1、教学内容：第一课、你会收集信息吗教学目的与要求：1、会用传统的方法收集信息，并逐步形成收集、获取信息的习惯；2、学会使用普通电话、IC卡电话、磁卡电话收集和传播信息，掌握“120”、“114” 等常用电话号码的用途，明白它们是特殊的“信息服务”号码；3、了解现代通信工具BP机、手机的基本常识，知道它们是人们互通信息的重 要工具；4、学会用设备获取录音带里的信息；5、学会用设备获取录像带、VCD光盘或DVD光盘中的信息；6、知道在现代社会里，还有传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑等，用它们也可收集获取信息。教学重难点： 会用传统方法直接收集信息，学习利用设备获得信息。课型：新授课时：
2、1课时教学过程：一、兴趣导入1、提问:同学们，明天是什么天气？2、再问：你是怎么知道的？3、讲述：我们把这些方法统称为收集信息。4、谈话：同学们，你们会收集信息吗？今天，我们一起来找一找收集信息的有趣的方法。二、新授（一）掌握收集信息的常用方法1、谈话：信息可以通过多种方法来收集。2、思考：除了以上收集天气信息的方式之外，你还知道那些收集信息的常用方式？3、说一说：收集信息的常用方法有哪些？4、试一试：选择一种方式，收集12条你感兴趣的信息。5、出示电话。6、提问：我们可以利用电话获取那些信息？各是怎样的途径？7、试一试：用电话收集信息。8、思考：现代通讯工具有怎样的变化？9、说一说：通讯工具
3、的发展变化。10、提问：你们会使用手机吗？11、说一说：手机的使用方法。12、思考：手机和家用电话在使用上有何不同？13、学生讨论不同之处。14、学生汇报结果。15、这些是我们收集信息的常用方法。（二）掌握运用特定设备收集信息的方法1、 谈话：同学们，你们知道那些信息是存放在特定的设备里的？2、 学生汇报结果。3、 说一说：收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。4、 思考：VCD机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗？5、 介绍：传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。6、 小结：以上这些设备是获取信息的专用设备。三、巩固练习收集信息小比赛：1、 宣布比赛内容与要求。2
4、、 学生分小组合作，收集相关信息。3、 评议比赛结果。教学内容：第二课、传播信息的游戏教学目的与要求：1、了解从古到今，人类在传播信息方面所做的努力；2、会玩可是信息传播游戏和声音传播信息游戏，通过活动学会合作；3、进一步明白“可视动作”和“声音”是信息的载体，数字密码也是载体，要传播出去的“意思”才是信息；4、 能自己推写或在别人的帮助下推写“密码约定表”剩余的空栏，并按自己与别人的共识约定文字。；教学重难点： 通过游戏学习领会信息的传播。课型：新授课时：1课时教学过程：一、古今“传播信息”的发展简史1、 根据图例，学生分组交流，完成方框内容。2、 教师发现有新意的实例，可让学生板书到黑板上
5、。二、游戏1、 帮助学生弄清游戏意思，做好准备工作。2、 轮流进行书中游戏，注意组织秩序。3、 启发学生自己约定，扩展游戏。三、课后练习 学生自己组织玩声音传播信息游戏教学内容：第三课、查看文件和文件夹教学目的与要求：1、利用“我的电脑”和“资源管理器”两种方法查看文件和文件夹；2、选择不同的查看样式查看文件和文件夹；3、通过改变排列文件和文件夹的方式快速查看文件和文件夹。教学重难点：1、利用不同的查看方法和查看样式查看文件和文件夹。2、如何选择合适的排列方式快速查看文件和文件夹。课型：新授课时：1课时教学过程：一、查看文件和文件夹1、教师通过屏幕广播示范操作并作简介：为了便于管理计算机中所有
6、的文件、程序，我们通常把这些文件、程序等分门别类的进行存放，并建立了许多“文件夹”，将相关内容的文件存放在同一个“文件夹”里。这些“文件夹”也称为目录。“DESKTOP”称为根目录，根目录下可以设子目录，子目录下还可以继续设子目录，按照它们的顺序分别称为一级子目录，二级子目录，三级子目录，等，它们呈树状结构。不同的图标表示不同的内容： 表示子目录（文件夹）。 表示可执行文件。 表示文本文件。 表示一般是我们在应用程序中建立的文件，如.bmp、.doc等文件。2、生利用“我的电脑”查看文件和文件夹。3、 开展比赛：比一比看谁最先找到这个文件：G:USERMY DOCUMENTSGAMES1.EX
7、E4、 师表扬鼓励。5、 生利用“资源管理器”查看文件和文件夹。6、 开展比赛： 比一比看谁最先找到这个文件：C:WINDOWSPBRUSH.EXE7、师表扬鼓励。二、选择不同的查看样式查看文件和文件夹1、 生自学P15-16，小组间交流经验。2、 讨论：什么情况下用什么查看样式合适。三、改变文件夹排列图标的方法1、 按名称排列图标；2、 按类型排列图标；3、 按大小排列图标；4、 按日期排列图标。四、巩固练习1、用两种方法查看电脑中C盘所包含的子文件夹和文件。2、查看电脑每个盘的总容量和可用空间，计算出每个盘已用的空间。3、 按“详细资料”查看方式对WINDOWS文件夹进行查看。4、 改变W
8、INDOWS文件夹排列图标的方法，按文件类型进行排列。五、学生小结教学内容：第四课、文件和文件夹的管理教学目的与要求： 学会利用“我的电脑”和“资源管理器”选取、移动、复制和删除文件和文件夹。教学重难点：1、选取、移动、复制、删除文件和文件夹。2、利用多窗口移动、复制文件和文件夹。课型：新授课时：1课时教学过程：一、选取文件和文件夹1、生尝试选取单个、多个文件或文件夹。2、师或生小结选取单个、多个文件或文件夹的方法。3、师表扬鼓励。二、移动、复制、删除文件和文件夹1、师利用屏幕广播示范移动、复制、删除文件和文件夹的方法。2、师鼓励学生试一试：（1） 将G:USER1.EXE文件移动到G:USE
9、RGAME。（2） 将G:USERGAME1.EXE复制一个。（3） 删除刚刚复制的复件1.EXE文件。3、师鼓励学生完成教材P22中“试一试”内容，可以以小组为单位交流自主探索所得到的新方法、难题、心得等。4、 以小组为单位，向全班同学汇报自主探索的所得。5、 师小结方法。三、在多窗口之间移动、复制文件和文件夹1、按住CTRL键，将文件或文件夹从一个窗口拖动到另一个窗口中，可复制文件或文件夹，或产生文件或文件夹复件。2、SHIFT键，将文件或文件夹从一个窗口拖动到另一个窗口之中，可以移动文件或文件夹。四、巩固练习尝试利用快捷键移动、复制、删除文件或文件夹。CTRL+C 复制CTRL+X 剪切
10、CTRL+V 粘贴CTRL+A 全选DELETE 删除（进回收站）SHIFT+DELETE 删除（不进回收站）五、学生小结教学内容：第五课、查找文件和文件夹教学目的与要求：1、掌握利用查找工具查找文件和文件夹的基本方法；2、理解通配符“*”和“？”的含义，会使用通配符。教学重难点：1、利用查找工具查找文件和文件夹。2、合理使用通配符。课型：新授课时：1课时教学过程：一、教师出难题1、查看文件：OSTA1.EXE。2、学生尝试操作。二、查找文件1、师谈话：尽管你尽了最大的努力小心的组织文件和文件夹，但面对磁盘上成千上万个文件和文件夹，有时还是难免会找不到你要使用的文件。怎样才能方便快捷的找到自己
11、要使用的文件呢？WINDOWS系统提供的查找工具可帮助你解决这个问题。 查找工具能够按文件和文件夹的名字和位置寻找一个特定的或一组相关的文件和文件夹；也可以按修改日期、文件类型和文件大小进行搜索；最强有力的是允许你按文件中包含的文本搜索一个或多个文件。2、打开“查找”对话框。3、师简单介绍“查找”对话框中各部分的作用。4、学生尝试查找文件：OSTA1.EXE。5、 学生小结方法，师补充说明： 如果你知道文件和文件夹的名字，可在“名称”框中键入它。如果你不知道文件和文件夹的完整名字，则只需键入你知道的文件和文件夹中的部分字符，WINDOWS系统将在你所选择的搜索范围内查找包含有这些字符的所有文件
12、和文件夹。你也可以使用通配符查找一个特定类型下的所有文件。比如：*.bmp代表扩展名为bmp的所有文件；d*.txt代表文件名以字母d开头、扩展名为txt的所有文件。“*”代表任意个任意字符；“？”代表一个任意字符。6、 学生操作：查找C盘中所有扩展名为EXE的文件；查找F盘中所有文件名以T开头，扩展名为3个字符长，以P结尾的所有文件。三、练习1、学生间互相出题考验，教师巡视指导。2、师鼓励表扬。四、小结第六课、指法练习有技巧教学目的与要求：1、输入一段英语短文，提高综合输入的水平；2、在辅助指法训练的游戏中练习，提高指法练习的兴趣；3、培养良好打字习惯。教学重难点： 进入“综合练习”，输入一
13、段英语短文。课型：新授课时：1课时教学过程：一、组织教学1、“出手指”的游戏。2、“贴卡片”的游戏。二、“反复练四遍”1、自由输入书中“反复练四遍”的内容。2、小组间比赛。三、运用“英打练习”进行指法综合练习1、进入 “综合练习”，输入英语短文。2、统计成绩，并找出自己指法输入的“薄弱环节”。3、进入 “自设练习”，针对自己的“薄弱环节”，进行按键练习。4、师提醒打字时的正确姿势。5、综合练打比赛。6、师鼓励表扬。四、小结教学内容：第七课、键盘指法怎样练习更有效教学目的与要求：1、进入英打软件之“综合练习”，输入一段英语短文，并测试速度；2、培养良好打字习惯。教学重难点： 进入“综合练习”，输
14、入一段英语短文，并测试速度。课型：新授课时：1课时教学过程：一、组织教学二、复习1、进入“综合练习”，自由练打。2、小组间比赛。三、练习1、进入 “综合练习”，输入英语短文，并测试速度。2、统计成绩。3、进入 “自设练习”，输入自己练的不太熟练的字符，进行按键练习。4、师提醒打字时的正确姿势。5、小组间比赛。6、师鼓励表扬。四、小结第八课、记事本程序的操作教学目的与要求：1、复习启动、退出等记事本程序的一般操作方法；2、练习在记事本中输入英语短文，并做简单修改；3、通过使用记事本，练习键盘的一般操作；教学重难点： 练习在记事本中输入英语短文，并做简单修改，以此练习键盘的一般操作。课型：新授课时
15、：1课时教学过程：一、组织教学二、启动记事本 生启动记事本。三、记事本的一般操作1、英语短文如下： Hello！Whats your name? My name is Wang Xiaoming. How old are you? Im ten.2、学生小结输入方法：依次输入以上字符，每输入一行按回车键换行。3、要把这篇短文进行修改,该怎么做呢? Whats your name? My name is Wang Xiao. How old are you? Im ten years old.4、学生小结修改方法：（1） 删除字符的方法；（2） 插入字符的方法。5、练习。五、退出记事本六、总结教
16、学内容：第九课、神奇的“笔”教学目的与要求：1、学习切换中、英文输入状态的方法；2、了解汉字输入的意义以及常用的输入方法；3、练习在记事本中输入单个汉字；教学重难点： 练习在记事本中输入单个汉字。课型：新授课时：1课时教学过程：一、组织教学1、 启动记事本2、 想在计算机上输入中文吗？要在计算机上输入中文，首先要进入中文输入状态，启动汉字系统。二、进入中文输入状态1、启动汉字系统。（1） 移动鼠标到任务栏上；（2） 单击输入法“En”按钮，此时屏幕弹出对画框；（3） 选择对话框中“智能ABC输入法”，并单击鼠标左键，此时弹出如图所示，表示启动汉字系统成功。2、生尝试单击各按钮，并在键盘上输入，
17、看有什么发现。3、生尝试后小结，师补充说明：（1） 字母/汉字转换按钮：标明现在输入的是汉字，如果单击此按钮，则出一个 “A”，表示输入英文字母。（2） 半角/全角转换按钮：在全角输入方式下，输入的汉字、字母、数字均占1个汉字的位置。在半角输入方式下，输入的汉字、字母、数字均占半个汉字的位置。单击此按钮可进行半角与全角转换。（3） 标点符号转换按钮：标明当前使用的是中文标点符号，单击此按钮后，标明输入的是英文标点符号。（4） 显示小键盘按钮：单击此键，可在屏幕上显示一个键盘，可用鼠标点击小键盘上的按钮，来代替用手从键盘上输入。再单击此按钮，则小键盘掩藏起来。三、输入汉字在计算机上输入汉字的方法
18、有许多种，如双拼输入法、郑码输入法、表形码、区位输入法、五笔输入法等，但其中全拼输入法简单、易学，只要会汉语拼音就可以了。1、 生尝试用智能ABC输入法进行单个汉字的输入，遇到问题可以随时提出来2、 师生共同探讨，解决问题：（1） 翻页查找当前提示行没有的汉字；（2） 字母输入错误的修改；（3） “女”字的输入；四、退出中文输入状态五、总结教学内容：第十课、怎样输入得更快教学目的与要求：1、学会用输入词语的方式输入汉字，提高汉字输入的速度；2、了解自定义词组的方法；3、使用记事本，练习汉字的输入。教学重难点：1、怎样输入词语。2、怎样用混拼的方式输入词语。课型：新授课时：1课时教学过程：一、启
19、动记事本，复习单个汉字的输入方法二、教师利用屏幕广播示范输入词语：中国1、输入拼音：“zhongguo”； 2、按空格键；3、提示栏显示：中国，按空格键选中。三、学生尝试在记事本里输入词语：学生1、教师表扬输入正确的学生。2、用不同的方法输入“学生”这个词，看谁的方法多，比一比：哪一种方法更好一些？把你所使用的方法列在书中的方框中。3、 生小结：在输入拼音时，不一定要把每个汉字的拼音都输入完整，可以只输入每个音节的第一个字母，如果音节的声母是zh、ch、sh，也可以取前两个字母。四、学生尝试输入词语：西安1、遇到什么问题？2、自己是怎么解决的？3、学生小结。4、 比一比：输入“切”、“先”、“
20、单干”、“档案”、“企鹅”，看谁输入的又正确又迅速。五、让计算机记住你的名字1、用输入词语的方式输入自己的名字。2、再次输入自己的名字，你发现了什么？3、能让计算机多记住一些词语吗？4、练一练。六、总结教学内容：第十一课、准备用计算机办小报教学目的与要求：1、明确学习文字处理软件的目的；2、了解文字处理软件的简单常识（信息小卡片）；3、 学会启动和关闭文字处理软件；4、 了解页面的含义及设置；5、 学会打开和保存文档文件。教学重难点：1、启动和关闭WORD程序；2、设置页面；3、打开和保存文档文件。课型：新授课时：1课时教学过程：一、展示作品，激趣导入1、展示两份小报，一份是用手工完成的，一份
21、是用计算机完成的。引导学生观察，分析用计算机办的小报的优势。2、学生小结。二、教师利用屏幕广播介绍文字处理软件WORD1、用计算机办小报需要有相应的软件，如文字处理软件等。文字处理软件有很多，可以根据自己的需要与实际条件选择使用，软件的发展也是很快的。WORD是一种功能较强的文字处理软件，我们可以用它来办小报，常见的有WORD97和WORD2000两个版本，我们学校选用的是WORD97。2、WORD97窗口的简介。常用工具栏格式工具栏闪动的竖线叫光标，指示你输入的符号将“写”在什么地方。弯箭头是段落结束标记。文本区，办小报用的“空白纸”。3、WORD97文件操作的简介。文件菜单准备办一张新小报
22、文件菜单把放在磁盘上的小报再“拿”出来这份小报现在不办了将小报存放在磁盘上把小报临摹一份存放在磁盘上设置小报的纸张及样式在屏幕上观察小报的打印效果通过打印将小报打印出来三、启动、关闭、打开与保存WORD文档并进行页面设置1、学生尝试启动WORD97，并新建一个空文档。2、教师小结方法。3、学生保存、打开WORD文档（方法大致同画笔程序），并将步骤、方法记录在教材P86-87表格里。教师巡视指导。4、学生小结方法后，教师补充说明。5、学生自学教材P85中有关页面设置的内容，设置自己文档的页边距、纸张类型、纸张方向等，教师巡视指导，并提醒学生注意保存。四、练一练 参照教材P88页“练一练”内容，学
23、生练习，教师巡视指导。五、课后作业自己选一个主题，并收集、整理或者撰写相关资料，准备用计算机办一份小报。教学内容：第十二课、修改文章教学目的与要求：1、熟练的将光标移动到文章中的任意地方；2、掌握字符的插入、删除、更改等简单编辑方法。教学重难点：1、移动光标到文章中的任意地方；2、插入、删除、更改字符。课型：新授课时：1课时教学过程：一、启动WORD并输入文章1、启动WORD，建一个新文档。2、输入教材P101说一说中的内容（原文输入）。二、修改文章（一）做好修改前的准备 1、修改之前首先要利用滚动条或者快捷键将要修改的地方显示在屏幕上，再在要修改的地方点击一下鼠标，将光标移到要修改的地方。2
24、、学生对照教材P102“学一学”中的内容，自己摸索实践。3、学生小结，教师补充说明并表扬。（二）删除多余的字符1、将光标移动到要删除的字符前面或者后面，然后利用删除键“DEL”或者退格键“ ”可删除想要删除的字符。在输入的过程中，可以随时使用退格键删除刚输入的字符。2、学生自主探索学习，方法同前。（三）插入字符1、要在光标处插入文字，首先要使WORD出于插入状态，然后输入要插入的内容就可以了。2、学生自主探索学习，方法同前。（四）改换字符1、要将文章中已有的字符换成其它字符，需要将光标移动到要改换字符的前面，并使WORD处于改写状态下，输入改换的字符就可以了。2、学生自主探索学习，方法同前。三
25、、练一练1、巩固删除、插入、改写的基本方法。2、检查你输入的文章，将其中的错误改正。3、继续输入小报中的文章。四、试一试 移动光标还有很多种方法，通过WORD的帮助功能找一找，还有哪些方法？将你找到的方法填在下面的框中。五、想一想1、能在插入状态下修改文字吗？2、在文本区窗口下面还可能会出现一个横向滚动条，你能说说怎样使用横向滚动条吗？教学内容：第十三课、奇妙的块教学目的与要求：1、了解“块”的含义以及块操作给我们带来的方便；2、掌握选取文字块的基本方法；3、掌握块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。教学重难点：1、怎样选取文字块；2、块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。课型：新授课
26、时：1课时教学过程：一、启动WORD并输入文章1、启动WORD，建一个新文档。2、输入教材P107“学一学”中的内容。二、块的操作1、在画笔程序中，我们使用了块操作，使我们的图画创作更美观更快捷。同样的，在修改、编辑文章的过程中，我们也可以运用块操作，很方便的对多个字符进行复制、剪切、粘贴、删除以及移动等操作。2、块的选取与取消选取 使用块操作对多个字符进行操作前，要先选取这些字符。常用的选取方式是从字符开始的地方按住鼠标拖动到字符结束的地方。已经选取的字符以反白的形式出现。 提示学生利用“帮助”菜单了解其它文字选取方法以及取消选取的方法，生生交流后指名小结方法。3、块的复制、删除、粘贴、剪切
27、等基本操作方法 学生自主探索学习，方法同前。4、WORD中的“后悔药”三、练一练1、输入教材P110“练一练”中的一段文字，要求同教材。2、继续输入和修改自己的小报文章。四、课堂小结教学内容：第十四课、把文章放在版面的指定位置上教学目的与要求：1、学会打开绘图工具栏；2、了解文本框的作用；3、学会使用文本框工具划分版面；4、能将其它文件中的文字复制到文本框中。教学重难点：1、怎样使用文本框。2、将其它文件中的文字复制到文本框中。课型：新授课时：1课时教学过程：一、作品展示，激趣导入1、教师引导学生观察教材P112中的小报，看看有什么特点。2、教师谈话：一份小报往往包括有多篇文章，而且这些文章的
28、摆放也是多种多样的。怎样才能把文章放到版面指定的位置上呢？我们可以利用“文本框”。二、打开绘图工具栏，插入文本框1学生启动WORD新建一个空文档，并设置好页面。2、学生参照教材P113的介绍，打开绘图工具栏。教师提示，用同样的方法还可以打开和关闭各种工具栏。3、学生自主探索学习文本框工具的使用方法，方法同前。 主要把握住两点：文本框大小的调整和位置的移动。注意文本框的句柄、鼠标指针的变化及各种鼠标指针的含义。4、打开以前保存过的文档，并把其中的文字复制到文本框中。教学方法同前。 教师提示：一定要点击目标文本框后再粘贴。复制和粘贴不仅能在一个文当中进行，还能在多个文档之间进行，体会多窗口操作的含
29、义。三、练一练1、根据文章内容设置好小报版面，并把已经输入到计算机中的小报文章放到指定的位置上。2、绘图工具栏中还有许多按钮或菜单，试一试，看看它们有什么样的功能？将你的收获写在教材P116的表格中。并在小组间交流。3、继续输入和修改自己的小报文章。四、课堂小结教学内容：第十五课、让文字整齐、美观教学目的与要求：1、能使用“格式”工具栏和“格式”菜单中的“字体”对话框进行简单排版；2、能利用标尺设置段落格式；3、对学生进行审美教育，使排版结果看上去整齐、美观，富有创造性。教学重难点：1、利用“格式”工具栏设置字符的字体和字号。2、利用标尺设置段落格式。课型：新授课时：1课时教学过程：一、作品展
30、示，激趣导入1、教师引导学生观察教材P117中的小报，看看有什么特点。2、教师谈话：我们平时看的报纸中，文字有大有小，字体也各式各样，有的字还加了一些特殊效果，看起来很美观。我们也可以把我们的小报办成这样。对选取的文字设置字体、字号、特殊效果等操作统称为排版。在WORD97中，我们使用“格式”工具栏中的按钮或者“格式”菜单进行排版。同块操作一样，在排版之前，要先选取指定的文字或者段落。二、“格式”工具栏以及“格式”菜单1、设置字体 学生自主探索学习，教师巡视指导，方法同前。2、设置字号 学生自主探索学习，教师巡视指导，方法同前。3、设置段落格式 学生自主探索学习，教师巡视指导，方法同前。4、其
31、它设置三、试一试 试一试“格式”菜单中的各个选项以及各个格式工具栏中的各个按钮，并将它们的用处记在教材P122中的表格。在试的过程中，可以点击菜单栏的“帮助”菜单向计算机请教。四、练一练1、输入古诗锄禾，并根据教材P121的提示进行排版。2、学生作品展示，师生点评。3、对已经输入到小报里的文章进行排版，使它们看起来整齐、美观。五、课堂小结教学内容：第十六课、给文章加上美丽的标题教学目的与要求：1、学会用WORD提供的艺术字工具制作艺术字；2、理解文字环绕意义，并掌握其设置方法。教学重难点： 用WORD提供的艺术字工具制作艺术字。课型：新授课时：1课时教学过程：一、作品展示，激趣导入 教师引导学
32、生观察比较小报中的普通文字与艺术字，激发学生兴趣。二、艺术字的插入1、打开艺术字工具 学生打开艺术字工具，教师作简要介绍。2、插入艺术字（1） 学生分成小组，自主探索学习，教师巡视指导，方法同前。（2） 学生利用“屏幕转播”示范操作，并进行方法小结。（3） 教师补充说明：当艺术字出现在文档中后，拖动四周的空白小方块可以改变艺术字的大小，拖动黄色菱形块可以改变艺术字的样式。当鼠标指针变成十字箭头时，拖动鼠标，可以移动艺术字的位置。点击其它区域确定。三、艺术字的加工1、师谈话：对于已经输入到文档当中的艺术字，还能利用艺术字工具栏和绘图工具栏提供的工具进行进一步的加工。在对艺术字进行加工前，要先点击
33、艺术字，选中要加工的艺术字，在点击相应的工具按钮进行设置。被选中的艺术字周围会出现小方框。2、学生自主摸索，尝试对艺术字的形状、填充颜色、线条颜色、线条粗细、阴影、三维效果、环绕方式等进行加工。3、学生作品展示，并作方法小结，教师补充说明。四、比一比1、为你的小报添加刊头和标题，看谁做的刊头和标题最美。2、学生作品展示，师生点评。五、课堂小结教学内容：第十七课、用图片美化小报教学目的与要求：1、掌握往文档中插入剪贴画和图形文件的方法；2、学会设置图片的格式；3、了解利用绘图工具栏中的“自选图形”结合其它按钮绘制艺术几何图形的方法教学重难点：1、往文档中插入剪贴画和图形文件。2、设置图片的格式。
34、课型：新授课时：1课时教学过程：一、作品展示，激趣导入 教师引导学生观察一张完成的电脑小报作品，（主要是里面的漂亮图画），激发学生学生兴趣。二、插入剪贴画和图片文件1、教师提示使用菜单栏里的“插入”菜单，可以插入各种特殊字符、图片、符号等。学生自主摸索插入剪贴画和图片文件的方法。 （教师可给出图片文件的存放位置）2、学生小结方法，教师作简要补充。三、设置图片格式1、师谈话并演示：在插入的图片上单击鼠标右键，弹出一个菜单，点击“设置图片格式”选项，可以打开“设置图片格式”对话框。在此对话框中，点击相应的标签设置图片的属性。其中，在“环绕”标签下，可以根据版面要求选择图片与文字的关系类型。2、学生
35、带着问题（教材P135“试一试”中1、2、3题）自主摸索，尝试对图片的位置、大小、颜色和线条、环绕方式等进行加工。3、学生作品展示，并解答问题、小结方法，教师补充说明。四、想一想1、在工具栏中有一个“图片”工具，它有什么作用？2、在办好的小报中，有些文本框的边框线不再需要了。怎样去掉边框线？五、课堂小结教学内容：第十八课、小报的加工与完成教学目的与要求：1、综合运用WORD中所学知识，加工和完成小报的制作；2、展示学生的小报，对学生的学习成果给予肯定和鼓励；3、组织学生对其他同学的小报进行评价，互相学习，互相帮助；4、体会信息发布的意义，了解现代技术条件下信息发布的途径。教学重难点：1、加工与完成小报的制作。2、展示学生自办小报并组织学生评论。课型：新授课时：1课时教学过程：一、引言导入 我们办的小报是让大家看的。怎样让大家看到我们办的小报呢？常见的方法有：打印在纸上展示，在网上发布展示以及显示在屏幕上让大家观看等。我们可以采用“屏幕转播”的方式向大家展示自己的学习成果。二、加工和完成小报制作 学生自主加工和完成小报制作，教师巡视指导。三、电脑小报展1、展示并推介自己的小报，参观其他同学的小报。要求：注意观察，仔细阅读，看其他同学发布了一些什么信息，在其他同学办的小报中有哪些技术是你没有掌握的。2、学生间进行评价，互相学习与帮助。四、总结 教师表扬鼓励并进行学期总结
