1、如何做好小学班主任工作 小学班主任工作,从传统的角度看，似乎是一个老生常谈的话题。但进 入新世纪以来，随着社会背景的纷繁变化，小学生的生活方式、思维方式、 审美情趣、理想信念等方面都发生了较大的变化，小学班主任工作随之也 面临着许许多多的新课题。做为一名小学班主任，结合自己的实践经验浅 谈几点体会： 一、转变教育理念，不断提高自身的综合素质 用新的理念指导教育教学实践。作为小学班主任，肩负着培养适应本 世纪所需要的各种人才的重任，要认真学习和掌握基础教育课程改革纲 要（试行） ，在教育教学中熟练运用其所倡导的新教学理念。同时不断提 高自身的综合素质，班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极影
2、响， 不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青 年教师，在学生中要注重树立自身的良好形象。班主任在学生中的第一印 象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为 习惯的逐渐形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的仪表、语言、 行为、教学等形象。 二、加强与学生的交流，关心每一位学生的全面发展 班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生 关系是对学生施加教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立民主和 谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过 程是一个艰苦的过程，是一个与学生进行情感交流的过程，在这个过程中 班
3、主任必须把以下几个要点：师生平等交往与对话；以学生为中心；注重 教学的过程；提倡个性化教学模式；注重学生的全面发展；评价方式的多 样化。 （一）确立师生平等的观念，尊重小学生的人格。 对于学生，如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人行 价值观， 而学校教育也就培养不出优秀人才。 俄国教育家乌申斯基指出：“如 果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生” 。班 主任要深入了解学生，可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方 式，只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合 他们个性特点的教育途径与方法，有的放矢地实施教育并取得预期的教育 效果。 （二
4、）从细微处着眼，关心每一位学生的成长。 在同一个班级的学生中，客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经 济条件的好坏、学习成绩的优劣等，这些差异是班主任有针对性进行思想 教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。 作为班主任，对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不 一样的学生要采取平等待遇，以爱、诚相待，用心去感化他们。有一名同 学患有先天性小儿麻痹，右臂和右腿不灵活，家里比较困难，我经常找他 谈心，送给他一些学习用品，衣物，还组织全班学生为他开展献爱心活动， 号召同学们少吃一根冰棍儿，少吃两块糖，为贫困学生献上自己的一份爱 心。当他手捧同学们资助的物品时，热
5、泪盈眶。我记得前苏联著名教育家 列夫赞科夫有句名言： “漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教 师真正的爱” 。爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础。离开了 爱，也就无教育可言。 （三）处处关心学生，多与学生交流。 在小学阶段，学生的自我评价还不成熟，困而家庭环境就会影响学生 的情绪，甚至厌学情绪。这时尤其需要教师的关爱和开导。通过多年的班 主任工作实践，我认为在跟学生情感交流时坚持“持之以恒、动之以情” 这一原则，在师生心灵深处疏通情感的渠道，才会引起双方内心的共振共 鸣。 （四）善于捕捉学生身上的“闪光点” 。 任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说，注意捕捉和发现他们的 闪光
6、点，加以赞扬褒奖，引导激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足 他们追求自尊和实现自我的心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉 性和主动性，而且也会对其他学生产生较强的影响。多年的实践表明，在 班主任工作中，善于发现学生的优点，借助学生的闪光点是激发转化学生 的最近通道。 总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的 班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说： “要给人以阳光， 你心中必须拥有太阳” 。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中 拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒， 和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教 育家叶圣陶说的“教是为了不需要教” 。我们的学生就会自尊、自立、自律、 自强。
