1、第 四 板 块 写作 专题四 灵活的表达方式 语语 文文 2022 内 容 索 引 一、记叙有条不紊 二、议论深刻透彻 三、抒情真挚感人 四、描写生动形象 五、说明准确清楚 高考评价体系要求,掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力, 能按语篇功能和写作目的,综合而灵活地运用多种表达方式,符合文体和语 体的要求。这一要求提示我们,目前高考作文命题虽以议论为主,但五种表 达方式不可偏废,要在作文中能根据情境和语境灵活运用。 一、记叙一、记叙有条不紊有条不紊 一、记叙有条不紊 一般情况下,叙事的记叙文包含“开端、发展、高潮、结局”这几个组成部 分,与小说很相似。侧重叙事的记叙文,要紧扣事件发
2、生发展的线索,把故 事叙述得准确生动;侧重写人的记叙文虽可围绕人物的性格特点组织材料, 人物的性格特点也需要通过人物的语言和行为等表现出来,归根结底还是 要叙事。事件可多可少,但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是 写人,一篇优秀的记叙文都要写得生动活泼,有条不紊。 技法指导技法指导 记叙文巧设波澜六法 1.伏笔法 伏笔,就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出 提示或暗示。前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。 2.悬念法 悬念,即在情节发展中设置悬疑,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当 的时机揭开谜底,为读者释疑。如: 只借一美元 一位富豪走进一家银行,来到
3、贷款部。 “先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边 热情地问道。 “我想借点钱!”富豪回答。“可以,您想借多少呢?”“一美元。”“一美元? 只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。“是的,我只需要借一美元。可以 吗?”“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。“好 吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以 吗?” 经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过先生, 您真的只借一美元吗?” “是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年 息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股
4、票、债券都 还给您。”“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎 么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了上去,疑惑不解地问这位富 豪:“先生,我想问您一个问题。我实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什 么还要借一美元呢?” “好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带 这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都 很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在 贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分” 在作品的最后一段,作者才把事情的起因通过富豪的话交代出来,给人以
5、强 烈的震撼,令人恍然大悟。 3.抑扬法 抑扬,就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬,以造 成峰回路转的艺术效果的写作方法。如: 妈妈有一次出差买了一件靓丽得有点让我瞠目的衣裳,不过这件衣服 让她看起来年轻至少十岁。妈妈好像也发现了这惊人的效果,于是在客厅 左摇右摆,在我面前晃来晃去。 “妈,您不累,我的眼可累啊。求求您,坐下歇会,怎么样?” “儿子,那你说说妈这件衣裳好不好看,真心话。”“真心话是吗?我送您 一个字:靓。两个字:真靓。三个字:太靓了。”我对着她那充满期待的目光 如是说。 妈妈两眼放光,捧着我的脸说:“眼光不错,很有审美观念。”这时候爸爸 回来了,妈妈满脸兴奋
6、地迎上去:“德子(爸爸的乳名),本夫人的衣裳如何?” 爸爸懒懒地眨了眨眼:“简直不是人。”妈妈听到这话,那个脸呀红得无 法形容。“好比仙女下凡尘。”爸爸悠悠地补了一句。妈妈破怒为笑。 4.误会法 误会,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方 意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展,从而掀 起故事的波澜。如: 新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生背着 一个大包,站在一个大行李箱旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料 箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。 才走了几步,那女生便对我说:“提不动就滚吧!” 我一听此言,登时怒
7、从心头起,放下箱子,怒视着她。那女生愣了几秒钟, 才满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。” 5.巧合法 巧合指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因,导 致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系,有时一些重大 的误会,发端于细小的巧合。 6.突转法 突转指情节的突然转变,这种转变往往是作品中的人物和读者始料不及的。 突转法的运用能造成强烈的戏剧性。 示例 隔离不隔心,情缘深深一线牵 山东一考生 如果心是近的,遥远的路也会缩短的。 “大丁,我要去支援一线了,我在请愿书上签了字。”李媛看着王大 丁,说出的这番话语竟然需要莫大的勇气,是的,她本以为,她可以从容地
8、说 出来。但不曾想,话到嘴边,又落下,几次反复,她才说出口。(设置悬念) “真的想好了吗?要去吗?”王大丁看着她的双眸,曾经他们许下诺言:生 死不弃,此生无悔。是的,学医多年,他们曾经一起许下诺言,要坚定地走下 去。他们深知,自己没有鲁迅先生那么高尚,学医为了救国。他们学医,当 时是为了谋生,为了找一份好工作。一朝学医多年苦,苦练技术为谋生。 王大丁看着李媛,突然觉得她更加美丽了。是的,她曾经为了赚取买房 钱,不舍得花钱买一条看好的金项链,他和她不舍得周末下饭店,他累他穷, 她不离不弃。(宕开一笔,激起波澜) 王大丁的眼泪扑簌扑簌地流下来:“媛,你留下,我去支援,行吗?”他用哀 求的眼光看着她
9、。 “不了,我已经申请了,领导也批准上报了,怎么能改呢?而且,是马上要走 了。就在今天下午。不知道怎么开口,所以就选择这个时间,让你没有挽留 的余地。”李媛的目光很坚定。她说,单位里有很多人报名,但是他们都不 合适,家里孩子小,父母年龄大。只有她,还年轻,父母也没有依赖她。而且, 他们还没结婚。李媛说这话的时候,竟有些哽咽。(断断续续的话语,营造 了离别的感人气氛) 王大丁听着这些话,突然感到好熟悉。这些话,他也是刚刚对领导说了 啊!李媛不知道的是,王大丁也已经签了承诺书,也被批准了。大丁想让李 媛留下,怎么能两个人都上前线呢?而且,他和她去的城市不一样。(意外的 巧合,荡出波澜) “我我”王
10、大丁哽咽着想说出实情。但是李媛已经阻止了他。 她说,你留下来,去看看父母,在她需要的时候视频。李媛背对着王大丁说 着,她的眼泪流了下来。但她不后悔,她很坚决。(离别的场景,真挚感人) 李媛坐的大巴车在前面奔跑,王大丁乘坐的大巴车在后面追赶。 终于在高速的岔路口,他们分道扬镳。 防护服,消毒液,夜以继日的流程化工作,还有那么多的琐碎事务。毕竟 李媛面对的是特殊病人啊,除了医学救护,她还要跟他们进行情感沟通,耐 心地开导他们,让他们有信心恢复健康。 休息之余,李媛想跟王大丁视频聊天,可是好几次都是无人接听,显示手 机不在身边;王大丁想跟李媛视频聊天,可是好几次都是无人接听,显示手 机不在身边 一来
11、二去,两人工作忙碌了,都顾不上对方了。(繁忙的工作,电话视频打 不通,再造波澜) 直到那一天,疫情得到控制,抗疫结束了。她乘坐的大巴车返回家乡,他 乘坐的大巴车也返回家乡。 在隔离酒店,她看到了他,远远地招手,她的泪流了下来。 喔,原来,他们志同道合。疫情中的距离与联系,在他们心中已经变得更 加具体可感。她和他,是疫情中戏剧化的两人吗?(出乎意料,又在情理之中 的相逢,增加了故事悲喜交集的效果) 距离隔断不了联系,距离隔断不了爱情,距离隔断不了人与人的互助互 帮!她忽然觉得,情缘深深一线牵;这份距离,已经让她有了更深的认识,她对 他的依赖,她对他的好感,他们之间的联系,将变得更加深厚。(最后的
12、议论 抒情,恰到好处地揭示了故事的主旨) (有删改) 点评 这是2020年山东考生的一篇写“疫情中的距离与联系”的优秀作文。 1.文体创新,与众不同。文章的情节来自生活,医生护士在一线告急的情况 下,勇于请战,纷纷到抗疫一线。对话描写,细节出彩。运用主人公的对话, 诠释什么叫“大爱”,突出人物的内心世界,写出人物面对感情、面对疫情的 抉择。对话贴近现实,语言朴实,打动人心。 2.联系现实,升华主旨。文章写了青年男女的不想告诉对方,再到后来同时 奔赴一线,最后隔离相聚的故事。情节看似突兀,又在意料之中。这样的安 排给人一种心酸的感觉。我们更能联系现实,找到那些生活中的原型,由此 主旨得以升华。疫
13、情看似阻隔了人们,让人与人变得疏远;实则给人带来联 系,让人们因为抗疫而更加紧紧联系在了一起。小说还诠释了担当、勇气 等精神。 【写作训练】 1.下面是往年上海卷的优秀作文,请根据文中的点评对这篇记叙文进行综 评,看看文章是怎样写出波澜的。 更重要的事 上海考生 手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重 要的事。 “更重要的事”是什么?开篇点题,同时引起悬念。 就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于实现了。半个月以来,奶奶 的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购;爸爸负责联系 亲属;婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好 不热闹。久违的团聚
14、气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言 说的不安是否有什么更重要的事被我们遗忘了? 交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”, 继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问,继续设疑,初显波 澜。 傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。 妈妈在厨房里忙忙碌碌,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔 叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢? 果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣 花,手里托着布,一针一针专注地绣着。她偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼 电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来往的人
15、影几乎 把她淹没了。 一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎 清晰了几分。 在场景对比中推进情节发展。草蛇灰线,渐露端倪。 晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯 一不太和谐的一角奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是 笑眯眯地听着大家你一言我一语。 终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走 进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。 “咔嗒一声”是情节的一个突转。 “奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,让你叔叔伯伯再喝 点酒吧。”我看着奶奶又捧起白布,绣花针带着彩线再次舞动起来。我这 才注意到,柜里不知何时又多了
16、三五幅绣品,还有好几双精致玲珑的虎头鞋。 我随手捧起一双细细端详。“做了这么多为什么不送出去些?”我本是 随口一问。 “这幅呀将来给你挂在新房里,这两幅给你姐姐妹妹。虎头鞋你们一人 两双,将来给孩子穿。奶奶还给你们做了几件睡衣” 这是情节的高潮,奶奶的话出乎我们所有人的意料,是最大的一处波 澜。 鼻子突然酸了,我没有再听下去。奶奶的生日,妹妹在吃着自己最爱的 蛋糕,叔叔伯伯们谈论的是汽车和股票:所有人为了聚会而聚会。 而奶奶,她在给我们准备礼物。 被我们忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那个一直以来牵挂着子 女、早已把奉献当成习惯的奶奶的生日。 通过抒情点题。 忍了忍泪水,我上前挽住奶奶的手
17、臂:“奶奶,明天您跟我们一起去西太 湖散步吧。让爸爸开车送您,那儿晚上可漂亮了” 以淡淡的描述性情节收尾,更添温馨色彩,余味无穷。 示例 本文是记叙文中情节波澜处理的佳作。文章在开头点出“更重要的 事”奶奶做虎头鞋,为后文做铺垫,倒叙手法十分巧妙。之后众人的“忙 碌”与奶奶的独自“安静”形成强烈对比,给人以感觉落差。作者将关于奶奶 的细节进行特写,将其放大,体现奶奶的默默无闻、被子女忽略。当奶奶离 开寿宴时情节出现转折,奶奶的语言很好地推动了主旨的深化与感情的升 华,与前文“忽略掉的更重要的事”照应,体现了奶奶为子女无私奉献的品质。 2.请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。 四封书信
18、赵老师清了清嗓子说道:“进来,以后要注意。”赵老师接着又说了起 来:“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是写给孟云同学的,寄 信人地址是本班。像这样的信我已经看到四封,没盖邮戳。前三封信一 直扣留在我这里,没交给孟云同学。这四封信笔迹相同,显然是出自一人之 手。我想大家一定知道这是什么信。同学们呀,考上这所重点中学不容易 呀,家长对你们抱有多大的希望啊,你们可不能这么小就现在请这个人 自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。 “老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!”王宇站起来。 “那么你说应该怎么办?” “把信还给孟云。” “坐下!”赵老师没有再和他讲下去。 “一定是王宇干的!”有一个人
19、小声嘀咕道。 “好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不 追究了。孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而 无一利。所以我请那个人自觉地站起来。” “不要侮辱别人!”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!” “孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这你也不知道会发生 这样的事情。” “是我写的!”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。 大家迅速地把目光投向了他秦锐。 “请把信还给孟云,你没有权利扣留别人的信件,这是极不道德的!”老师 被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子, 眼睛中似乎还含着泪花。 示例 秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的
20、信,用力拆开其中的一封大声 读道:“谢谢你的关心,孟云同学。你说给我补课,好意我领了,但是我没有心 思补课。说实话,我受不了,受不了受不了这突发的事。我的爸爸, 他”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有 那四封信平静地躺在桌上。 3.“制造误会”是记叙文常用的一种方法,其目的在于避免叙事平铺直叙,使 故事情节波澜起伏,增强故事的趣味性。请写一个有关“误会”的故事,情节 设置波澜起伏。 示例 (1)一天,一位大名鼎鼎的科学家乘火车时,忘记把火车票放在哪里了。 他找遍了自己的口袋也没有找到车票。这时,列车员认出了他是国内有名 的大科学家,就说:“不要紧,您在到达前找到让我
21、们看看就行了。”“怎么不 要紧?必须找到这张车票,否则,我怎么知道我要上哪儿去?”这位科学家着 急地说。 (2)他家里很穷,为了省电,他每天晚上自习后11点才回家,而那时,学校的门 也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才 关的。因此春夏秋冬,天天如此,从不觉得有什么不妥。 直到有一天,他竟 然被锁在校园里过了一夜。后来才知道学校大门是10点钟就关的,而原来 看门的老大爷生病住院了,直到那时他才明白,老大爷一直在默默地为他开 着方便之门。 二、议论二、议论深刻透彻深刻透彻 议论文要求议论深刻,说理透彻,能发人深省,给人启迪。“深刻”一直是高 考评价考生作文的重要标准。评分
22、标准有关“深刻”的表述共有三点: 1.透过现象深入本质。对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及 彼”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。写论述文,应在纷纭复杂的事物 表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,确立自己的观点。 2.揭示事物内在的因果关系。善于追溯事物的本源,以敏锐的目光,借助事 物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。 3.观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并 能引发别人的思考,产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。 技法指导技法指导 议论深刻“四法” 1.朝深处想,揭示深层原因 世界上的一切事物都是互相联系的,事物
23、间的因果联系是普遍存在的,任何 一种现象都不可能平白无故地产生。因果关系是复杂多样的,大致有这么 几种:一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果。在作文中 运用因果思维,可以使文章构思较常规思维更有优势,更有逻辑性。如: 知人善任,是齐桓公成就伟业的重要保障。 要治理好一个国家,需要有领路人,但更要有各行各业的人才各尽其职。 齐桓公通过鲍叔的介绍,了解到管仲的才华,与管仲探讨称霸之术后,任用 管仲,尽显其能。可以说,齐桓公做到了知人善任。同样,汉高祖刘邦也有 知人善任的优秀品质。刘邦在总结他能夺取天下的原因时曾说:“夫运筹 帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不
24、绝粮道,吾 不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者皆人杰,吾能用 之,此吾所以取天下者也。”刘邦如果不懂得知人善任,也就不可能战胜项 羽。他做到了知人善任,成就伟业便有了保障。 (2020年全国卷优秀作文汇集英才,成就伟业) 这段议论深刻的文字,采用了因果分析的论证手法,分析了齐桓公、刘邦成 就伟业的原因在于知人善任。 2.朝广处想,丰富作文内容 比较分析,就是由文章的材料、观点扩展开去,联系更大范围的现象展开分 析说理。这里有两个维度:横向和纵向。“横比”是将同类的不同事物进行 对比,从而认识它们的特点。“纵比”是将同一事物的不同发展阶段进行对 比,从而认识它的发展趋势。如
25、2019年全国卷优秀作文片段: 劳动可以创造财富。回望我们生活的周围,我们的衣、食、住、行,哪 一项不是因为劳动而创造的呢?哪一项不是因为劳动而实现的呢?有了工 人们的艰辛劳动,才有了各式各样光鲜亮丽的衣物;有了农民们的辛勤耕耘, 才有了饭桌上的美味佳肴;有了建筑工人们的加班加点,才有了一幢幢拔地 而起的高楼大厦;有了设计师们的艰辛付出,才有了各种交通工具的飞速发 展由此可见,劳动可以创造巨大的财富。小到个人,大到国家,财富的 积聚靠的是辛勤的劳动。一个家庭,如果人人都不想劳动,那么财富从何而 来?一个国家,如果人人都不愿劳动,那么财富从何而来?我们常常羡慕那些 拥有巨额财富的人们,希望能够像
26、他们一样腰缠万贯。可是,你们知道吗? 在他们拥有巨额财富的背后,又蕴含了他们多少艰辛的劳动,蕴含了他们多 少艰辛的付出!我可以坚定而自信地告诉同学们,是劳动让他们拥有了巨额 的财富,是劳动让他们的人生变得如此美丽!(劳动的人生最美丽) 文段扣住“劳动可以创造财富”的观点扩展开去,从个人的衣食住行,到家庭 财富,再到国家富强等方面,还从反面假设的角度,做了多方面的论述,使得 语段内容丰富,说理有力。 3.朝远处想,指明意义后果 议论文在引用事例之后可用揭示意义的方法(朝正面想),也可以用假设论 证的方法(朝反面想),指出对将来的意义或危害。如2019年全国卷作文 的两个片段: 劳则生欢,劳动使我
27、们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余,抽时间劳 动并不意味着苦和累,而是一种挥洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动,我 们可以获得成功后的成就感,获取帮助别人的满足感,体验生活给我们带来 的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩,学习虽然忙碌,劳动虽然也有劳累, 但劳动更多的是让我们享受生活,享受生活细小而平凡的乐趣,让我们的生 活不至于单调,而是繁花似锦、热烈充盈。 (劳则生欢,劳则生慧) 可是,当传统意义上的崇高面临着世俗蜂拥而至的解构与侵袭,当浮躁 功利之风劲吹于社会的各个角落,我们似乎已经把劳动丢得越来越远,这一 点在我们青少年的身上体现得尤为明显。反思一下自己吧,你是否曾抱怨 过劳动挤占了你宝贵的
28、学习时间?你是否曾嫌脏怕累而把劳动的任务丢给 父母甚至清洁工们?你是否在内心深处存在着对农民工、环卫工人等凭劳 动生活的劳动人民的轻视?这些想法的出现并不是偶然的,我们中间有许 多人的确丢弃了尊重劳动、热爱劳动的精神。殊不知,劳动是青春飞扬中 最动人的亮色! (劳动是青春最美的亮色) 第一个片段就是顺着“劳则生欢,劳动使我们享受生活的乐趣”的意思从正 面深入分析,揭示劳动的价值;第二个片段是从反面展开,指出了不热爱劳 动的现象。两个片段朝远处想,使得论证深刻有力。 4.辩证分析,论证更严密 在分析问题、阐释道理时要一分为二,全面地分析事物,用发展的眼光看待 新事物。 诚然,校服涂画展示了学生的
29、个性张扬和审美需求,学生的涂画现象可 以被理解,无可厚非。但是,对机器猫和明星签名等等涂画内容,我们必须 警惕。虽然学生具备了一定的审美能力,但学生们的心理尚未成熟,尚未对 美和个性有恰当的理解,倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明 星,这种审美认识难免有些肤浅鄙陋。因此,学校应重视学生的审美教育, 正确引导学生张扬个性;教育者们必须清醒地认识到,教会学生欣赏美与教 会学生知识同样重要。当然,对学生的审美教育,绝不能仅限于解决校服涂 画一事。 (校服涂画中的个性与审美) 文段对校服涂画与个性审美做了辩证分析,既肯定其积极意义,但又推广开 来辩证分析了其中的危害,并提出解决问题的方法。思维
30、缜密,论证严谨。 佳作示例 真诚交往 知人善荐 我看鲍叔 河南一考生 老师们、同学们: 大家好! 我发言的题目是“真诚交往,知人善荐我看鲍叔”。(亮明发言的题 目) 听了大家的发言,有些同学羡慕齐桓公,有些同学欣赏管仲,也有些同学 称赞鲍叔。事实上,齐桓公成就春秋霸业,在于其知人善任,这是有作为的 君王的共性。管仲有治国之才,且鞠躬尽瘁,这是杰出英才的相似之处。而 鲍叔在齐桓公与管仲之间发挥了桥梁作用,可以说没有鲍叔,齐桓公的伟业 可能就要大打折扣,而管仲也可能被埋没于历史洪流之中。所以我感触最 深的人物是鲍叔,最欣赏的也是鲍叔。(辩证分析,说明最欣赏鲍叔的原因) 我钦佩鲍叔如此了解管仲。(分
31、论点) 孟浩然曾在留别王维中感叹道:“当路谁相假?知音世所稀。”朋友 之间的交往,能谓知音者少之又少,鲍叔与管仲则是真正的知音。管仲三次 做官又三次被国君斥退,鲍叔不把他当无能之人看待,他知道管仲没遇上好 时运;管仲三次打仗三次退却,鲍叔不认为他胆小懦弱,他知道管仲家中还 有老母亲。如果不是知心朋友,鲍叔不可能如此理解管仲并欣赏管仲的才 华。正如管仲曾说:“生我者父母,知我者鲍子也。”这也正好印证了司马迁 所说的“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。(恰当的引用,增强了论证 的力量) 我更钦佩鲍叔一心推荐管仲的大度风范。(分论点) 真心交往,拉近了鲍叔与管仲的距离,让他们足够了解彼此,知晓彼此
32、的 境遇与选择。知音固然难得,但更难得的是鲍叔并不因管仲有才华而嫉妒 甚至陷害他,反而向齐桓公推荐管仲。要知道,鲍叔向齐桓公推荐射杀过齐 桓公的敌人,很可能会面临牢狱之灾,甚至有被杀的危险。不嫉妒已属难得, 敢于举荐并自甘位列其下则更显大度。(认识深刻,分析透彻)战国时期,庞 涓和孙膑曾是同窗,两人情谊深厚而且结拜为兄弟,庞涓也应该知道鲍叔举 荐管仲的故事,但他不仅嫉妒孙膑的才能,而且捏造罪名,害得孙膑被处以 膑刑。同样的朋友,不一样的风范,庞涓为私心左右,残害挚友;鲍叔却不因 自己的才华不如管仲而气恼,甘愿放低姿态成全管仲。(用庞涓与孙膑的故 事反衬鲍叔的高尚,对比鲜明) 同学们,相信你们也
33、一定佩服鲍叔这样的做法。了解朋友,这是朋友相 处的基本要求,许多人都可以做到。可是能以谦虚礼让的姿态看待朋友的 强项却不是那么容易的,因为人的私心很可能占据主导地位。鲍叔就是好 榜样,我们应该学习他对待比自己更优秀的朋友的大度。(总结深化,说明 意义) 我的发言完毕,谢谢大家! 点评 本文是2020年全国卷的一篇优秀作文。其优点有三: 1.见解独特,分析深入。考生于比较中看到了鲍叔区别于管仲的优点,鲍叔 为人大度、知人善荐,这在历史上十分少见,考生这样的见解非常独特。明 确观点后,考生分别从两个方面对观点加以阐述,层次递进,分析深入,使得 主题鲜明而深刻。 2.正反对比,论证有力。考生为了论证
34、“鲍叔善荐”的观点,用了庞涓与孙膑 的事例,从反面突出鲍叔的大度,论证效果不言而喻。同时,考生不停留于 赞扬鲍叔,而是由人及己,反思问题,号召大家向鲍叔学习,具有现实意义。 3.逻辑严密,表达严谨。考生在阐述观点时,逻辑严密,环环相扣,表达严谨, 启迪读者。如“可是能以谦虚礼让的姿态看待朋友的强项却不是那么容易 的,因为人的私心很可能占据主导地位”一句就体现出考生表达的严谨,展 现了考生思维的缜密。 【写作训练】 1.阅读下面的故事,谈谈你的感想。 一个家境很不富裕的工人师傅,常带着他的上小学的女儿到文具店里玩。 看着非常精美价格不菲的文具,女儿的脸上总是露出非常羡慕、渴望的神 情,但他从来没
35、有给女儿买过一件文具,只是微笑着带着女儿逛商店。 不仅如此,工人师傅还常带着女儿到一家豪奢的大酒店去玩耍,任由女儿趴 在沙发上,小心翼翼地去感受大酒店的舒适与华贵,看着穿着华丽衣服的客 人来来往往。有一天,服务生实在忍不住,就问工人师傅:“你不消费为什么 带女儿到这种地方来?”语气中带着一丝看不起。工人师傅笑着说:“我想给 孩子一个希望,想让孩子知道世上有那么多美好和富足等着自己去努力,去 追求” 写作提示 人们通常认为,教育孩子是一件严肃的事情,不能教导孩子有强 烈的物欲;但这个父亲却不同一般,他不但让女儿身临其境地知道物资丰富 的美好,还说“想让孩子知道世上有那么多美好和富足等着自己去努力
36、,去 追求”。这是多么高远的见识,授人以鱼,不如授人以渔;授人以渔,不如授人 以欲。 2.阅读下面的材料,根据要求写作。 只能永远把艰辛的劳动看作是生命的必要,即使没有收获的指望,也心平气 静地继续耕种。 路遥平凡的世界 生命的过程,无论是阳春白雪,青菜豆腐,我都得尝尝是什么滋味,才不枉来 走这一遭啊! 三毛撒哈拉的故事 人不能在生命的旅程中一遇到拦路的荆棘,就把生命当成笨重碍事、一文 不值的东西扔掉。 法布尔(法国)昆虫记 人生无论在极坏的时候或是最好的时候,总是美的,而且向来是美的。 德莱塞(美国)珍妮姑娘 请你结合自己的人生经历和对人生的感触,写一篇文章,谈谈你的感受与思 考。 要求:选
37、好角度,明确文体,自拟标题;不脱离材料的内容及含意的范围;不要 套作,不得抄袭;不少于800字。 写作提示 材料包括四则名言。这四则名言都是围绕“生命”(人生)这个话 题展开的,第一则材料重心在人的一生即使没有收获和成功也要为之奋斗 下去,不能放弃;第二则材料重点阐述了我们要品尝生命的滋味;第三则材 料重点阐述人生中面对挫折也不能放弃生命,体现出来的是“拼搏”之意;第 四则材料则告诉读者人生是美好的,要善待人生,善待自己。综合这几则材 料不难得出作文的立意。 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇议论文。 沙粒进入蚌体内,蚌觉得不舒服,但又无法把沙粒排出。蚌不怨天尤人,逐 步用体内营养把沙粒包围起
38、来,后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。 吸血蝙蝠叮在野马腿上吸血,野马觉得不舒服,但又无法把它赶走,于是就 暴跳狂奔,不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现,吸血蝙蝠吸的血量 极少,根本不足以致野马死去,野马的死因在于太过暴怒。 全面理解材料,也可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟,文体自 选,写作内容必须在材料涉及的范围之内,不少于800字,不得抄袭。 写作提示 材料讲述的是蚌和野马两种动物在遇到磨难时的不同表现及由 此导致的不同结局。蚌,感到痛苦,无法排出,不怨天尤人,孕育美丽的珍珠; 野马,无法赶走蝙蝠,暴跳狂奔被折磨而死。可联系现实去思考其寓意,人 生不如意事十之八九,我们遇到不如意
39、的事时,不妨多想想蚌和野马。我们 何不像蚌那样,设法适应,利用自己无法改变的环境,以蚌的“肚量”去包容 一切不如意的境遇,使之为我所用,不要像野马那样一不如意就暴跳如雷, 自食苦果。 三、抒情三、抒情真挚感人真挚感人 一篇能够撩动心弦的作文,绝对是学生呕心沥血的情感创作。阅卷老师总 是期待学生在说理严谨的同时能含情脉脉、情意绵绵,在入木三分的分析 论证中能情深意厚、情真意切。无论是议论文还是记叙文,乃至现在常考 的实用类文体,都离不开真挚的情感。因此,掌握抒情的技巧十分重要。 技法指导技法指导 感情真挚“四法” 1.选取真实的材料 叶圣陶说:“作文就是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自
40、己的话, 不说假话、空话、套话。”这种实话实说,用朴实的情感来感动读者的写 法,叫作生活写真法。写文章时有了发自肺腑的真情实感,才能做到写山情 满于山,写海意溢于海,从而使文章富有永久的艺术生命力。 2.安排好一条感情线索 要使文章感情丰富,血肉丰满,使读者不知不觉地进入作者的情感世界从而 受到感染,还须恰当地安排一条感情线索,写出感情的波澜,使感情的表达 或由隐而显,或由淡转浓,或一波三折,富于变化,这样才能把感情写实、写 足、写活、写透。 3.写好细节 列夫 托尔斯泰说:“艺术起源于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情 美、人性美,具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一
41、瞬传情,一目传神”的效果。 4.在情景中触发灵感 面对实情实景写作,很容易激发出自己的兴趣,调动情绪,触发灵感。比如 观察高山流水,感知风花雪月,体验世态炎凉,采撷真情的花朵,捕捉生活中 的闪光点,变“单一”为“多样”,变“静写”为“动写”,变“死写”为“活写”。这样 考生就会感到自己的思维活跃起来了,感情丰富起来了,那么文章也就变得 感人了。 佳作示例 临镜画出我本心 给高一同学的一封信 亲爱的学弟学妹们: 见信好。 时光荏苒,离别如约而至。对于我来说,高中生涯已成为过去。但对于 刚踏入高中校门的你们来说,高中生活是你们人生新的起点。即将开启新 的旅程,你们的心中可能会有一些疑惑和迷茫:自己
42、是怎样的人?想过怎样 的生活?能做些什么?因此,我写下这封信,与你们分享我的感悟,希望我的 拙见能帮助你们绘制好自己的自画像。(“时光荏苒,离别如约而至”等语, 文章开头真情浓郁) 首先,找准定位,履行职责,勾勒轮廓。在成长过程中,你们被赋予各种各 样的身份,既是父母的孩子,又是老师的学生,更是国家的未来。有着多重 身份的你们,自然也有着不同的责任。因此,你们既要做一个孝顺父母的孩 子,又要做努力上进的学生,更要做有责任、有担当的新时代青年。所谓担 一责,成一事,当你们找准了自己的定位,确立好了自己的目标,也就能更加 坚定地朝着人生的目标前进。所以,你们要用实际行动为自己勾勒人生大 致的“轮廓
43、”。(第二人称手法的使用,拉近了读者与作者的距离,如促膝长 谈,利于抒情) 其次,坚持自我,不忘初心,细化画像。高中生活是一个新的开始,意味着 你们会面临新的挑战。在这三年期间,你们会遇到各种各样的人,有从容面 对各种大考小考的人,有在遇到困难时会选择放弃的人,有在摔倒后会勇敢 站起来的人从这些人身上,你们会发现那些历尽艰辛仍勇往直前的人, 才能享受成功的喜悦。所以,要想品尝成功的果实,你们要以他们为“镜”, 但前提是要坚持自我,不忘初心,做真实的自己,为自己的目标而努力奋斗, 这样,你们每一次的进步就会变成画的每一个细节。(排比、比喻等修辞手 法的运用,增加了文章的抒情色彩) 最后,广纳建议
44、,独立思考,增添色彩。世界上没有谁是完美的,每个人都 有缺点。犯了错误,我们要敢于承认,虚心接受别人善意的批评,认真总结 和反思错误的原因,努力改正错误,争取在今后的生活和学习中不再犯此类 的错误。若一味听信他人的话,会让你们失去自我,所以任何时候都要保持 独立思考和判断的能力。在生活中,学会谦逊固然重要,但更重要的是要学 会独立思考。这样,你们才能成为自己人生的主人,才能给自己的画像增添 独特、绚丽的色彩。(谆谆告诫,情真意切) 生活中遇到的每个人或每件事都是一面镜子。因此,你们要懂得于镜 中见自我,见人生,知自身之优劣,明吾心之真愿。愿你们以全新的自己迎 接新一段的旅程,体味不一样的生活,
45、一步步完善属于高中之旅的最美画像。 (文末祝愿,恰到好处) 天道酬勤,功不唐捐。在此,我衷心祝你们一切顺利! 高三的学姐: 2020年7月7日 点评 这是2020年全国卷的一篇热情洋溢的书信,其获得高分的原因有 二: 1.层次清晰,情感真挚。文章分别从三个方面论述了如何“临镜画出我本 心”,层次清晰。本文的语言朴素、流畅,表达了“我”对学弟学妹们的关怀 之情,展现了考生内心的真实的写照,如“我写下这封信,与你们分享我的感 悟”“愿你们以全新的自己迎接新一段的旅程,体味不一样的生活”等,言语 之中饱含真挚情感。 2.句式对称,意蕴深刻。开篇紧扣材料内容,揭示其寓意,并以此联想到“你 们被赋予各种
46、各样的身份”,得出第一个分论点“找准定位,履行职责,勾勒 轮廓”,接着再以对称的句式作为后面两个主体段的中心句,读来朗朗上口。 【写作训练】 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一 1969年年初,15岁的习近平来到陕西省延川县文安驿公社梁家河 村插队落户,直至1975年10月离开。“15岁来到黄土地时,我迷惘、彷徨;22 岁离开黄土地时,我已经有着坚定的人生目标,充满自信。作为一个人民公 仆,陕北高原是我的根,因为这里培养出了我不变的信念:要为人民做实事!” 习近平在我是黄土地的儿子一文中深情回忆。 材料二 “青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华。2020年“五四”青年节习 近平寄语当代青
47、年。 材料三 少年之人如朝阳,如乳虎,如春前之草,如长江之初发源。 材料四 青年之字典,无“困难”之字;青年之口头,无“障碍”之语。唯知跃进, 唯知雄飞,唯知本其自由之精神、奇僻之思想、锐敏之直觉、活泼之生命, 以创造环境,征服历史。 亲爱的同学们,你们正值美好的青春年华。在“五四”青年节来临之际,班里 要举行“我的青春我做主”的主题班会,请你参考以上材料,写一篇发言稿。 可以写自己的青春经历,可以抒发自己的青春情怀,也可以谈自己对青春的 认识与思考。 要求自定立意,自拟题目,符合发言稿的格式要求,不少于800字。 写作提示 纵观这几则材料,可从青年要有理想、有担当、敢于创造等角 度来立意。题
48、目要求写一篇“我的青春我做主”的主题班会发言稿,围绕“青 春”,可以写自己的青春经历,可以抒发自己的青春情怀,也可以谈自己对青 春的认识与思考。 2.阅读下面的材料,根据要求写作。 中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是:中小学体育课,经常被占用; 强度稍高的运动项目,被移出了校运会;中国青少年的体质连续多年下降, 力量、速度以及耐力等多项指标下滑这引起了人们的热议。 电视台为此举办“体育强国:少年何以强”主题论坛,请嘉宾们各抒己见。应 邀嘉宾有:朱女士(女排队员),林先生(体育专栏记者),汪女士(学生家长),王 老师(高中班主任),康同学(高三学生)。观众席上有学生、家长和热心市民。 请你
49、以其中一位嘉宾的身份,写一篇发言稿。 要求:结合材料,切合身份,贴合情境;自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透 漏个人信息;不少于800字。 写作提示 “材料”共两段。第一段给出作文背景:中国早已成为竞技体育 强国,而中小学却轻视体育课,导致青少年的体质连续多年下降,这引起了 人们的热议。第二段创设写作的情境,交代活动举办的单位、缘由,活动的 形式、主题,参加活动的嘉宾组成、观众组成。本题写作的重点和难点是 如何理解、把握活动的主题“体育强国:少年何以强”,这也是写作要表 达的主题。 四、描写四、描写生动形象生动形象 记叙文要想取得高分,必须学会描写。而在高考作文中,最能显示考生功底 的是场景
50、描写,又叫场面描写。这是指在某一特定时间和特定地点范围内 以人物活动为中心的生活图景的描写。场景描写一般由“人”“事”“境”构 成,它是记叙的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手 段。 技法指导技法指导 从四个方面写好场景 1.要交代清楚场景的背景 如活动场景发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场景是在怎样的 社会或自然环境中发生的。如: 烈日下,田野里,母亲挥动着锄头。在她那黑黑的面颊上,滚动着许多细密 而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着泥 黑粗糙的脸颊往下淌,淌到下巴上,闪闪欲坠。这一刻,汗珠在阳光照耀下, 晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了
