1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 物理 年级/册 八年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第九章第一节压强 难点名称 在用控制变量法探究影响压力作用效果的因素。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 归纳的出压力的作用效果与哪些因素有关 从学生角度分析 为什么难 对控制变量法的应用及实验结果的总结 难点教学方法 1、通过科学探究，归纳的出压力的作用效果与哪些因素有关 2、通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。 教学环节 教学过程 导入 请同学们观察书上三幅图均为压力，他们有什么共同特征？观察图片：小小的蝉怎么能用细细的口器 插入厚厚的树皮呢？笨重的骆驼怎么能背着沉重的货
2、物行走松软的沙漠中？这些现你知道是为什么 吗？ 知识讲解 （难点突破） 一、压力 1、杯子放在桌子上，杯子对桌子有压力。 2、将木块按到斜面上，木块对斜面有压力。 3、向墙上摁图钉，图钉对墙有压力。 提问：压力有什么特点，压力与重力的关系 1、用两个手指用力向中间压一支铅笔，观察两个手指的凹陷程度？ 2、如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显？ 3、小小的蚊子能轻易用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，为什么？ 教师分析：力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关压力的作用效果和力的大小 无关。而是和力作用的面积有关压力的作用效果与压力的大小和压力作
3、用的面积可能都有关系。因为 压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法 课堂练习 （难点巩固） 一、压力的作用效果与受力面积的关系 步骤：(1)把压力小桌腿朝下放在海绵上分别在桌面上加 1 个和 2 个砝码，观察并记录小桌腿陷入海 绵里的情况 (2)再分别将压力小桌面朝下放在海绵上，小桌面朝上放在海绵上，同时加 2 个砝码，观察并记录小桌 陷入海绵里的情况 比较各小组结论，选出有代表性的进行总结、提升： 二、压强 当 F、S 都不一定时，用物体在单位面积上受到的压力。 （ 定义 ） 引出压强计算公式 P 。 （P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积。 ） 三、增大压强和减小压强 展示图片：提问这些用品或设备为什么要做成这样？ 下列的事物中，蕴含了怎样的物理规律？ 通过压强的物理意义，启发学生，使他们明白生活中有时要增大压强，有时要减小压强的原因。让学 生认真观察，从图片中获取一些生活中增大与减小压强的方法。 小结 1.压力 2.压力的作用效果的影响因素： 压强公示： 单位： 3.增大压强和减小压强
