新人教版 五年级下册 《信息技术》教案-教学设计（全册打包）.zip

第 12 课 轻松编辑工作表 教学目标 知识与技能;掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。 过程与方法:通过学会制作表格和美化表格,提升学生对表格信息的处 理能力。 情感态度与价值观:培养学生的审美观。 2学情分析 五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识,对于即将要学习的 word 软件,他们有浓厚的兴趣,所以要趁热打铁,让他们一步一步地学 习 word 的基本操作,熟练制作表格。 3重点难点 学生掌握在 word 中制作表格的方法,美化表格的方法。 4教学过程 4.1 轻松做表格Word 表格制作 4.1.1教学活动 活动 1【导入】谈话 1、同学们你们怎么知道这节课上计算机课的呢? 2、展示制作精美的课程表。 教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来,使新 知识的学习成了学生内心的需要,从而使这节课有了一个良好的开端。 设计思想:(1)让学生们欣赏精美的表格,可以培养学生对美的欣赏能 力和意识。 活动 2【讲授】新课 一、word 制作表格的基本概念: 教师:行的概念 (直接讲);列的概念(直接讲);单元格的概念(直接讲) 请快速判断这张表格有几行几列(巩固前边的基本概念) 设计思想:因为这两个概念非常的简单,直接结合一张表格讲出制作 表格的三大要素行、列和单元格。 二、word 中表格的制作 布置任务让学生按要求制作空表格并编辑表格。将制作表格过程中 出现的问题记录下来,并与其他成员交流解决,不能解决的问题提交教 师。 设计思想:(1)首先制作简单的表格,然后再制作较复杂的表格,这样符 合由易到难的教学规律。(2)以上是利用“任务驱动”法的主要教学过 程。通过学生的自学,自己解决问题,合作解决问题来达到我们相应的 教育活动目的。(3)让学生自学还能体现学生的学习个性,避免个性的 压抑。(4)同时解放教师,让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空 间,更好地了解学生学习动态。 三、表格的简单修饰与美化 下面我们来制作简单美观的名片,让学生根据操作步骤自学,并适当修 饰名片看谁做的更好。教师适当给予指导。 设计思想:这样能充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主人翁作 用,提高学生学习的兴趣。 活动 3【练习】布置任务 制作冬季三项比赛获奖情况表和本学期课程表并对其美化 活动 4【活动】作品展示 学生展示自己的作品 活动 5【作业】总结 表格在生活中应用广泛,学会制作表格对我们的学习、生活、工作有 很大的帮助。第 14 课 统计图表展数据 教学目标 1.让学生认识电子表格中的公式; 2.学会在单元格中输入公式; 3.通过这节课的讲练,让学生能够体验计算机带给生活的便捷。 2重点难点 重点:让学生学会使用电子表格中的公式计算数据。 难点:使学生能够利用电子表格中的公式计算数据,并将其应用到生活 中。 3教学准备 PPT 课件 Excel 模板 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】一 新学导入初步感受 师:在上节课的讲授中,我们已经知道电脑中的 Excel 软件可以让你帮 老师汇总学生的期末成绩,当我们将这些期末成绩都统计好之后,我们 还要进行一些工作,例如统计学生的总分,各科均分,甚至还有我们全 班的总分,均分。 师:在我们班有 50 位同学,那就会有 50 个成绩,总分怎么算?谁有好办 法? 师:今天,老师带大家使用一种新的计算方式用表格中的公式计算。 活动 2【讲授】二 公式使用激发兴趣 师:首先,提到公式,你能想到什么? 对,数学公式,谁能举个例子? (面积公式 S=ab) 我来给大家举一个表格公式,你来看一看这两个公式有什么区别? (=A5+1023) 观察一下,老师写这两个算式有什么特点? 生:先写“=”。有个 A5 没见过 师:说得很好。电子表格中的公式形式就是这样,以“=”开头,以“回车” 计算结果。我们看下表这些常见的运算符 运算符 执行操作 举例说明 师:如果公式中需要其他单元格里的数据,可以在公式中输入那个单元 格的地址。 我给大家演示一个。 活动 3【活动】三 上手操作完成任务 任务一: 师:接下来,请完成第一个任务,计算下列式子,注意它们所在的单元格。 单元格公式 B2=(34+56)*0.2+35/7 D2=B2*13+(27/(9-6)+15) F2=D2*27+899 师:输入完成的同学请举手,我们接下来改一改,将 B2 单元格中的数值 改变一个。观察计算结果。 任务二: + 加 =11+92+3913三个数相加 - 减 =B5-1023 B5 单元格中的数值减去 1023 * 乘 =A5*89 A5 单元格中的数值乘以 89 / 除 =C5/55 C5 单元格中的数值除以 55 1.打开桌面上“六年级期末成绩表” 2.在“H2”单元格中输入“总分”两个字 3.在“H3”单元格中输入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”后,敲击 Enter 键 4.在 I2 单元格中,输入文字“平均分”,在 I3 单元格中输入公式“=H3/6” 后敲 Enter 键。 5.保存文件 活动 4【讲授】四.总结 师:最后呢,请同学们想一想,我们今天学习的这些表格中的公式在日 常生活中可以运用到哪些地方去呢? 师:说得很好。希望同学们能够熟练地使用电脑的这些功能,也希望在 今后的生活中电脑能够带给你更多的便捷。第 15 课 综合实践做调研 教学目标 (1)、知识与技能:用公式计算统计数据,用函数计算和统计数据。 (2)、过程与方法:学习掌握 Excel 公式与函数的应用。 (3)、情感态度价值观:培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱 生活的态度和习惯,同时培养学生的审美情趣。 2学情分析 五年级学生对学习计算机没有基础,基本知识与技能的也没有把握,但 大部分学生都喜好计算机,或多或少接触过计算机,对于 windows 系统 的基本操作还不够纯熟或者不规范,少部分学生准确使佣计算机的习 惯还没形成,考虑到五年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继 承激发学生学习计算机的爱好外,着重继承巩固和加深对 EXCEL 的学 习,让学生能尽量认识和使 EXCEL,提高学生对计算机的应佣能力,努力 让每个学生都能学到知识,提高计算机的应佣能力,为下阶段的计算机 学习打下较扎实的基础。 3重点难点 (1)、教学重点:公式的基本形式、函数的基本形式; (2)、教学难点:公式与函数在日常工作生活中的应用; 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1一、新课引入 1.提出问题:提到“上学”这个词会使你有什么感觉?是高兴?喜欢呢?还 是不安?甚至恐惧呢?(学生回答) 根据学生回答,引出“考试”,并要求学生回答“考试”为什么会让你感到 担心、不安或恐惧?引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一 “成绩单”(投影显示),找学生回答成绩单中某个人的总分,引出本节课 的主题:公式与函数。 2.通过学生回答,对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。 4.1.2教学活动 活动 1【讲授】二、讲授新课 1.公式的意义: 公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。 1.单元格的引用 用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。 如:C3、E3 等。 2.公式的输入: “=”为公式的开头,接着是公式的表达式(运算符号,常数,单元格引用等), 输入完毕按 Enter 键。 3.编辑公式: 编辑公式与编辑文本的方法一样,在编辑栏中可对公式进行增、删、 改等操作。 4.动手实践: 学以致用:用公式计算出所给工作表的总分,并仔细观察进行公式计算 的时候相应的单元格有什么变化? 巡回指导学生,及时解决问题,完成后根据学生的完成情况进行总结。 (二).函数的意义: 函数是预定义的内置公式。包含三个部分:函数名、括号和参数。 函数的基本形式:= 函数名(参数 1,参数 2,) 1.输入函数 a. 使用“插入函数”按钮输入函数 b.通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框 常用函数 名: SUM:求和;PRODUCT:乘积;AVERAGE:平均值;MAX:最大值;MIN:最小值; b. 使用键盘直接输入函数 例如(求和):=SUM(E3:E5) 注!连续单元格与不连续单元格输入时的区别 连续时用“:” 不连续时用“,” c. “自动求和”按钮 工具栏中的“自动求和”按钮经扩充,成为包含有常用计算和连接所有 函数的功能的命令按钮。 本课小结(回顾与思考) 1.公式: 2.函数: 3.二者的区别: 板书设计 布置作业 自己制作一张成绩检测表,输入数据后并计算总和以及平均值。第 1 课录制声音真轻松 教学目标 知识与技能知识与技能: 1、了解 Audacity 软件的界面。 2、能够掌握声音录制和编辑的方法。 3、了解声音文件的基本格式及转换方法。 过程与方法过程与方法: 兴趣是最好的老师,是最强大的动力,本节课录制声音和转换格式, 是动手操作及实用性很强的一节课,让教学内容与学生的学习生活息 息相关,让学生知道学习这课有怎样的应用,是最好的教学方法。所以 情境教学始终贯穿本节课的始终,教学中,启发、诱导、评价贯穿始终,充 分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课 堂能在生动、有趣、高效中进行。在教学中采用教师演示、学生自 学、任务驱动的方法培养学生的学习和操作能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观: 1、通过录制课文朗诵,提高学生的胆识,在公共场合表现自己。 2、通过对自己朗诵的课文进行简单编辑,让学生体验成功的喜悦。 3、通过情境教学,培养学生信息技术实用应用能力。 2学情分析 教材分析教材分析: 录制声音真轻松是人教版六年级信息技术活动 1编辑声音 和视频中的第 2 课,本课在活动 1 的 4 课教学内容中,起着承前启后 的重要作用,而且是一堂实践性很强的活动课,介绍了新的学习软件 Audacity,Audacity 在第 3 课的混合声音教学中还要重点学习到。所以 本课重在激发学生浓厚的学习兴趣,了解如何用 Windows 的录音机 和 Audacity 录制和保存声音,培养学生学习用计算机录音和进行音乐 创作的兴趣,为更好的进行音乐创造提供兴趣条件和知识基础。 学习者特征分析学习者特征分析: 这节课的教学对象是六年级的学生,对声音的录制应该比较感兴 趣,这个年龄的学生对自己动手操作实践欲望很强,恰逢我校于 2016 年 9 月 10 日召开了校园艺术节,在艺术节上每个班级的同学都有相 应的舞蹈、歌唱类节目,艺术节前夕好多同学在准备节目的时候需要 老师或者家长帮助制作音乐,其中六年三班何慕同学的舞蹈串烧蝴 蝶飞飞给同学们留下了深刻的印象,本节课的教学是在 9 月 15 号, 校园艺术节刚刚拉下帷幕,同学们还渲染在艺术节愉快的氛围中,何慕 同学在制作伴奏时也遇到了困难,以此为切入点,向学生介绍 Audacity 软件的录音、编辑、合成等功能,增加学习信息技术的现实意义。 六年级同学年龄小的特点,对待学习还不够细致,录制声音后音频 文件保存在哪里、格式转换后的文件保存在哪里,预计在教学中还是 要多加强调的。 3重点难点 重点: 1、掌握录制声音的硬件连接方法。 2、掌握录制声音的三种方法。 3、熟练使用 Audacity 软件。 4、能够熟练转换声音文件格式。 难点: 1、声音文件的格式 2、转换声音文件格式的保存路径。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】创设情境导入新课 幻灯片:满洲里市第二中学梦想飞翔校园艺术节照片集锦 视频:满洲里市第二中学六年三班何慕同学的舞蹈串烧视频 师:艺术节之前,有好多同学来找老师,请求帮助,他们有问到我可否帮 助截取一段音乐、有要求老师帮助合成音乐的、还有需要录音的。 看来大家真为艺术节做出了充分的准备,可是老师告诉你,学习了这节 课的内容,明年的艺术节,同学们就可以独立完成音乐制作了。 学生:观看艺术节图片,结合艺术节的节目思考艺术节前期准备与信息 技术课的关系。 活动 2【讲授】讲授新课录制声音 师:简看教材,告诉老师,这节课的主要内容。教师板书 录制声音(7 页) 师:教材中介绍了三种录制音乐的方法,同学们看书,有哪三种?教师板 书。 师:介绍传声器的连接方法。 1、Windows 自带的录音机 (1)师:解除控制,学生启动录音机。 (2)学生演示启动录音机,师生共同引导,完成学生的声音录制 (3)保存、播放学生声音 (4)查看声音文件格式并板书 2、Audacity (1)强调读法 (2)解除控制,学生启动软件,初步了解软件内容。 (3)教师找一名学生来演示,录制音频文件。 (4)教师在学生录制过程中强调声音大小与波形。 (5)难点处理:教师让学生尝试保存,看能否“保存”为音频文件,尝试失 败后,通过阅读计算机提示,尝试“导出音频” (6)播放学生录音文件 (7)查看声音文件格式并保存 3、手机 留做课后作业。 (1)课外难点处理:怎样找到并导出用手机录制的声音文件。 (2)板书声音文件格式。 学生: 简看教材,找出本课大的教学内容,回答教师问题。 详看教材,找出录制声音文件的三种方法 学生总结、学生启动录音机、学生演示启动、学生录音、学生保存、 播放声音 观察教师操作、看书明确任务、学生操作、学生演示、录制 学生观察、思考,尝试解决问题。 在教师的引导下积极思考问题。 活动 3【活动】环节过渡 师:录制声音三种方法所生成了不同文件格式,如果同学们录制好的音 频文件,播放时格式不支持,那么就需要使用格式工厂进行转换。 生:跟教师一起思考 活动 4【讲授】探究新课转换声音文件的格式 二、转换声音文件的格式(10 页) 教师演示,找到格式工厂软件 难点处理:通过边讲解边演示: (1)格式工厂都能转换哪些类型的文件视频、音频、照片、文档; (2)在转换文件时,源文件与目标文件的选取; (3)怎样找到转换后的文件;(注意文件输出目录)(4)怎样验证成功。(右 键查看属性) 学生: 看教师演示,跟教师讲解思考。 随教师讲解,回答教师问题。 活动 5【练习】合作探究练习转换格式 学生练习转换声音文件的格式,组长帮助、组内互助、组长向教师反 馈练习成果。 活动 6【活动】课堂小结 师:同学们看黑板,和老师一起总结一下今天学习的内容。下节课 我们还要学习声音的截取与合成,学习后,明年的校园艺术节,老师期 待同学们更多更精彩的节目! 活动 7【活动】板书 第 2 课 录制声音真轻松 录制声音 二、转换声音文件的格式 1、Windows“录音机”WMA 格式工厂 2、AudacityWAV WMA 转换 MP3 3、手机AAC、AMB WAV 转换 MP3 活动 8【活动】教学反思 这节课选取了接近学生校园生活的艺术节设置情境及教学任务,使用 一体机和电子教室软件进行教学,教学任务圆满完成,学生兴趣比较浓 厚,录制声音时学生能够积极主动录制声音,转换文件格式时,同学们 也能够足够耐心、细心的选取保存路径,重难点突破好。在课堂教学 中多找到学生感兴趣的切入点,使用新的媒体技术,使学生耳目一新, 有利于教学任务的完成及学习成果的应用第 2 课 混合声音更达意 教学目标 学会在幻灯片中插入声音、正确设置声音的自定义动画方式; 2、利用任务驱动法明确学习任务,通过在教学过程中,学生自己去发 现问题、解决问题,从而培养学生的实际操作能力和观察应用能力; 3、通过设计有声音的多媒体作品,培养学生对幻灯片创作的热情。 2学情分析 学生已经熟悉了 PowerPoint 编辑环境,掌握了创建、播放和美化幻灯 片的有关操作,对本课内容既好奇,又陌生,求知欲极高,学习热情一触 即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡,但小学生还是 以感性认识为主体的,自我表现欲望强烈。课堂上教师抓住学生注意 力,鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对 幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素 养。 3重点难点 学会在幻灯片中插入声音、正确设置声音的自定义动画方式。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】课题引入 一、播放视频(无声音)。 二、播放视频(有声音)。 三、对比,谁更好。 四、导入新课,揭题。 活动 2【讲授】学习新知 1、学生自学课本内容,根据课前提供图片选择合适的声音文件,并完 成插入声音文件操作步骤。 2、 学生上台演示插入图片操作步骤。 3、实践探索:插入声音与插入图片有很多相似的地方,思考:下面的对 话框中选择“自动”和选择“在单击时”有何不同呢?1 3、师:请一位同学上台示范讲解。操作到“自动”与“在单击时”选项时,问: 你知道选择“自动”与“在单击时”有什么区别吗? 根据学生回答,师小结: 自动:是播放幻灯片后,点击喇叭图标才有声音; 在单击时:指播放到该幻灯片后,就能听到声音。 师根据学生的操作,示范另一种选项感受它们的不同。 4、练习:插入这些昆虫的鸣叫声音文件,并分别注明昆虫名称。 5、老师讲授插入文本框操作步骤。 6、学生练习。 7、抽生演示,并尝试讲解操作步骤。 8、学生相互评价,教师点评。 活动 3【讲授】录制声音 1、教师讲解录制声音操作步骤。 试一试:“录音”对话框中 “播放”、停止“、”录制“这三个按钮分别有 什么作用? 2、师:谁愿意来演示你是怎样录制你的声音, 师根据学生的回答加以 补充。 3、学生小组抽签选择需录制声音的图片。 4、生生合作学习、小组合作学习。 5、抽生演示,并尝试讲解操作步骤。 6、展示各小组作品,并评价。 活动 4【活动】课堂小结 1、师:今天我们学习了什么? 2、课后浏览声音素材网、音效网等网站。第 3 课 音频软件本领强 教学目标 知识与技能: 1、掌握缩放面板各个按钮的名称、功能; 2、掌握指针及选取音频波形的方法; 3、掌握复制、粘贴、删除音频波形的操作技术 过程与方法: 1、通过反复练习,学会精确选取波形; 2、通过复制、粘贴、删除音频波形,加深学生对数字音乐的理解。 情感态度与价值观: 1、培养学生严肃认真的学习态度,以及相互帮助、与人合作的团队 精神; 2、通过本课的实践活动,培养学生的耐心和对音乐的鉴赏能力; 3、培养学生做事精益求精的品质。 2学情分析 音频波形的编辑对学生来说是一个暂新的领域,好在五年级的学生已 经掌握了一定的文字编辑的技术,对于文字的复制、粘贴、删除等操 作比较熟悉。两者联系起来更容易让学生接受,但由于我校学生多以 农民工子弟为主,家庭条件比较困难,电脑基础比较薄弱,所以在设计 过程中我还是以教材为中心,以我校学生自身的能力来设计整个教学 环节。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 教学过程 设计意图 一、创设情境激情导入 二、任务驱动 明确目的 三、个人自学 相互试听 四、小组合作 团队配合 五、欣赏作品 六、知识拓展 鼓励创新 七、总结 通过播放手机铃声,让学生感受音乐的剪接 通过教学软件明确设计任务 确定目标 自学完成“剪”任务 相互试听 发现问题 小组讨论完成第二个任务“接” 1、多种方法解决问题 2、制作手机铃声的方法 收获总结 一、播放手机铃声爸爸去哪儿 1、你们熟悉吗 2、老师刚刚播放的音乐和你平时听到的有哪些不 同? 你们想不想和老师一起学习音乐的剪接功能 导出课题 1、让我们一起打开教学光盘,听一听今天设计师给 我们设计了什么任务? 2、分解任务 同时板书 一 剪 二 接 引导学生自学教材第 15 页 16 页内容 巡视 指导 发现问题 引导学生找出问题的原因 教师用网络教室软件指导讲解 引导学生以小组讨论的方法来攻克第二个任务“接” 总结方法 提示学生注意保存作品 教师利用网络教室软件收取、播放学生作品 1、你认为我们今天的任务还有没有其他的方法来 完成? 2、在我们的电脑里有很多以前同学们通过网络下 载的歌曲你能不能给它制作成手机铃声 播放学生作品 让我们来谈谈这节课的学习收获 经验 心得 教师总结 学生回答 1、是爸爸去哪儿的主题歌 2、歌曲的前半部分和后半部分好像都被删除掉了 等回答 学生带上耳机听取今天的设计任务 并能简单复述 按照教材第 15 页 16 页内容 自学完成第一个任务 “剪” 并相互试听 学生互评 发现问题 解决问题 学生修改 学生小组讨论“接”的方法 找到方法 和文字编辑一样 用到 选取 复制 粘贴 思考 回答 可以先完成“接”再完成“剪” 学习制作手机铃声 学生谈自己这节课的收获 1、播放熟悉的音乐激发学生兴趣 2、实际生活中音乐的剪接更能吸引学生的创作欲 望 手机铃声制作更能引导孩子说出“删除”功能 理解剪接 使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动 有趣、易于接受任务更加明确 培养学生独立自学、发现问题解决问题的能力 精益求精的精神 小组讨论 很容易引导学生结合以前学过的文字编 辑知识选取 复制 粘贴 找到方法 发散思维 培养学生寻求多种方法解决问题 联系生活实际制作兴趣更浓厚、同时反复练习 更 好的帮助学生掌握本课内容 培养学生知识整理的能力第 5 课 精彩影片巧编辑 教学目标 1、学生能够基于无声电影中的资源模板,创建属于自己特色的 1 分 钟左右的无声电影。 2、学生通过自主探究和学习,掌握影片制作流程、简单脚本编写。 3、学生能够在教师的指导下生成并展示自己制作的无声电影。 4、通过此次课程使学生获得成功体验,提高对信息技术课程的兴趣。 并且对影片的制作流程有一定的了解。 2学情分析 1、授课班级的学生经过第一课时的学习,他们已经基本掌握了无声 电影的使用,并赏析了使用无声电影拍摄的影片大魔术师,确定了自己 小组的创意 2、授课班级学生能够使用摄影 APP 自主收集视频及照片资源。 3、授课班级学生能够进行简单脚本的编写。 3重点难点 教学重点: 学生能够在教师的指导下熟练掌握拍摄技巧、筛选素材及影片的 制作。 教学难点: 解决学生在拍摄及电影制做中出现的问题。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】要点回顾 a.无声电影的制作流程 b.写脚本时应该注意什么如何写? c.拍摄过程中组员是如何分工的? d.在拍摄过程中遇到了什么问题。 活动 2【练习】创作 自创环节,学生通过已拍摄的素材进行筛选并展开想像力 创作属于自己的无声电影。 活动 3【练习】小结 回顾本节课学习内容。(由学生来说。) 强调重难点。第 10 课 电子表格排数据 教学目标 1.熟练地掌握 word2003 绘制表格、编辑表格的方法,并可以根据需求 对表格进行修饰和调整。 2.通过自主探究、同学互助、分享总结以及学习单的设计来掌握绘 制表格方法,并且利用边框和底纹体现自己的设计思想。 3.在作品评价欣赏中,学会正确地评价他人,培养学生的审美素养,并培 养尊重他人劳动的品质。 2学情分析 1.绘制表格主要内容是表格的制作,本节主要是学习表格的格式 设置,这是对表格的进一步修饰与美化的学习。是学生提升操作技能 的重要内容,对学生表格应用起着至关重要的作用。 2.本课在学习了插入表格的基础上,对表格进行修饰美化设计的学习。 通过前一阶段的学习,学生已熟练掌握字体、段落的设置以及表格的 创建,为本堂课打消了扎实的学习基础。同时五年级的学生活泼好动, 头脑灵活,动手能力强,他们渴望被肯定,渴望表现自我。 3重点难点 教学重点:熟练地掌握 word2003 绘制表格、编辑表格的方法,并可以 根据需求对表格进行修饰和调整。 教学难点:通过表格编辑中的相关操作。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】创设情境，导入新课 1. 同学们七彩文学社的社长发来一封感谢信(引入新课) (课件展示:感谢信内容) 2.揭示学习乐趣真是多,丰富了自己也帮助了别人,快乐就 是这样简单。 通过情景的来激起学生的兴趣。 活动 2【导入】温故知新，引出课题 1.提问:你们想想,社长刚才拜托大家的个人简历表跟上次 的登记表有什么相同和不同?(课件展示:各种个人求职简历) 2.揭示并板书课题。 通过展示,让学生确定设计的目标,并开始思考方法。 活动 3【讲授】任务驱动，逐步深入 任务一: 创建一个简历表框架,并输入相对应的文本,教师示范及要 求见工具书。(课件展示:简历表框架) 学生自主操作,教师巡回指导。 自主探究学习,培养学生进行知识迁移后形成实际应用的 能力。 任务二: 按工具书提示,自主协作完成对单元格设置和文本的对齐 方式设置。 以学生为主体,利用工具书,实际动手操作完成探究性学习。 任务三: (课件展示:对比修饰前后效果的简历表) 教师演示,简历表中文本相对表格的对齐方式、边框和底 纹的设置。 提醒学生应注意观察和思考的方面,并练习完成简历表。 知识点逐渐增加,是学生学习热情得到升华,引出本课难点。 活动 4【练习】巩固提高练习 任务四: 修饰、美化自己的课程表(边框和底纹) 检测学生掌握的程度。 活动 5【练习】总结,展示 总结: 你对绘制表格有了什么提高? 表格的修饰要用的合适才是最好。 有了表格可以给我们的日常生活带来极大的方便,Word 为 我们提供了强大的表格处理功能。使我们的工作更加高效。 展示自己制作的作品。(自我评价,生生互评,教师评价) 以学生为根本的思想,学生自己总结。 多元评价,作品展示,体验成功。 活动 6【作业】拓展提升 课下大家回去看看自己家的 word2007 或者 word2010 版 的绘制表格,跟我们这节课学习的 2003 版有什么相同与不 同。 新版本的绘制表格更加人性化,操作更加简单方便。 活动 7【测试】评价设计 学生评价:自评和互评。 自评主要体现在学生对自己设计的阐述。 互评为学生展示作品时出现,学生对技术和效果两个方面 进行评价。 教师评价:主要以鼓励加建议为主。 活动 8【测试】本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 我之前的教学设计是主要利用教师讲授新知识,然后提出 任务。学生在任务驱动去完成练习与提高。这样老师只能 设计有意思的任务让学生去做,而且学生也是因为任务好 玩而做,没有内在的学习驱动力。本次教学设计开始我想 逐渐培养学生的自主探究能力和学习能力。希望通过逐步 的培养可以让学生发现自己内心对知识的需求,学会如何 从身边的资源中萃取知识。希望通过这学期或者这个学年 可以让学生学会通过各种渠道获取知识的能力。让学生在 以后的学习之中,不管是学习软件还是其他知识都可以做 到自主学习,想学习,会学习。在课堂中通过自主探究的学 习更能够让学生认识到自己的不足之处,发现问题后更想 要去主动解决这个问题。通过尝试、产生问题-分享、解 决问题-再次尝试、落实知识-总结、建构知识系统的一 个整个流程让学生对知识点有个很好的落实。 活动 9【作业】教学板书 绘制表格 1.创建 word 表格。 2.单元格设置和文本的对齐方式设置。 3.设置边框和底纹。 活动 10【作业】学生素材第 11 课 数值运算真快捷 教学目标 1、知识与技能 (1)会使用“自动求和”、“求平均值”计算。 (2)会使用公式进行简单计算。 2、过程与方法 通过看教材自觉,上机实践,小组共学互教解决问题,掌握数据计算的 方法。 3、情感态度与价值观 增强将 Excel 运用于日常生活的意识,体验 Excel 数据计算的特点,感受 利用 Excel 处理数据的准确与便捷。 2学情分析 教学对象是五年级学生,经过前面的学习,学生已经熟悉了 Excel 软件 的工作界面,基本掌握数据的输入、行列添加与删除,认识表格中的行 标和列标,以及对表格进行格式设置与调整。学生学习的兴趣浓厚,由 于学生的基础不同,而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写,学生 容易受到挫折,可能会影响课堂实施的效果。因此,要加大对学困生的 辅导。 3重点难点 教学重点:Excel 中对数据进行简单计算的方法。 教学难点:使用公式计算数据的方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】导入 在前几节课,我们学习了用 excel 来设计表格和修饰表格。 老师:同学们,我们的 excel 表格的功能仅仅如此吗?接下来, 我想让同学跟我一起玩个游戏,比比谁算得快?请问哪个同 学愿意跟老师来比赛的? 黑板展示题目: 123+234+345+345+1324=?(上课前由 5 个学生自己在黑板 写好数字) 老师用 excel 进行计算,学生可以用电脑自带的计算器或者 口算或者心算的方法计算。比比谁算得快,引出课题“excel 数据的计算” 师:同学们,你们想不想用 excel 成为一个计算小能手呢?这 节课我们就来学习如何用 excel 进行计算。 活动 2【讲授】任务一：自动求和 打开“任务 1”文件,计算出每个参赛者的小报成绩 提示学法:看书自学 互相学习 看微课 请一个学生上台演示,边讲边操作 提问:请问同学们,你们是不是每一个参赛者的成绩都算一 遍过呢? 引导学生可以先算第一个参赛者成绩,以下的采用“自动填 充”的方式把成绩算出。 教师巡视 个别辅导 归纳小结: 1. 使用功能区按钮的方法:选定单元格,单击公式,单击自动 求和,选定数据区域,单击输入 2. 用自动填充的方法复制相同的计算 思考:如果要求的结果需要用到加减乘除各种运算,能不能 用自动求和功能马上算出来呢? 引出公式的计算 活动 3【讲授】任务二：公式的计算 布置任务:在任务一的表格中完成以下的内容: =SUM(B2:D2) =SUM(B2,C2,D2) =B2+C2+D2 B2+C2+D2 请学生对比输出的结果 思考:说说几个式子的区别? 结论:公式计算一定要有“等号” (B2:D2)表示一个区域范围,即(B2,C2,D2) 通过对比,清楚公式的结构。 完成任务 2,打开表格“任务 2”,并回答问题。 归纳小结: 1、使用公式计算的方法:选定单元格,输入“=”,输入公式,单 击“输入” 2、符号的表示:“+”、“-”、“*”、“/” 活动 4【练习】任务 3：考考你 (1)C3:E3 包含几个单元格? (2)Excel2007 中,下列( )可求出 A1 到 A3 单元格中数据的 和。 =A1+A2+A3 =SUM(A1:A3) =SUM(A1:A3) =SUM(A1,A3) (3)Excel2007 中,如果要对 B2、B3、B4 三个单元格中的数 值求平均值,则公式应该为( ) =AVERAGE(B2:B4) =SUM(B2:B4) =AVERAGE(B2,B3,B4) =(B2+B3+B4)/3 (4)完成“大队委竞选成绩表.xls”1 第十三课 修饰美化工作表 教材内容分析 修饰美化工作表的内容是在学生学习编辑、格式化工作表内容之后，对制作出来的工作表 继续进行进一步修饰美化的内容，比之前的修饰在样式、风格上提高了一个层次，可以使表格更清晰、 美观，更有效地表达数据信息，是学生使用 excel 制作电子表格所必须掌握的基本方法。这一节内容的 学习是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是 容易激发学生学习兴趣的课。所以这一节内容在本册书中占有很重要的地位。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 教学知识与技能目标： A、 掌握调整行高或列宽的方法 B、 熟练掌握字体和颜色、对齐数据及表格边框线的设置方法及技巧 C、 了解表格样式的应用方法 D、能够打印工作表 教学过程与方法目标： 以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方 法，培养学生的实践精神和创新意识 情感态度和价值观： 通过对细节问题强调，让学生明白只要做有心人，就能把工作表设计的更加美观合理 教学重难点 教学重点： 掌握单元格行高、列宽的调整及设置对齐方式的具体方法 教学难点： 设置字体和颜色及表格边框线 学习者特征分析 本节课是上节的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣， 一切难题都有信心克服。本节课是六年级上活动 3 中第 13 节的内容，在之前，学生也已学习完课活动 3 中的前三课的内容，对 excel 表格已经有了基本认识，并且通过前三节的学习，学生已经初步掌握修 饰工作表的方法。所以，学生学习新知的难度降低了。但是在学习的过程中教师必须适时调动学生的学 习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生 营造一个轻松互动的交流空间。 教学策略选择与设计 因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学 生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱 动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力 教学环境及资源准备 网络计算机机房、学生资源包 板书设计 第 13 课 修饰美化工作表 一、调整行高或列宽 二、设置字体和颜色 三、设置数据对齐方式 四、设置表格边框线 五、应用表格样式 六、打印工作表 教学过程 过 程 教师活动学生活动设计意图 2 引 入 新 课 首先展示一张不完美的“八年级（3）班学生成绩表” ，引发学生 思考：可否进行修饰美化？ 再展示一张经过修饰的“八年级（3）班学生成绩表” 问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？ 学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果：（对 齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、字体和颜色的设置） 教师概括： 1.行高和列宽 2字体和颜色 3.对齐方式 4.边框线 引入新课：本节课就是学习如何进行以上内容的设置来修饰工作 表。 学生观察思考： 找出已修饰的工 作表在哪些方面 做了怎样的修饰？ 通过强烈的 对比，来激 发学生的学 习兴趣，同 时培养学生 的观察能力 和审美情趣。 通过提问解 疑，激发学 生学习兴趣。 培养学生的 观察能力， 和收集信息、 分析问题的 能力。 老师总结， 自然过渡， 引入主题 动态展示课 题。增强视 觉效果，激 发学生兴趣。 新 课 同学们，这节课由你们来做老师的小助手，帮助老师将工作 表进行美化修饰。 下面请同学们打开“六年级三班期末成绩表”工作簿，帮助老 师对“六年级三班期末成绩表”进行修饰， 调整行高或列宽 请同学们自己动手按照书上 74 页的操作步骤调整“六年级三班期 末成绩表”工作簿的行高与列宽 教师巡视指导，个别答疑，发现学生存在的共性问题，典型问 题，以做重点解决 学生完成后，由每小组一名学生演示操作。 设置字体和颜色 学生看书， 讨论、互相帮助 进行操作 让学生 自主完成操 作，使学生 通过自己的 探索，掌握 为调整行高 或列宽的方 法，培养学 生自主探究 学习的能力。 3 反思 讲 授 新 课 【呈现任务】 任务一，将标题“六年级三班期末成绩表”设置成黑体、三号字、 红色。 任务二，将标题栏字体设置成宋体、四号字、蓝色 任务三，将表格内容字体设置成仿体、四号字、绿色 讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作过程演示 给全体学生，然后引导学生完成。 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师的引 导下完成任务一，学生自行探索完成任务二和任务三。 三、设置数据对齐方式 【呈现任务】 任务一：认识工具栏中的四个对齐方式按钮。 任务二：将标题“六年级(3)班学生成绩表”合并 居中并自由设置标题的字体、字号、颜色等。 引导演示：教师引导学生完成任务一，任务二，并将操作过程演 示给全体学生。 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作学习完成 任务二。 四、设置表格边框线 呈现任务】 任务一：给整个表格添加外边框为粗实线，内边框为 细实线。 任务二：标题栏下框线及姓名右框线为双实线 讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作过程演示 给全体学生，然后引导学生完成。 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师的引 导下完成任务一，学生自行探索完成任务二。 五、应用表格样式 利用“表格样式选项”可以对表格设置多种不同的样式，通过分 小组讨论，对“六年级(3)班学生成绩表”各小组利用“表格样式” 进行修饰