）（解析版） 温馨提示：请将答案写在答题卷上；考试时间为温馨提示：
34、请将答案写在答题卷上；考试时间为 150150 分钟。满分分钟。满分 150150 分。分。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 词原本是当时为了配合流行乐曲而填制的歌词，多用于公私宴饮、市井娱乐，即为了“应歌”与“佐 欢”，故被称作“艳科”。而诗的表现疆域是无比广阔的，只要是“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子 之遗迹”等一切外界事物，只要为诗人“耳目之所接”，并且“杂然有触于中”，就都可以“发于咏叹”。 苏轼彻底冲破了词为“艳科”的牢笼，把词从相
35、思眷念、儿女情长的樊篱中解救了出来，将其引向更广阔 的表现空间，“无意不可入，无事不可写”，政治情怀、报国壮志、民生疾苦、农村生活、朋友情谊等等 全部涵盖进去。 苏轼之前，无论是花间词派的“婉丽绮靡”，还是“一冯二主”的亡国之音，其实风格都大同小异， 都没有摆脱“香软”、“婉约”的限制。严肃的题材和崇高的格调，似乎是词体所不能承担的。苏轼认为 词只有像诗人的诗歌那样雄豪，甚至干脆就是诗人之诗，不过句子尚须保持长短不齐，才不再是“小道”。 如念奴娇赤壁怀古 ，苏轼将诗中常见的乱石穿空、江水拍岸等广阔壮美的意象写入词中，以一个诗人 的敏感，捕捉到一股豪放之气，一洗脂粉俗气。这就打破了“诗庄词媚”
36、的传统观念，大大提高了词体 的表现力。 苏轼之前的词，大多是应歌而作的代言体，词有调名表明其唱法即可，所以绝大多数词作并无题序。 苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和文本成为有机的统一体。如水调歌头 的题序，交代了词的写作时、地和创作缘起，丰富和深化了词的审美内涵。大量典故入词，使词既可以浓 缩性地叙事，也可以曲折深婉地抒情。 江城子密州出猎用孙权射虎的典故来替代性地概括作者射猎打 虎的过程，用冯唐的故事表达了作者的壮志，又蕴含着自身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。 词最初只是用以演唱的“曲子词”， 乐的地位要高于词，词要合乐、谐律。苏轼突破了音乐对词体 的束缚，
37、把它由一种依赖音乐传播的歌词变成一种独立的抒情诗体。如他的蝶恋花 ，按照词律，这一词 牌本为双叠，上下片各四仄韵，字数要相同，节奏要相等。而这首词因为前后感情色彩不同而节奏各异， 不能说是词牌本色，一定是受到了移诗律以填词的影响。有人认为苏词“不协音律”，其实苏轼并非不懂 音律，当他所要表达的思想内容与音律之间产生冲突时，他会对音律作调整，以适应内容的表达。 （选自苏轼“以诗为词”的表现 ，有删改） 材料二： 从维护词体的独立地位，使其不至于流于诗、合于诗的动机出发，当时便有人反对苏轼这种“以诗为 词”的做法，如陈师道指出其“虽极天下之工，而要非本色”，李清照更言苏词“皆句读不葺之诗”“往 往
38、不协音律”。 王国维在人间词话中说：“词之为体，要眇宜修。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。 诗之境阔，词之言长。”欲采用此种文体进行创作，必先具有一种与此种文体“要眇宜修”的特性相吻合 的悱恻幽约的情思，才易于发挥词体的特长功能，才可能创作出本色当行的精美词作。唯有天生具有此种 心性与情思，因其心境常与词境相合，才有可能成为一个纯粹的词人。秦少游灵心悱恻，善怀多感，故其 词极具倩美神韵，本色当行。而以此种情思为诗，诗亦不免沾染上词的色彩，而招来“女郎诗”、“诗似 小词”之讥。与之相反，苏词则被称作“男性的词”，“小词似诗”，盖其所欠缺者，亦即秦观所深具者 也。从根本说来，唯有性格情思与
39、一种文体的特性相吻合者，才能成为这种文体本色当行的作家。而苏轼 “以诗为词”，不能成为当行本色的词家，其内因正须由此寻出。 晁补之说：“眉山公之词短于情。”所谓“短” 者，应即在上述缠绵不解之一种。对于苏轼来说， 决定了他缺乏缠绵婉约的情感的，正是他所特具的那种“苏轼式”风韵。何谓“风韵”？就其实质而言， 实乃心性品格的外在体现。心性品格，则又为先天素质和后天修养所共同形成。由于苏轼吸收了儒家善处 穷通、乐天知命，道家清静恬淡、逍遥齐物和佛家随缘而适、随遇而安的哲学观和人生观，再加上他浸心 艺文的愉悦感和博学多识的成就感，以及具有充盈而溢的天分、才气，这便造就了他潇洒超旷的心性气质。 苏轼的词
40、中不仅有爱国之情、思乡之情、手足之情，而且同样有夫妻之情和男女之情。但即使在通常说来 最容易产生柔婉深微、悱恻缠绵的情感的后两类作品中，他所表现出的仍然无不是那种一以贯之的“流行 坎止”的洒脱情怀。这正是由其通脱的性格决定的。人们熟悉的悼亡词江城子（十年生死两茫茫能够 证明这一点。他所偏好，所择取者，在那开阔的气象、高远的意境、随意挥洒的笔法、直率透彻的格调。 因为唯有这些，才与他那潇洒超旷的性格心境相合，才宜于传达出他的这种潇洒超旷的性格心境。这样， 其作品的风貌怎么可能与珠圆玉润、低徊唱叹或婉媚柔融、悱恻绵丽等本色当行一派的词作相一致呢？苏 轼“以诗为词”，改变传统词创作固有面目的内部原因
41、同时也是根本原因，的确在于其性情品格与词之文 体特性不相符合，势有所不得不然也。 （选自刘石苏轼“以诗为词”内因说 ，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 最初词是为了配合流行乐曲而填制的歌词，其功能也只是“应歌”与“佐欢”，与诗相比很弱。 B. 水调歌头和江城子密州出猎具有丰富的审美内涵，同时也具有深厚的历史感和现实感。 C. 王国维认为词体语言的特色是韵味深长、含蓄深远，能够把诗歌不能言说的细腻情感表达出来。 D. 秦少游之所以擅长写本色当行的词，是因为他灵心悱恻，善怀多感，而这恰恰是苏轼所无之处。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.
42、 苏轼不严格按音律填词，有的还不太讲究，但他并非不懂音律，只是有意强化词的文学性，弱化词对音 乐的依附性。 B. 苏轼心性气质的形成，是由于他吸收了儒家、道家和佛家的部分哲学观和人生观，以及自身的浸心艺文 和博学多识。 C. 苏轼的词气象开阔、意境高远、笔法随意挥洒、格调直率透彻，与本色当行一派的词作相比，面貌、内 涵大不相同。 D. 苏轼性情品格与词之文体特性不相符合，是他“以诗为词”、改变传统词创作固有面目的内部原因，也 是根本原因。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料一所述观点的一项是（ ） A. “彼其老于文章，故落笔皆超逸绝尘耳。”（ 跋东坡 ） B. “人谓多不谐音律，然居士
43、词横放杰出，自是曲子中缚不住者。”（ 能改斋漫录 ） C. “东坡先生非醉心于音律者，偶尔作歌，指出向上一路。”（ 碧鸡漫志 ） D. “公非不能歌，但豪放不喜剪裁以就声律耳。”（ 老学庵笔记 ） 4. 请概括苏轼“以诗为词”对以往词作的突破。 5. 材料二在论证方法上有哪些特点？请简要说明。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. 将诗的题材引入词中，冲破了词为“艳科”的牢笼。将诗风引入词中，打破了“词媚”的传统观念。 将题序、用典等手法引入词中，纠正了词创作手法单一的弊端。将诗律引入词中，突破了音乐对词体 的束缚。 5. 材料二采用了递进结构，首段写苏轼“以诗为词”受到时人的批评，次段
44、从词的特点写苏轼缺乏缠绵 婉结之情，末段写苏轼气韵是根本原由，层层深入，逻辑性强。运用了引证法。如引用王国维的话写词 体的特点。运用了对比论证。如将苏轼和秦观对比，写“心境常与词境相合，才有可能成为一个纯粹的 词人”。运用了举例论证。如举江城子一例，论证苏轼写“夫妻之情和男女之情”的词也表现出洒 脱情怀。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文中重要内容的理解与分析能力。 A.“只是”错误，原文为“多用于公私宴饮、市井娱乐，即为了应歌与佐欢”。所以，最初词的 功能多是为了“应歌”与“佐欢”，而选项说成只是“应歌”与“佐欢”，与诗相比很弱，显然错误。 B.“具有丰富的审美内涵，同时也具有深厚
45、的历史感和现实感”错，由原文“水调歌头的题序，交代 了词的写作时、地和创作缘起，丰富和深化了词的审美内涵”、“江城子密州出猎用孙权射虎的典 故来替代性地概括作者射猎打虎的过程，用冯唐的故事表达了作者的壮志，又蕴含着自身怀才不遇的隐痛， 增强了词的历史感和现实感”可知，前半句是针对水调歌头说的，后半句是针对江城子密州出猎 说的，而选项将这两首词各自的特点混为一谈。 D.“而这恰恰是苏轼所无之处”错误，原文，“与之相反，苏词则被称作男性的词，小词似诗， 盖其所欠缺者，亦即秦观所深具者也”，所以，原文说的是“所欠缺”，选项说成是“所无之处”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生对材料相关内容概
46、括与分析的能力。 B.“是由于他吸收了儒家、道家和佛家的部分哲学观和人生观，以及自身的浸心艺文和博学多识”错，信 息有遗漏。原文，“苏轼吸收了儒家善处穷通、乐天知命，道家清静恬淡、逍遥齐物和佛家随缘而适、随 遇而安的哲学观和人生观，再加上他浸心艺文的愉悦感和博学多识的成就感，以及具有充盈而溢的天分、 才气”。所以，苏轼心性气质的形成的原因除了该选项所说的，还具有“充盈而溢的天分、才气”。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.材料一主要讲苏轼对词的改变的贡献，而该项中黄庭坚这句话评价的是苏轼的文章，并不是苏轼的词， 所以不能作为论据来支撑材料一所述观点。
47、 故选 A。 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 本题答案主要在材料一，所以应在材料一中找到相关语句概括。由“苏轼彻底冲破了词为艳科的牢笼， 把词从相思眷念、儿女情长的樊篱中解救了出来，将其引向更广阔的表现空间政治情怀、报国壮志、 民生疾苦、农村生活、朋友情谊等等全部涵盖进去”概括为：苏轼将诗的题材引入词中，冲破了词为“艳 科”的牢笼。 由“苏轼认为词只有像诗人的诗歌那样雄豪，甚至干脆就是诗人之诗，不过句子尚须保持长短不齐，才不 再是小道”，苏轼在念奴娇赤壁怀古将诗中常见的乱石穿空、江水拍岸等广阔壮美的意象写入 词中，一洗词的脂粉俗气，“这就打破了诗庄词媚的传统观念，大大提
48、高了词体的表现力”概括为： 将诗风引入词中，打破了“词媚”的传统观念。 由“苏轼之前的词，大多是应歌而作的代言体，词有调名表明其唱法即可，所以绝大多数词作并无题序” 可见，苏轼之前的词创作手法单一，而“苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和 文本成为有机的统一体”“大量典故入词，使词既可以浓缩性地叙事，也可以曲折深婉地抒情”概括为： 将题序、用典等手法引入词中，纠正了词创作手法单一的弊端。 由“苏轼突破了音乐对词体的束缚，把它由一种依赖音乐传播的歌词变成一种独立的抒情诗体”概括为： 将诗律引入词中，突破了音乐对词体的束缚。 【5 题详解】 本题考查学生分析文章的论证特点的能力
49、。 分析文章的论证特点要从论证结构、论证方法等方面着手。 （1）分析材料二的论证结构。 根据第一段中的“当时便有人反对苏轼这种以诗为词的做法”可知：首段指出苏轼“以诗为词”受到 时人的批评。 根据第二段中“欲采用此种文体进行创作，必先具有一种与此种文体要眇宜修的特性相吻合的悱恻 幽约的情思，才易于发挥词体的特长功能，才可能创作出本色当行的精美词作”“苏词则被称作男性的 词，小词似诗，盖其所欠缺者，亦即秦观所深具者也。从根本说来，唯有性格情思与一种文体的特 性相吻合者，才能成为这种文体本色当行的作家。苏轼以诗为词，不能成为当行本色的词家，其内因 正须由此寻出”可知：次段从词的特点写苏轼缺乏缠绵婉结之情。 根据最后一节中的“对于苏轼来说，决定了他缺乏缠绵婉结的情感的，正是他所特具的那种苏轼式风 韵”“即使在通常说来最容易产生柔婉深微、悱恻缠绵的情感的后两类作品中，他所表现出的仍然无不是 那种一以贯之的流行坎止的洒脱情怀。这正是由其通脱的性格决定的”“唯有这些，才与他那潇洒超 旷的性格心境相合，才宜于传达出他的这种潇洒超旷的性格心境”可知：末段写苏轼气韵是根本原由。综 上分析，可知材料二采用递进结构论证，逻辑性强。 （2）分析材料二的论证方法。 运用了引证法。如“陈师道指出其虽极天下之
