外研版八年级下册英语教案:Module 1Unit2 I feel nervous when I speak Chinese.doc

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1、Unit 2 单元教案设计单元教案设计 课题 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese. 课型 Reading and writing 学情分析 学生在 M1U1 已学习了感官系动词的相关用法,并学习了许多关于情绪的形容词。在这 一课时中,学生应能应用所学的阅读技巧,来深入了解本课时中课文的内容,学会介绍 他人的外貌、爱好和相关情感等,并且当堂学以致用,以小组合作的形式,写一篇文章, 介绍某个人。 教学目标 1 知识与能力: 1) 学习、 掌握本单元单词、 词组 (nervous,

2、stranger, jeans, glasses, message, fair, pretty, hobby; be proud of sb, cant wait to do sth, thank sb. for doing sth, hear from sb, sb. spend time in doing sth, be good at doing sth, a bit/a little sad, be afraid of doing)的意义和用法。 2)能读懂有关描写人的外貌、穿着、爱好和情感等的短文,了解大意 并从中获取主要信息。 3)能够运用本课所学单词、词组及句型结构来写一篇作文,

3、介绍某个 人的外貌、穿着和爱好等。 2 过程与方法:先通过观看视频来回顾上一节课学到的感官系动词和相关的形容词;再 进入本课重点单词和短语的学习; 然后进行泛读和精读来学习一封电子 邮件,了解每一段的大意和主要内容。最后进入写作,根据要求完成短 文写作。 3 情感、态度与价值观:通过学习有关人物外貌、爱好和情感的电子邮件,意识到学以 致用的重要性,同时意识到学习与生活息息相关,端正态度来 学习和生活。 核心内容 人物外貌、爱好和情感的描写。 教学重难点 1. 重点词汇:nervous,stranger,jeans,glasses, message, fair, pretty, hobby; b

4、e proud of sb, cant wait to do sth, thank sb. for doing sth, hear from sb, sb. spend time in doing sth, be good at doing sth, a bit/a little sad, be afraid of doingetc. 2. 能读懂有关描写人的外貌、穿着、爱好和情感等的短文,了解大意并从中获取主要信 息。 3. 学生能准确地运用课文中人物描写的方式进行写作的训练。 教法与学法 导入教学,任务型教学,学生自主学习、合作学习 教学设计 教学 步 骤 教师教的行为 Step 1 Wa

5、rming-up 1. Greetings 2. Play a video about the classroom for the students. -What do you see in the video? Step 2 Pre-reading. 1. Ask students how 学生的行为 Step 1 Warming-up 1. Greetings 2. Watch video about the classroom. -Tell the teacher what they see in the video. Step 2 Pre-reading. 1. Tell how th

6、ey feel 教学资源 New words and 设计意图与分析 Step 1 Warming-up 1. 通过观看关于各种 情绪表达的视频,吸引 学生的注意力,并过渡 到生词的学习。 Step 2 Pre-reading. 1. 让学生说出讲英语 they feel when they speak English. 2. Lead students to learn the new words and expressions. 3. Ask students to do a word game to revise the new words and expressions they ha

7、ve just learned. Step 3 While-reading 1. Fast reading: Ask the students to read the passages quickly and finish match the main idea with Para.2, Para.3 and Para.4. 2. Careful reading: 1)Have students read Para.2 in details and complete the table. 2) Ask students to when they speak English. 2. Learn

8、the new words and expressions. 3. Students do a word game to revise the new words and expressions Step 3 While-reading. 1. Fast reading: Students read the passages quickly and silently and match the main idea with Para.2, Para.3 and Para.4. 2. Careful reading 1) Students read Para.2 in details and c

9、omplete the table. 2) Students read expressions: 1. nervous 2. jeans 3. glasses 4.stranger 5.message 6.fair 7. pretty 8. hobby 9. be proud of sb 10. cant wait to do sth 11. hear from sb 12. be good at doing sth 13. be afraid of doing A word game: 1. nervous 2. jeans 3. glasses 4.stranger 5.message 6

10、.fair 7. pretty 8. hobby 9. be proud of sb 10. cant wait to do sth Match Keys: Para.2-C Para.3-A Para.4-B Keys: 1) tall; short fair hair; glasses, jeans, a T-shirt 时的感觉,使学生 进入一个真实 的 学习情境中,并为 生词及短语的学习 做好准备。 2. 认知本单元的重点 短语,熟悉即将在 阅读中出现的词组 和句型,为读、写 训练做准备。 3. 学生通过游戏方式 检测学生对刚学习 的重点词组和短语 的掌握程度,还能 活跃课堂氛围。 S

11、tep3 While-reading. 1. 通过快速阅读,连 线,让学生掌握邮 件中每一段的大 意。 2. 通过细读完分别完 成任务,使学生进 一步理解文章每个 段落的内容。 read Para.3 in details and finish the guide map. 3) Make students read Para.4 in details and fill in the blanks. Step 4 Post-reading. 1. Let students underline related useful phrases in their books. 2. Complete

12、the passage on page 5(activity 6). 3. Have students follow the video and read the text together. Step 5 Class-closing. 1. Make students think about what they have learnt and read the summary together. Para.3 in details and finish the guide map. 3) Make students read Para.4 in details and fill in the

13、 blanks. Step 4 Post-reading. 1. Students underline related useful phrases in their books. 2. Students complete the passage on page 5(activity 6). 3. Students follow the video and read the text together. Step 5 Class-closing. 1. Students think about think about what they have learnt and read the sum

14、mary together. 2) classical music dance music sports 3) sad shy nervous sorry afraid excited Example: thank sb. for (doing) sth. hear from sb. find each other sound like sb. spend time (in) doing sth. at school in the school tennis team be good at (doing)sth get bad marks a bit/a little sad in the r

15、ight way be afraid of doing sth /be afraid to do sth Step 4 Post-reading. 1. 学生与同桌合作画 出课文中的重点短 语,培养学生合作 学习的能力,并让 学生及时学习到有 用的短语。 2. 完成课本任务, 回归 到课本,学以致用。 3. 通过朗读让学生加 深对文章的印象。 Step 5 Class-closing. 1. 通过引导学生思考 课堂所学, 并总结 本课所学,培养学 生学会在学习生活 中善于总结的能 力。 2. Homework 1) Ask students to read the new words and

16、expressions in this unit twice. 2) Read the passage twice. 3) Work in groups of four and decide who they want to introduce and write a message about him/her. 2. Homework 1) Read the new words and expressions in this unit twice; 2) Read the passage twice. 3) Work in groups of four and decide who they

17、 want to introduce and write a message about him/her. 2. 布置家庭作业让学 生在课后巩固所 学。 板书 或 PPT 设计 Module 1 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese. tall Para.2 Sallys look short fair hair glasses, jeans, a T-shirt Para.3 Sallys hobbies Para.4 Sallys feelings about coming to China 教学 感悟 或反 思 由于本课时的教学内容是围绕“Feelings and impressions”的话题来进一步学习关于表达情 感的相关用法,同时让学生学会如何对人物的外貌、爱好及感情进行描写。在教学中,首先要 通过关于“Feelings”的视频进行引入,同时用较为直观的图片等引导学生学习生词及短语。 接着学生进入课文进行快速阅读和仔细阅读,深入理解课文内容。然后让学生在课文中画出本 课时的重点短语,使课堂落实到实处。不足之处:处理课文重点短语时耗时太长,导致无法实 现让学生在课堂上写作文这一环节,同时也是预想中的高潮,然而都没有实现,有点可惜。

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