1、第四节第四节 流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课内容的重要程度在新课标中有所加强，更强调知识的应用，又是 “科 学探究”的好素材。是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上 引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇， 发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 本节课知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课 堂中我设计了很多实验和生活现象，使学生在兴趣中得到启发、在兴趣中尝试探 究、在兴趣中寻找规律，理解规律。 二、学情分析二、学情分析 初中学生的
2、思维是以形象思维为主，对直观的物理现象比较感兴趣，又喜欢 动手实验，但欠缺对问题深入的思考和抽象思维的理解。在本节课之前，学生们 已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原 理有关的现象还不清楚，因此本节课主要通过揭开实验谜团，让学生亲历探究过 程，来探究物理规律，降低学生学习难度，拉近了学生与物理的距离，提高学生 在学习中克服困难的能力。 三、教学目标三、教学目标 1.通过观察和实验，总结出流体的压强与流速的关系，尝试解释生活中跟流 体的压强与流速的关系相关的简单现象。 2.通过实验和分析，了解飞机的升力是怎样产生的。 3.经历探究流体的压强与流速关系的实验过程，
3、并通过观察和实验探究，学 习运用归纳、类比的研究方法，提升实事求是的科学态度和科学精神。 4.在观察和实验的过程中，体会科学探究的乐趣，领略流体压强差异所产生 现象的美妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 四、教学重点难点四、教学重点难点 教学重点：意识到流体压强与流速有关，探究流体压强与流速的关系，并解 释生活和生产中的相关现象。 教学难点： “流体压强与流速的关系”的具体事例分析，飞机的升力是如何产 生的。 五、信息媒体及资源五、信息媒体及资源 实验器材： 1.教师演示：乒乓球、漏斗、吹风机、自制机翼、洗衣机水管、彩色塑料纸 屑 2.学生实验：两张纸、小木棍、硬币、钢尺、装有红色
4、墨水的塑料瓶、吸管、 大号注射器、水槽一个、两只塑料小船、细铁丝、红纸、胶布等 多媒体的运用：录制和制作实验视频、有关流体压强与流速关系的教学视频、 PPT 教学课件 六、教学流程六、教学流程 注：流程图所用标记的含义： 教师活动 电教媒体应用 学生活动 相关说明 开 始 设置学生比赛 设境质疑 引出课题 教师实验演示 直观判断实验的真伪 猜想环节的设置 分组探究实验 验证实验的真伪 分析原因，得出规律 实验揭密 画图说明 分析其它实验，得出结论 类比实验 飞机发展史 飞机升力的产生 自主探究 视频解析 课前回顾、巩固知识 知识拓展，开放实验 其它应用 举例说明 图片展示 结束 小结 知识总结
5、 谈收获 讨论概括 承上启下 七、教学过程七、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体或资源应用媒体或资源应用 设计意图设计意图 一、创境设疑，引出课题一、创境设疑，引出课题 设置比赛:比赛要求 是漏斗口朝上，乒乓球装 在里面，竖直向上吹，看 谁把乒乓球吹得最高？ 请同学再观察，把漏 斗倒置过来，将乒乓球放 在漏斗底，如果向下吹 气，会有什么现象呢？ 这其中的奥秘到底是 什么呢？通过今天的学 习我们就能解释这其中 的道理了。 三位同学上台前表 演， 观察并回答看到的 现象（乒乓球没有 被吹起） 观察并回答看到的 现象（乒乓球没有 下落） 使用吹风机向下 吹漏斗中的乒乓 球 板书：流体
6、压强 与流速的关系 利用小实验设疑激 趣，让学生通过“反 常”的实验现象，产 生疑问， 激发学生的 探索奥秘的激情. 二、实验探究：二、实验探究： 那什么是流体呢？ 1 1、流体流体： 气体和液体这 类可以流动的物体统称 为流体。我们常见的空气 和水都是流体。 那么当流体与其它 物体发生相对运动时，会 有一些奇特的现象，下面 我们一起观看流体流过 其它物体时的现象，请同 学们边观看边思考，哪个 现象不符合实际？ 2 2、探究活动：流体压强探究活动：流体压强 与流速的关系与流速的关系 将两张纸正对且下垂， 用力向中间吹气，发现两 张纸向外飞起。 将硬币平放在桌面上， 用力向硬币上方沿水平 方向吹
7、气，硬币跳过了栏 杆。 用力吹吸管，发现水从 瓶中沿吸管飞了出来。 用注射器向两只小船 中间喷射水流，发现小船 被推到两侧去了。 可以流动的物体. 根据教师设疑，做 好仔细观察并思考 的准备. 观看教师和同学们 录制的视频实验， 更会认真思考哪个 实验是符合实际的. 幻 灯 片 出 示 定 义，教师并板书. 流体概念容易接受. 学生没有亲身体验 过，可能有些质疑， 探究问题的提出得 以实现， 更能激发学 生的探究热情 学生的意见不统一， 从而急于实验探究 请同学判断哪个现象不 符合实际？ 那么到底哪个实验符合 实际，哪个不符合实际 呢？怎么办呢？ 友情提示： 水平向硬币吹气 应将吸管保持垂直
8、注意小船间隔和弯管 浸入的深度以及与小船 的距离 探究结果的揭晓： 3 3、实验揭秘：、实验揭秘： 看来同学们个个都 是火眼金睛，动手能力也 非常强，可是老师做的实 验现象怎么和同学们不 一样呢？ 刚才我们主要用明亮的 眼睛去观察现象，现在我 们要用聪明的头脑了，汇 集你们全组的智慧，找一 找实验一现象背后的原 因是什么？ 师生共同分析实验现象 产生的原因： （画图说明） 我们再对其他几个实验 进行分析讨论 4 4、归纳分析、归纳分析： 运动状态F合P变 V变 5 5、结论：在气体和液体、结论：在气体和液体 中，流速越大的位置压强中，流速越大的位置压强 越小越小 以上四个实验都能 充分证明在流
9、体中，流速 同学们发表自己的 看法 需要实验 学生分组探究验证 实验现象的真伪 回答实验的真实现 象：实验一和实验 四不符合实际.实验 二和实验三符合实 际. 观看被做了手脚的 视频 小组讨论交流，教 师参与 学生可以利用所学 的大气压强的知识 解释,再结合流体的 流动时有速度，较 为全面地分析出原 因 小组讨论交流并解 释原因 学生观察图片，类 比刚才的实验进行 分析 实验器材：两张 纸、小木棍、硬 币、钢尺、装有 红色墨水的塑料 瓶、吸管、大号 注射器、水槽一 个、两只塑料小 船、 播放教师录制的 虚假视频，揭开 现象的本来面目 幻灯片展示四个 实验的图片 活动过程中教师指 导并鼓励学生具
10、备 很强的动手能力， 并 对实验进行评价. 培养学生团队精神， 体验科学探究的趣 味， 感受科学的真实 性 了解了事情的真相， 获得对科学的热爱、 亲近感 激发学生的讨论热 情. 培养学生分析问题 的能力， 由实验现象 抽象为实验结论， 对 学生而言较难， 对实 验逐个分析才能顺 利化解难点 学生会表达出压强 差的作用， 进而培养 学生的的分析信息、 概括规律的能力 认识到流体压强与 流速的关系的危害. 越大的位置压强越小，但 是发生在 1912 年的一次 海难事故，它们却忽视了 这一点撞船事故的发 生 在流体中，流速越大 的位置压强越小仅仅会 给我们带来危害吗？中 国的航母“辽宁舰”已经 在
11、海洋上顺利航行，航母 上有很多的战斗机群，那 我们就来了解一下飞机 是如何升空的？ 三、 规律运用， 解释现象：三、 规律运用， 解释现象： 飞机的升力 比较这两幅图片，飞 机 哪 部 分 仿 造 了 鸟 儿 呢？ 展示机翼模型，进而 学生自己动手制作机翼 模型，来探究机翼的升力 的产生。 探究机翼升力： 探究要点： 将机翼水平放在桌 面上，将铁丝插入机翼前 端，把铁丝拉平绷紧，用 嘴对着“机翼”前端铁丝 的位置，用力水平吹气， 观察现象并解释原因。 问题：当飞机在空中飞行 时，飞机周围的空气相对 于机翼来说向后运动，为 什么一经过机翼，流速就 不同了呢？ 飞机的升力： 机翼上方空气流速快压机
12、翼上方空气流速快压 强小，机翼下方空气流速强小，机翼下方空气流速 慢压强大，故产生了向上慢压强大，故产生了向上 的压强差（压力差）的压强差（压力差） 介绍“三哪”模式。介绍“三哪”模式。 那我们回过头来看看 课前的乒乓球不下落的 现象，原因是什么呢，谁 来给大家解释一下？ 观看视频，领略飞 机发展的进程，认 识现代科技发展的 速度之快. 学生观察比较，描 述形状特点. 观察、思考、回答. 学生阅读、指出制 作要点和探究要点 小组合作，制作机 翼模型 学生台前展示、自 主解释原因 观看视频和分析图 思考、讨论并利用 所学知识能全面解 释原因. 图片展示. 视频演示. 图片、视频展示. 自制机翼教
13、具演 示. 出示图片. 视频解释原因， 图形分析. 出示图片 理论联系实际， 衔接 过渡， 化解学生的思 维障碍， 培养学生将 科学服务于人类的 意识 学生能通过仿生学 的原理认识到飞机 靠机翼升空.， 用类比 的方法顺利过渡到 飞机机翼的形状上 凸下平， 及产生升力 的原理. 通过动手制作模型， 加深对机翼原理的 理解， 培养学生的动 手能力和分析问题 的能力. 照应课前实验， 解决 课前疑问， 巩固所学 知识. 提出开放性问题， 促 进同学们交流研究. 利用物理规律服务 于生活， 从物理到社 会. 四、知识拓展四、知识拓展 生活应用：生活应用： 同学们在现代的教育教 学条件下学习成长是多
14、么的幸运呀！那么如何利 用一个管子将讲台上的 幸运之花抛向大家呢，同 学们有什么妙计吗？ 刚才讲台上的幸运 之花如果是地上的灰尘， 同样从下端口进入，上端 口流出，你们想这是什么 呀？ 同学们，你们想一想 生活中哪些现象或事物 可以用我们今天所学的 知识来解释？ 列车安全线 汽车后尾 翼 汽车的天窗 香蕉球 乒乓球 风筝等 学生思考、讨论、 献计、演示. 吸尘器 讨论交流，教师参 与 学生举例来说明 出示图片. 出示学生举出的 相关事例的图片 和视频 巩固所学知识， 培养 学生认识到物理来 源于生活、 应用于生 活 五、课堂小结：五、课堂小结： （请同学谈谈这节课的感悟与收获） 1.1.流体压
15、强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位 置压强越大. 2.2.飞机的升力的产生是利用机翼形状使机翼上下表面空气流动的速度不同而产生压强 差，从而获得向上的升力. 3.3.生活中有很多利用流体压强与流速的关系这一原理的产品和存在这一知识的现象. 六、课后作业：六、课后作业： （通过学生的感悟和收获来布置课后作业） 1、教材 P46 第 2、4 题； 2、动手制作风筝，那么根据本节所学内容，在制作过程中应注意什么？（至少说两点） 同学们可以进行实际调查，也可以通过各种途径去了解，还可以进一步探究，并写 出调查报告： 七、板书设计：七、板书设计： 14.414.4 流体
16、压强与流速的关系流体压强与流速的关系 1流体：气体和液体这类可以流动的物体统称为流体. 2流体压强与流速的关系： 分析：运动状态F合P变V变 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大. 3飞机的升力： 飞机上下表面形成压强差，从而获得向上的升力. 作品简介：本节课内容的重要程度在新课标中有所加强，更强调知识的应用，又 是 “科学探究”的好素材。初中学生的思维是以形象思维为主，对直观的物理现 象比较感兴趣，又喜欢动手实验，但欠缺对问题深入的思考和抽象思维的理解。 因此本节课主要依托现代化电教媒体技术及各种教育资源，建构以学生为中心的 课堂教学结构与模式，步步为营设置疑团激发学生探究欲望，然后又逐一揭开实 验谜团，让学生亲历认知冲突和探究过程，来探究物理规律，降低学生学习难度， 拉近了学生与物理的距离，提高学生在学习中克服困难的能力。
