（精）人教版六年级下册信息技术 第10课 《圆与圆弧画美观》 ppt课件+教案.zip

画圆画圆（变量为边长的（变量为边长的 36 边形）边形） TO Y :BC REPEAT 36RT 5 FD :BC RT 5 END 画圆（变量为画圆（变量为 R 的的 36 边形）边形） TO YUAN :R REPEAT 36RE 5 FD :R*3.14/18 RT5 END 变量是边数和半径的圆弧变量是边数和半径的圆弧 TO YH :N :R REPEAT :NRT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 END 变量是度数和半径的圆弧变量是度数和半径的圆弧 TO HU :D :R REPEAT :DFD :R*3.14/18 RT 1 END1 案例名称第 10 课 圆与圆弧画美观 科目信息技术教学对象六年级授课人 课时1 课时 一、教材内容分析 本课是人教版信息技术六年级下册第十课圆与圆弧美观画的内容。通过前 面的学习，孩子们已经对 LOGO 软件有了比较熟悉的了解，从最基础的用语句一步一 步画图形，到提高层次使用重复命令、重复嵌套、编写过程、过程嵌套。学生使用 LOGO 的能力已经有了一定的提升，使用简便方法编程的思维已经初步形成。这都为 本节课圆与圆弧画美观的讲解提供了坚实的基础。并且，通过前面各种方法画基础 图形的练习，学生对基本的画圆、画多边形已经可以较为熟练地运用了。这节课， 在以前面知识的基础上，结合多边形的知识学会使用变量用 36 边形画圆。圆弧是圆 的一部分，结合 36 边形的一部分，学会使用变量和 36 边形的一部分画弧；以及结 合圆周 360 度的知识，学会用度数和变量画圆弧。便于学生更简便的使用 LOGO，并 更深一步地渗透编写的程序思想。 二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观） 知识与技能：知识与技能： 1、 学会用带变量的过程画圆与圆弧 2、 熟悉用带变量的过程画图的方法 3、 进一步体会图形与命令的对应关系 过程与方法：过程与方法： 1利用画圆的两种方法（360 边形和带变量的 36 边形）推理出圆弧（圆的一部分） 的画法，并学会具体的应用。 2在画圆与圆弧的基础上，通过画图形图案来提升学习 LOGO 编写语句的思维与能 力。 3锻炼学生在 logo 提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程 思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。 情感态度价值观情感态度价值观： 1、计算机的程序设计要求科学而严密，编写程序时，不允许出现语句上的错误，通 过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。 2、继续培养学生善于思考、善于动脑动手的能力。 三、教学重难点 2 教学重点教学重点： 1、 学会用带变量的过程画圆； 2、 学会使用半径和度数做变量画圆弧。 教学难点教学难点： 1、 使用半径画圆的推理； 2、 圆弧是圆的一部分，以及从圆到圆弧编写过程的推理。 难点处理办法： 1、 结合数学知识周长的定义推理出边长与半径的关系，从而学会用半径画圆； 2、 从 36（圆） 、18（半圆） 、9（1/4 圆）和 360、180、90 入手，推理出画圆弧的方 法。 四、学习者特征分析 随着 LOGO 学习难度的加深，有一小部分学生有些懒惰思理，不愿意动脑了，书 上有的例子，直接去思考就能够编写出语句，可以容易画出图形。书上没有的语句， 就变得懒惰，不愿意去思考了。而且还有一小部分学习能力较弱的学生，对自己没 有足够的信心，他们不认为自己能够编写出更难的过程，有些畏难心理。针对这样 的学生状态，授课时，从简单的、人人皆知的、相关的知识点入手，消除学生的畏 难心理。并且更要加强学生之间的互相帮助与小组协作，不让这一小部学生在学期 中掉队。对于难点以及画法分析，教师要在黑板上或者演示软件里做充足的讲解与 分析，帮助更多的同学完成学习任务 五、教学策略选择与设计 这节课的教学内容很多，知识点也很难处理，对学生的数学知识与逻辑思维能力有 比较高的要求，如何把零散的知识点系统化、简单化，是这节教学设计的切入点。 经过对这节课知识点的反复梳理，总结出这样的知识结构。 一、画圆 1、360 度画圆 2、正 36 边形画圆 二、画圆弧 1、360 度画圆的一部分 2、正 36 边形的一部分 针对知识结构设计如下教学策略与方法： 讲授法与启发式教学法：在授课时，从极简单的 360 度画圆和上节课的正 36 边形画 圆入手，让学生体会出 360 度可以画圆、正 36 边形可以画圆、圆的一部分就可以画 出圆弧。 小组协作互助法：本节课的两组提升练习都需要对基础练习的夯实，所以一定要采 取组内互助、学生之间团结协作、互相指导的方法，促进学生谨慎认真的互助态度， 和共同进步的学习动力。 六、教学环境及资源准备 3 硬件资源：多媒体网络教室、一体机、实物投影仪 软件资源：PC LOGO 软件、PPT 教学课件 素材资源：用 LOGO 语言画出的圆、圆弧以及形成的纸质基本图形。 七、教学过程 教学 过程 教师活动学生活动 设计意图及 资源准备 激趣 导入 复习： 1、正 360 边形画圆 Repeat 360 【fd 1 rt 1】 2、画正 36 边形 Repeat 36【FD 步数 RT 10】 3、 近乎圆 Repeat 36 【RT 5 Fd 步数 RT 5】 新课板书：第 10 课 圆与圆弧画美 观 思考、观察、回忆 PPT 画圆过程 回忆上节课画正多边形 过程 根据理解得出新知 有理解观察 的基础上得 到结论，培 养学生思维 前进意识 讲授 新课 思考一：思考一：小海龟是用圆规画的圆吗？ (不是，圆规画圆是半径画)。而这 里是用多边形画圆？思考一下半径 与边长有什么样的关系？ 周长=2 R 周长=36*边长 36*边长= 2 R 边长= R/18 动手练习：动手练习： （一）基础练习：用半径做变量画（一）基础练习：用半径做变量画 圆圆 板书：一、画圆板书：一、画圆 TO YUAN :R REPEAT 36FD:R*3.14/18 RT 10 END TO YUAN :R REPEAT 36RT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 END （二）提升训练（二）提升训练 分析下两个图形的组成及画法 思考圆规画圆 思考周长画圆 思考周长与边长和半径 之间的关系 展开数学推理 练习用半径做变量画圆 完成任务、组内互助 分析图形、分析画法 学生练习（组内互助、 分析能力 谨慎的编写 语句的习惯 培养分析能 力 4 学生练习图 1 和图 2小组比赛） 思考二：思考二：把用 36 边形画圆的过程， 多边形 36 改成 18 或者是 9，其他 不变，调用时出现的是什么形状？ 动手探究：动手探究： 得出结论：得出结论：18：半圆 9：1/4 圆 板书：二、圆的一部分二、圆的一部分圆弧圆弧 动手练习：动手练习： 基础练习一：用半径和边数做变量基础练习一：用半径和边数做变量 画圆弧画圆弧 TO YH :N :R REPEAT :NRT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 END 思考三：思考三：之前学过画圆的另一种方 法360 边形画圆，圆周 360，每 一个转角 1 度。把 360 替换成 180、90、45 会有什么样的变化？ 有前面 36 边形的铺垫，学生可以直 接得到结论：得到结论： 180：180 度的半圆； 90：90 度的 1/4 圆；45 度：45 度的圆弧。 动手练习：动手练习： 基础练习二：用半径和度数做变量基础练习二：用半径和度数做变量 画圆弧画圆弧 TO YUAN :D :R REPEAT :DFD :R*3.14/18 RT 1 END 总结：总结：习惯上，还用度数来描述弧 长，如“30 度的弧” “45 度的弧” 等。这时，是把整个圆周分成 360 度，每份是 1 度。 二、提升训练二、提升训练 分析下两个图形的组成及画法 学生练习图 1 和图 2 学生思考 得出结论 学生动手练习（组内互 助） 学生思考 得出结论 学生动手练习（组内互 助） 学生总结、齐读 看图和教师一起分析图 形的组成与画法。 学生练习（组内互助） 这节课理论 思考的知识 比较多，所 以从提出问 题、分析问 题到解决问 题逐步培养 学生学习新 知识面，以 及处理问题、 善于思维的 能力。 5 归纳 总结 这节课，我们学习了应用变量，通过 360 边形和正 36 边形画圆以及画圆的 一部分，同学们和老师一起整理一下画圆与圆的过程。 （看实物投影展示） 板书设计： 第 10 课 圆与圆弧画美观 一、画圆 1、36 边形画圆 2、用度数画圆 二、画圆弧（圆的一部分） 1、36 边形的一部分 2、用度数画弧 八、教学评价设计 等 第ABCD 内容 掌握全部所学命令， 并能根据给出的条件 编写相应程序完成任 务，能独立思考步骤。 掌握全部所学命 令，并能根据给 出的条件编写相 应程序完成任务 掌握全部所 学命令，不 会编写程序 完成任务 掌握部分命 令，完不成 指定任务 九、教学反思第第1010课课 圆与圆弧画美圆与圆弧画美 观观 六年级下学期信息技术六年级下学期信息技术 REPEAT360FD :X RT1 360/360 REPEAT 36FD 步数步数 RT 10 360/36 REPEAT 36 FD 1 RT 5 RT 5 TOY END TO Y :X END (一一)360边形画圆边形画圆 36边形画圆边形画圆 (二二) TO Y END 三、用半径三、用半径R画圆画圆 36*边长步数边长步数 2 R 36*边长边长=2 R 18*边长边长= R 边长边长= R/18 思考：小海龟思考：小海龟 是用是用圆规圆规画的画的 圆吗？圆吗？ 周长周长= 周长周长= 练习：用半径做变量画圆练习：用半径做变量画圆 TO YUAN :R REPEAT 36RT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 END 四四 、画圆弧、画圆弧 TO HU END 918 :N:R 用半径做变量画圆用半径做变量画圆 TO YUAN :R REPEAT 36RT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 END （圆的一部分）（圆的一部分） :N REPEAT RT 5 FD :R*3.14/18 RT 5 五、用度数画弧五、用度数画弧 TO YUAN :R REPEAT 360FD :R*3.14/18 RT 1 END 习惯上，还用度数来描述弧长，如习惯上，还用度数来描述弧长，如“30度的弧度的弧”“45度的弧度的弧”等。这时，是等。这时，是 把整个圆周分成把整个圆周分成360度，每份是度，每份是1度。度。 180 90 45 30 180 90 45 30 TO H :D :R REPEAT :DFD :R*3.14/18 RT 1 END