1、最新人教版部编版三年级语文上 2019年秋最新部编版语文专用 第六单元全章 教学授课课件含动画效果 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 学习目标 1.1.会认本课会认本课5 5个生字，会读个生字，会读1313个生字，认识多音字个生字，认识多音字 “抹、磨”，理解生字组成的词语。“抹、磨”，理解生字组成的词语。 2.2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意， 背诵古诗。背诵古诗。（重点）（重点） 3.3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河通过诵读和想象来体会诗的意境
2、，激发对祖国山河 的热爱之情。的热爱之情。（难点）（难点） 李白李白：字太白，号青莲居士，又号字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗 人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为 描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄 奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且 李商隐与杜牧并称为“小李杜”。李商隐与杜牧并称为“小李杜”。 走近作者 位于湖南省张家界市永定区，位于湖南省张家界市永定区， 因自然奇观天门洞而得名，也因因自然奇观天门洞而得名，也因
3、天门洞而蜚声世界，被誉为“湘天门洞而蜚声世界，被誉为“湘 西第一神山”、“武陵之魂”和西第一神山”、“武陵之魂”和 “张家界之魂”。“张家界之魂”。 天门山 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 孤独的一叶小舟。孤独的一叶小舟。 【中断中断】 【开开】 【至此会至此会】 【相对出相对出】 【孤帆孤帆】 相互对峙，出，突出。相互对峙，出，突出。 从中间被断开。从中间被断开。 指江水流向在这里有一个转折。指江水流向在这里有一个
4、转折。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 冲开。冲开。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 我会写 中断 书写指导：书写指导：左边的竖折，竖左边的竖折，竖 长折短；“米”稍小。长折短；“米”稍小。 断断 dundun 结构：结构：左右左右 组词：组词：断绝断绝 一刀两断一刀两断 造句：造句：我与小明中断了联系。我与小明中断了联系。 音序：音序：D D 部首：部首：斤斤 我会写 楚国 书写指导：书写指导：上边“林”要扁，上边“林”要扁， 两个捺都变为点；下边的横两个捺都变为点；下边的横 带
5、钩，“人”撇短捺要长。带钩，“人”撇短捺要长。 楚楚 chch 结构：结构：上下上下 组词：组词：楚歌楚歌 楚楚动人楚楚动人 造句：造句：屈原是战国时期楚国人。屈原是战国时期楚国人。 音序：音序：C C 部首：部首：木木 我会写 至此 书写指导：书写指导：第二笔撇折转折第二笔撇折转折 时下笔要重，然后渐轻，第时下笔要重，然后渐轻，第 三笔是点；“土”下横要长。三笔是点；“土”下横要长。 至至 zhzh 结构：结构：独体字独体字 组词：组词：至今至今 自始至终自始至终 造句：造句：至此，我已得到五张奖状。至此，我已得到五张奖状。 音序：音序：Z Z 部首：部首：至至 我会写 孤单 书写指导：书写
6、指导：“子”要窄，横“子”要窄，横 变为提；“瓜”中间是竖提，变为提；“瓜”中间是竖提， 竖长提短，竖长提短， 提末端有一点。提末端有一点。 孤孤 gg 结构：结构：左右左右 组词：组词：孤雁孤雁 一意孤行一意孤行 造句：造句：小明在路上孤单地走着。小明在路上孤单地走着。 音序：音序：G G 部首：部首：子子 我会写 帆船 书写指导：书写指导：左右要匀称。“巾”左右要匀称。“巾” 要窄，横折要带钩；“凡”上要窄，横折要带钩；“凡”上 窄下宽，里面不要忘了一点。窄下宽，里面不要忘了一点。 帆帆 fnfn 结构：结构：左右左右 组词：组词：孤帆孤帆 一帆风顺一帆风顺 造句：造句：一只帆船在大海中艰
7、难航行。一只帆船在大海中艰难航行。 音序：音序：F F 部首：部首：巾巾 望天门山望天门山 【唐唐】李白李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗意：诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东 边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长 江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。 诗的前两句诗的前两句：
8、诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”诗中“断、开、流、回”用的很好，“开” 展现了楚江不可阻挡的气势；展现了楚江不可阻挡的气势； “回”既映衬出山势的险峻，又“回”既映衬出山势的险峻，又 展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充， 把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出 来。来。作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太 阳。这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色的描述，赞美阳。这首诗借景抒情的古
9、诗，通过对天门山景色的描述，赞美 了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。 课文整体感知 诗的后两句诗的后两句： “孤帆一片日边来”点出“望”的立“孤帆一片日边来”点出“望”的立 脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山， 而是站在从“日边来”的“一片孤帆”上望的。“出”而是站在从“日边来”的“一片孤帆”上望的。“出” 字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门 山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。山特有的姿态，而且寓含了舟中
10、人的新鲜喜悦之感。 课文整体感知 望天门山作者望到了哪些景物，是怎么望的？ （串珠问题（串珠问题1 1） 望天门山描写了：楚江、青山、碧水、白望天门山描写了：楚江、青山、碧水、白 帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。 相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 仿写： 李白写山水的诗句还有哪些？李白写山水的诗句还有哪些？ 青山：青色青山：青色 远看远看 孤帆：白色孤帆：白色 太阳：红色太阳：红色 望望 天天 门
11、门 山山 近看：楚江近看：楚江 碧绿碧绿 远看远看 热爱祖国热爱祖国 大好河山大好河山 喜爱天门山喜爱天门山 课文结构 望天门山通过对天门山景象的描述，望天门山通过对天门山景象的描述， 赞美了大自然的神奇壮丽，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪表达了作者乐观豪 迈的感情迈的感情。 表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）（核心问题） 课文主旨 望天门山望天门山重在抒情，融情于景，诗中有画。重在抒情，融情于景，诗中有画。 作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首 诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长
12、江流经天门山时 的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽， 表达了诗人乐观豪迈的情感。表达了诗人乐观豪迈的情感。 课堂小结 一锤定音（在带点字正确的读音下画“一锤定音（在带点字正确的读音下画“”）。”）。 楚楚(chch cc)江江 孤孤(gg gugu )帆帆 饮饮(ynyn yngyng)湖上湖上 镜未镜未(wiwi mm)磨磨 银银(ynyn yngyng)盘盘 初初(cc chch )晴晴 背诵课文。默写望天门山。背诵课文。默写望天门山。 点拨：点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的 最好。默写一
13、定要注意写完整，包括题目、作者、最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、 内容、标点符号。内容、标点符号。 这是课后习题这是课后习题1 1哦！哦！ 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 学习目标 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意， 背诵古诗。背诵古诗。 （重点）（重点） 3.3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河 的热爱之情。的热爱之情。（难点）（难点） 苏轼：苏轼
14、：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”， 世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山， 北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文 家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。 和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三 苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），10571057 年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八
15、大家之一。大家之一。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨是描写西湖的古是描写西湖的古 诗中无人能超越的。诗中无人能超越的。 走近作者 西 湖 位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水 湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环 山，面积约山，面积约6.396.39平方千米，东西宽约平方千米，东西宽约2.82.8千米，南北长千米，南北长 约约3.23.2千米，绕湖一周近千米，绕湖一周近1515千米。湖中被孤山、白堤、千米。湖中被孤山、白堤、 苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、苏堤、杨公堤
16、分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、 北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心 亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的 保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本 格局。格局。20112011年年6 6月月2424日，杭州西湖列入世界遗产名录。日，杭州西湖列入世界遗产名录。 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗
17、读视频 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 亦然亦然 人云亦云人云亦云 y y 亦是 涂抹涂抹 搽油抹粉搽油抹粉 mm 浓妆淡抹 我会认 亦亦 抹抹 宜人宜人 因地制宜因地制宜 y y 相宜 我会认 宜宜 显得很美。显得很美。 【饮饮】 【潋滟潋滟】 【方好方好】 【空濛空濛】 【亦亦】 【欲欲】 【总相宜总相宜】 饮酒。饮湖上的意思是在湖上饮酒饮酒。饮湖上的意思是在湖上饮酒 水面波光闪动的样子。水面波光闪动的样子。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 也。也。
18、 总是很合适。总是很合适。 想。想。 云雾迷茫的样子。云雾迷茫的样子。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 我会写 饮酒 书写指导：书写指导：右边横钩比右边横钩比 左边的稍长，左边的竖左边的稍长，左边的竖 提要在撇的上边止笔。提要在撇的上边止笔。 饮饮 ynyn 结构：结构：左右左右 组词：组词：畅饮畅饮 饮水思源饮水思源 造句：造句：爸爸经常与朋友们一起饮酒作画。爸爸经常与朋友们一起饮酒作画。 音序：音序：Y Y 部首：部首：饣饣 我会写 初晴 书写指导：书写指导：衤上点靠右，横衤上点靠右，横 撇起笔稍向上拉、
19、撇要长，撇起笔稍向上拉、撇要长， 右边中间有短撇和点并相连。右边中间有短撇和点并相连。 初初 chch 结构：结构：左右左右 组词：组词：初升初升 大梦初醒大梦初醒 造句：造句：天初晴，一道彩虹挂在天空。天初晴，一道彩虹挂在天空。 音序：音序：C C 部首：部首：刀刀 诗意：诗意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下 雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧 的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如的景色也是非常漂亮。如果要
20、把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如 浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 诗的前两句诗的前两句：西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐：西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐 怕没人说得清。如果具体地描绘景物，可能会有个别精彩之怕没人说得清。如果具体地描绘景物，可能会有个别精彩之 句，但总失之太实、太具体，不能传达出西湖给人的整体印句，
21、但总失之太实、太具体，不能传达出西湖给人的整体印 象。作者选择了晴天和雨天两处特色，将“西湖美”这一人象。作者选择了晴天和雨天两处特色，将“西湖美”这一人 们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出 诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。 课文整体感知 诗的后两句诗的后两句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一 个比喻句，作者把西湖比作西施。西施无论浓施粉黛还是淡个比喻句，作者把西湖比作西施。西施无论浓施粉黛还是淡 描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月
22、夕，描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕， 都美妙无比，令人神往。采用这样的手法，比起直接去描写，都美妙无比，令人神往。采用这样的手法，比起直接去描写， 不知要节约多少笔墨，而它的寓意却丰富深刻得多。不知要节约多少笔墨，而它的寓意却丰富深刻得多。 课文整体感知 饮湖上初晴后雨描写了西湖上的几处画面， 各是什么样的？（串珠问题（串珠问题2 2） 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨晴天时西湖水波荡漾，在阳晴天时西湖水波荡漾，在阳 光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨 之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是之中，时隐时现，眼前
23、一片迷茫，这朦胧的景色也是 非常漂亮。非常漂亮。 饮湖上初饮湖上初 晴后雨晴后雨 喜爱西湖喜爱西湖 喜爱祖国山山水水喜爱祖国山山水水 晴天：水面晴天：水面 波光波光 雨天：山色雨天：山色 雨雨 课文结构 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨抓住了夏季西湖时晴抓住了夏季西湖时晴 时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘， 惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。 表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）（核心问题） 课文主旨 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨以生动传神的笔墨描以生动传神的笔墨描 绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。让我绘了西湖在不同气候下呈现的
24、不同风姿。让我 们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传 统文化的感情。统文化的感情。 课堂小结 辨字组词。辨字组词。 未未 ( ) ( ) 盘盘 ( )( ) 末末 ( ) ( ) 盆（盆（ ） 遥遥 ( ) ( ) 饮饮 ( )( ) 摇摇 ( ) ( ) 饭饭 ( )( ) 未来未来 盘子盘子 末尾末尾 脸盆脸盆 遥远遥远 饮水饮水 摇头摇头 吃饭吃饭 在饮湖上初晴后雨中，诗人认为西湖和西子有在饮湖上初晴后雨中，诗人认为西湖和西子有 哪些相似之处？哪些相似之处？ 点拨：点拨：注意抓住西湖和西子的特点。注意抓住西湖和西子的特点。 参考答案：参考答案：
25、这是一个比喻句，把西湖比作西子。西湖和西子之间，这是一个比喻句，把西湖比作西子。西湖和西子之间， 除了从字面上同有一个除了从字面上同有一个 “西“西”字外，同样具有婀娜多姿的阴柔之字外，同样具有婀娜多姿的阴柔之 美，西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管美，西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管 晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后 世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编
26、语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 学习目标 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背 诵古诗。诵古诗。 ( (重点重点) ) 3.3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的 热爱之情。热爱之情。( (难点难点) ) 刘禹锡刘禹锡(772842)字梦得，汉族，字梦得，汉族， 中国唐朝彭城中国唐朝彭城(今徐州今徐州)人，祖籍人，祖籍 洛阳洛阳 ， 唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山 靖王后裔，曾任监察御
27、史，是王叔文靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文 政治改革集团的一员。唐代中晚期著政治改革集团的一员。唐代中晚期著 名诗人，有“诗豪”之称。名诗人，有“诗豪”之称。 走近作者 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 庭院庭院 大庭广众大庭广众 tngtng 我会认 洞庭 庭庭 指君山岛。指君山岛。 【和和】 【镜未磨镜未磨】 【遥望遥望】 【青螺青螺】 古人的镜子用铜制作、磨成。这里古人的镜子用铜制作、磨成。这里 一说是水面无风
28、，波平如镜。一说是水面无风，波平如镜。 和谐；指水色与月光融为一体。和谐；指水色与月光融为一体。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 远远地望去。远远地望去。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 我会写 镜子 书写指导：书写指导：两边都要写窄，两边都要写窄， 竟字三部分都要扁，中间竟字三部分都要扁，中间 是日不是口。是日不是口。 镜镜 jngjng 结构：结构：左右左右 组词：组词：铜镜铜镜 穿衣镜穿衣镜 造句：造句：平静的湖面像一面镜子。平静的湖面像一面镜子。 音序：音序：J J 部首：
29、部首：钅钅 我会写 未来 书写指导：书写指导：两横位置靠上、两横位置靠上、 下横要长，中竖贯穿两横，下横要长，中竖贯穿两横， 撇和捺要舒展。撇和捺要舒展。 未未 wiwi 结构：结构：独体字独体字 组词：组词：未知未知 素未谋面素未谋面 造句：造句：老师希望同学们都有一个好老师希望同学们都有一个好 的未来。的未来。 音序：音序：W W 部首：部首：木木 我会写 磨拭 书写指导：书写指导：整体要写紧凑，整体要写紧凑， 广字要宽，下边的林和石广字要宽，下边的林和石 要写扁。要写扁。 磨磨 mm 结构：结构：半包围半包围 组词：组词：磨难磨难 磨功夫磨功夫 造句：造句：这把刀不用磨拭就非常光亮。这把
30、刀不用磨拭就非常光亮。 音序：音序：M M 部首：部首：石石 我会写 遥望 书写指导：书写指导：右上边四笔要右上边四笔要 小、写紧凑，下边的午和小、写紧凑，下边的午和 山中间一竖是一笔。山中间一竖是一笔。 遥遥 yoyo 结构：结构：半包围半包围 组词：组词：遥控遥控 遥遥相对遥遥相对 造句：造句：遥望远山，一片生机盎然。遥望远山，一片生机盎然。 音序：音序：Y Y 部首：部首：辶辶 我会写 白银 书写指导：书写指导：右上边横框要窄、右上边横框要窄、 里面有一短横，竖提的竖要里面有一短横，竖提的竖要 长，捺上边有一短撇。长，捺上边有一短撇。 银银 ynyn 结构：结构：左右左右 组词：组词：银
31、两银两 银花火树银花火树 造句：造句：妈妈的耳环是用白银做成的。妈妈的耳环是用白银做成的。 音序：音序：Y Y 部首：部首：钅钅 我会写 盘子 书写指导：书写指导：舟字首撇要短，舟字首撇要短， 第二笔是竖撇要长，中间一第二笔是竖撇要长，中间一 横稍长，上下各有一点。横稍长，上下各有一点。 盘盘 pnpn 结构：结构：上下上下 组词：组词：棋盘棋盘 盘山公路盘山公路 造句：造句：小明的盘子里已经空了。小明的盘子里已经空了。 音序：音序：P P 部首：部首：皿皿 诗意：诗意：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映， 融为一体。因为
32、没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有 一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远 远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十 分惹人喜爱。分惹人喜爱。 望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗的前两句诗的前两句：第一句中的：第一句中的“和”字用的非常巧妙，形
33、象地勾画出“和”字用的非常巧妙，形象地勾画出 秋夜中洞庭湖水色和明月清光辉映成趣、水天一色的融合画面。秋夜中洞庭湖水色和明月清光辉映成趣、水天一色的融合画面。 诗的后两句诗的后两句：最后一句是比喻句，作者把洞庭湖比作银盘，把君：最后一句是比喻句，作者把洞庭湖比作银盘，把君 山岛比作青螺。山岛比作青螺。 作者从“望”字入手，近望到“水月交融”、“湖平如镜”；远作者从“望”字入手，近望到“水月交融”、“湖平如镜”；远 望到“洞庭山水”、“犹如青螺”。近景美妙、别致；远景迷潆、望到“洞庭山水”、“犹如青螺”。近景美妙、别致；远景迷潆、 奇丽。奇丽。 课文整体感知 望洞庭作者望到了哪些景物，又是怎么望
34、的？ ( (串珠问题串珠问题3)3) 望洞庭作者站在远处看到了：湖光、秋月、望洞庭作者站在远处看到了：湖光、秋月、 洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。 近看近看 望望 洞洞 庭庭 喜爱洞庭湖喜爱洞庭湖 热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山 湖光湖光 望洞庭望洞庭 秋月秋月 潭面潭面 远看远看 洞庭湖洞庭湖 君山岛君山岛 课文结构 望洞庭望洞庭描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波 光与月色交相辉映的美丽景象。光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖表达了诗人对洞庭湖 的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。的喜爱和
35、赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。 表达了作者怎样的思想感情？( (核心问题核心问题) ) 课文主旨 望洞庭望洞庭是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首 诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比 喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让 我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还 学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进 而理解古诗文的方法。而
36、理解古诗文的方法。 课堂小结 望天门山望天门山望洞庭望洞庭都是作者从不同视角描写天门山和洞庭都是作者从不同视角描写天门山和洞庭 湖的，查阅资料，了解两位诗人的写作风格，说说它们有什么区别？湖的，查阅资料，了解两位诗人的写作风格，说说它们有什么区别？ 拓展延伸拓展延伸 两首诗都是作者按照从近到远的顺序观察的，两首诗都是作者按照从近到远的顺序观察的，望天门山望天门山格调格调 高绝，气象阔大，既豪迈奔放高绝，气象阔大，既豪迈奔放, ,又清新飘逸又清新飘逸, ,表现了李白对祖国山川无表现了李白对祖国山川无 限热爱的情感。限热爱的情感。望洞庭望洞庭诗人以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖诗人以清新的笔调，生
37、动地描绘出洞庭湖 水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人 对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。 思考：思考：这首诗告诉我们什么道理这首诗告诉我们什么道理? ? 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐唐】李白李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 推荐阅读 望庐山瀑布望庐山瀑布 【唐唐】李白李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
38、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 思考：思考：作者看到了哪些景物，是怎么写的？作者看到了哪些景物，是怎么写的？ 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 (1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 (2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 点拨：点拨：我们可以借助注释理解诗句的意思，再用自己的话说一说。我们可以借助注释理解诗句的意思，再用自己的话说一说。 参考答案：参考答案：(1)(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处
39、慢慢两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢 驶来。驶来。 (2)(2)秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体，秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体， 因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹。因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹。 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 填空。填空。 1.1.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨是一首赞美是一首赞美_的诗，的诗，望洞庭望洞庭 是一首赞美是一首赞美_的诗。的诗。 2.2.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨中的比喻句是：中的比喻句是：_， _。 望洞庭望洞庭中的比
40、喻句是：中的比喻句是： _，_。 西湖西湖 洞庭湖洞庭湖 遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 欲把西湖比西子欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 精彩赏析。精彩赏析。 (1)天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 诗中的“诗中的“ 开”的意思是开”的意思是_，一个“开”字写即写出，一个“开”字写即写出 了江水的了江水的_，又写出了山的，又写出了山的_。 (2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 诗中的“和”字的意思是诗中的“和”字的意思是_，“和”在这里是，“和”在这里是 _。 冲开冲开 不可阻挡的气势不可
41、阻挡的气势 和谐和谐 险峻险峻 水色与月光融为一体水色与月光融为一体 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 西 沙 群 岛 我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！ 1.1.会认本课会认本课11 11 个生字，会写个生字，会写12 12 个生字，认识多音字个生字，认识多音字 “参”，理解生字组成的词语。“参”，理解生字组成的词语。( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶 的地方。的地方。( (难点
42、难点) ) 学习目标 位于中国海南岛东南约位于中国海南岛东南约330330公里的海域，与东沙、南沙公里的海域，与东沙、南沙 中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德 永乐两岛群和其永乐两岛群和其 他岛礁。主要岛屿有永兴岛他岛礁。主要岛屿有永兴岛 赵述岛赵述岛 珊瑚岛珊瑚岛 甘泉岛甘泉岛 中建岛中建岛 东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天 堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航
43、 鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。 每到渔汛，海南每到渔汛，海南 湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、 贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域 的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。 西沙群岛 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
44、 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 饶裕饶裕 饶有兴趣饶有兴趣 roro 富富饶饶 瑰异瑰异 奇文瑰句奇文瑰句 gugu 瑰瑰丽丽 我会认 饶饶 瑰瑰 人参人参 红参红参 shnshn 海海参参 划船划船 划伤划伤 hu hu 划划过来过来 我会认 参参 划划 粪便粪便 视如粪土视如粪土 fn fn 鸟鸟粪粪 英武英武 文武双全文武双全 ww 威威武武 我会认 武武 粪粪 辈分辈分 等闲之辈等闲之辈 bibi 祖祖辈辈 设计设计 设身处地设身处地 shsh 建建设设
45、 我会认 辈辈 设设 数数 shsh ( (数小棍数小棍) ) shsh ( (数学数学) ) 读一读下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 各种各样的鱼多的数不清各种各样的鱼多的数不清。 . 读一读读一读：小时候上数：小时候上数( (shsh) )学课，老师经常让我们数学课，老师经常让我们数( (shsh) ) 小棍。小棍。 . . 多音字 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 加点的字加点的字 是多音字！是多音字！ 【瑰丽瑰丽】 【绽开绽开】 【蠕动蠕动】 【茂密茂密】 【栖息栖息】 【富饶富饶】 停留；休息停留；休息( ( 多指鸟类多指鸟类) )。 异常美丽。异
46、常美丽。 （草木）茂盛而繁密。（草木）茂盛而繁密。 像蚯蚓爬行那样动。像蚯蚓爬行那样动。 物产多；财富多。物产多；财富多。 指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要描述了西沙群岛风景优美和物本文主要描述了西沙群岛风景优美和物 产丰富。产丰富。 我会写 富饶 书写指导：书写指导：上下要写紧凑，上下要写紧凑， “宀”要宽，中间一
47、”“口”“宀”要宽，中间一”“口” 要窄，“田”稍宽扁。要窄，“田”稍宽扁。 富富 f f 结构：结构：上下上下 组词：组词：富裕富裕 丰富多彩丰富多彩 造句：造句：我生活在一个富饶的城市。我生活在一个富饶的城市。 音序：音序：F F 部首：部首：宀宀 我会写 优美 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 “尤”的横稍向上倾斜，“尤”的横稍向上倾斜， 右上角有一点。右上角有一点。 优优 yuyu 结构：结构：左右左右 组词：组词：优厚优厚 才学兼优才学兼优 造句：造句：我陶醉在这优美的乐曲声中。我陶醉在这优美的乐曲声中。 音序：音序：Y Y 部首：部首：亻亻 我会写 浅绿 书写指导：书写指导
48、：右边两横稍右边两横稍 短，都稍向上斜，斜钩短，都稍向上斜，斜钩 要长，右上角有一点。要长，右上角有一点。 浅浅 qinqin 结构：结构：左右左右 组词：组词：浅色浅色 浅显易懂浅显易懂 造句：造句：小梅的这件毛衣是浅绿色的。小梅的这件毛衣是浅绿色的。 音序：音序：Q Q 部首：部首：氵氵 我会写 错乱 书写指导：书写指导：“昔”上边“昔”上边 第二横和第二竖都略长，第二横和第二竖都略长， 下边“日”稍扁小。下边“日”稍扁小。 错错 cucu 结构：结构：左右左右 组词：组词：交错交错 千差万错千差万错 造句：造句：小明的思维有些错乱。小明的思维有些错乱。 音序：音序：C C 部首：部首：钅
49、钅 我会写 岩石 书写指导：书写指导：“山”要扁；“山”要扁； “石”的横略长，撇在横的“石”的横略长，撇在横的 靠左位置，上边不出头。靠左位置，上边不出头。 岩岩 ynyn 结构：结构：上下上下 组词：组词：岩洞岩洞 岩穴之士岩穴之士 造句：造句：小芳坐在一块岩石上认真小芳坐在一块岩石上认真 地看书。地看书。 音序：音序：Y Y 部首：部首：山山 我会写 大龙虾 书写指导：书写指导：“虫”的“口”“虫”的“口” 略扁，中竖要长；“下”略扁，中竖要长；“下” 的竖要长。的竖要长。 虾虾 xixi 结构：结构：左右左右 组词：组词：小虾小虾 虾兵蟹将虾兵蟹将 造句：造句：大龙虾真是太好吃了！大龙虾真是太好吃了！ 音序：音序：X X
