1、第 10 课 电子表格排数据 教学目标 1.熟练地掌握 word2003 绘制表格、编辑表格的方法,并可以根据需求 对表格进行修饰和调整。 2.通过自主探究、同学互助、分享总结以及学习单的设计来掌握绘制 表格方法,并且利用边框和底纹体现自己的设计思想。 3.在作品评价欣赏中,学会正确地评价他人,培养学生的审美素养,并培 养尊重他人劳动的品质。 2学情分析 1.绘制表格主要内容是表格的制作,本节主要是学习表格的格式设 置,这是对表格的进一步修饰与美化的学习。是学生提升操作技能的 重要内容,对学生表格应用起着至关重要的作用。 2.本课在学习了插入表格的基础上,对表格进行修饰美化设计的学习。 通过前
2、一阶段的学习,学生已熟练掌握字体、段落的设置以及表格的 创建,为本堂课打消了扎实的学习基础。同时五年级的学生活泼好动, 头脑灵活,动手能力强,他们渴望被肯定,渴望表现自我。 3重点难点 教学重点:熟练地掌握 word2003 绘制表格、 编辑表格的方法,并可以根 据需求对表格进行修饰和调整。 教学难点:通过表格编辑中的相关操作。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】创设情境 ， 导入新课 1. 同学们七彩文学社的社长发来一封感谢信(引入新 课)(课件展示:感谢信内容) 2.揭示学习乐趣真是多,丰富了自己也帮助了别人,快乐就 是这样简单。 通过情景的来激起学生的兴趣
3、。 活动 2【导入】温故知新 ， 引出课题 1.提问:你们想想,社长刚才拜托大家的个人简历表跟上次 的登记表有什么相同和不同?(课件展示:各种个人求职简 历) 2.揭示并板书课题。 通过展示,让学生确定设计的目标,并开始思考方法。 活动 3【讲授】任务驱动 ， 逐步深入 任务一: 创建一个简历表框架,并输入相对应的文本,教师示范及要 求见工具书。(课件展示:简历表框架) 学生自主操作,教师巡回指导。 自主探究学习,培养学生进行知识迁移后形成实际应用的 能力。 任务二: 按工具书提示,自主协作完成对单元格设置和文本的对齐 方式设置。 以学生为主体,利用工具书,实际动手操作完成探究性学习。 任务三
4、: (课件展示:对比修饰前后效果的简历表) 教师演示,简历表中文本相对表格的对齐方式、边框和底纹 的设置。 提醒学生应注意观察和思考的方面,并练习完成简历表。 知识点逐渐增加,是学生学习热情得到升华,引出本课难点。 活动 4【练习】巩固提高练习 任务四: 修饰、美化自己的课程表(边框和底纹) 检测学生掌握的程度。 活动 5【练习】总结 , 展示 总结: 你对绘制表格有了什么提高? 表格的修饰要用的合适才是最好。 有了表格可以给我们的日常生活带来极大的方便,Word 为 我们提供了强大的表格处理功能。 使我们的工作更加高效。 展示自己制作的作品。(自我评价,生生互评,教师评价) 以学生为根本的思
5、想,学生自己总结。 多元评价,作品展示,体验成功。 活动 6【作业】拓展提升 课下大家回去看看自己家的 word2007或者 word2010 版的 绘制表格,跟我们这节课学习的2003版有什么相同与不同。 新版本的绘制表格更加人性化,操作更加简单方便。 活动 7【测试】评价设计 学生评价:自评和互评。 自评主要体现在学生对自己设计的阐述。 互评为学生展示作品时出现,学生对技术和效果两个方面 进行评价。 教师评价:主要以鼓励加建议为主。 活动 8【测试】本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 我之前的教学设计是主要利用教师讲授新知识,然后提出 任务。学生在任务驱动去完成练习与提高。这样老师只
6、能 设计有意思的任务让学生去做,而且学生也是因为任务好 玩而做,没有内在的学习驱动力。本次教学设计开始我想逐 渐培养学生的自主探究能力和学习能力。希望通过逐步的 培养可以让学生发现自己内心对知识的需求,学会如何从 身边的资源中萃取知识。希望通过这学期或者这个学年可 以让学生学会通过各种渠道获取知识的能力。让学生在以 后的学习之中,不管是学习软件还是其他知识都可以做到 自主学习,想学习,会学习。 在课堂中通过自主探究的学习更 能够让学生认识到自己的不足之处,发现问题后更想要去 主动解决这个问题。通过尝试、产生问题-分享、解决问 题-再次尝试、 落实知识-总结、 建构知识系统的一个整个 流程让学生对知识点有个很好的落实。 活动 9【作业】教学板书 绘制表格 1.创建 word 表格。 2.单元格设置和文本的对齐方式设置。 3.设置边框和底纹。 活动 10【作业】学生素材
