2021五四制新青岛版二年级科学下册1.《前后左右》教案+课件.zip

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1.1.前后左右前后左右教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 前后左右是青岛版小学科学(五四学制)二年级下册位置与方向单元的第一 课时。本课通过组织开展游戏和活动等方式,引导学生观察和描述周围物体的位置,增强 位置意识,提高学生对物体位置描述的表达能力。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,将课堂探究提前到课前,学生可以根据学习 需要,有选择地、创造性地进行准备。第二部分活动过程,首先以自己的左右手及身体为 标准,正确辨认前面、后面、左边、右边四个位置。其次用前、后、左、右描述物体的位 置,教科书呈现了两个层次,一是以固定物体确定自己的位置。二是利用不同的参照物描 述物体之间的位置。找毽子游戏,目的是通过学生喜欢的游戏,巩固运用前、后、左、右 描述物体的位置。第三部分拓展活动,用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。通 过此活动使学生能灵活运用所学的知识,描述生活中的物体的位置,解决生活中的实际问 题,培养观察能力和表达能力。 【学生分析学生分析】 二年级的学生已经在数学、语文等课程中接触过对前后左右的分辨及综合应用,但是 仍旧有部分同学不能熟练分辨前后左右。本节科学课的重点是教会学生分辨前后左右,组 织学生参与到活动中并熟练运用学到的知识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 认识前、后、左、右四个位置。 科学探究目标:科学探究目标: 通过在不同的场景如教室里、校园里,以不同物体为标准,描述和确定其周围物体的 位置,学会用前、后、左、右描述物体所处的位置。 情感态度价值观:情感态度价值观: 在描述物体位置的活动中,乐于表达自己的观点,愿意倾听别人的意见。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 在日常生活中,能够熟练地运用前、后、左、右来描述或寻找物体。 【重重 难难 点点】 变换参照物确定物体的前、后、左、右。 【器材准备器材准备】 学生准备:眼罩、毽子、照片。 教师准备:课件。 【教学过程教学过程】 一、谈话导人一、谈话导人 1.师:苹果在老师的哪只手里?那梨呢?(教师背对学生展示。 ) (设计意图:通过学生表达和老师的引导,学生懂得在描述位置时要用到正确的位置 词。 ) 师:同学们真了不起,那你还能指一下你们的前后吗? 师:好,这节课我们一起来学习前、后、左、右。 (板书课题) 二、活动过程二、活动过程 (一)认识前、后、左、右。 1.PPTPPT 3 3 出示出示 师:请伸出手,再来指一指你的左边,指一指你的右边,指一指你的 前面,再指一指后面。 2.PPTPPT 4 4、5 5 出示出示 师:生活中,我们经常用到这些位置词,谁能勇敢的上台再指一指、 说一说?(要求学生说一说自己的前、后、左、右。 ) 3.利用小游戏继续深化四个位置:听口令做动作。 师:往上看,往下看,往前走,往后走,左转,右转,抬左脚,抬右脚。 师生归纳总结:自己右手所在的一边是右边,左手所在的一边是左边。直立时正面朝 向的方向是前面,背面朝向的方向是后面。 (设计意图:在教师的指导下,学生以自己为参照认识前、后、左、右。通过游戏的 形式在玩中学,逐步体会位置和方向。 ) (二)用前、后、左、右描述位置。 1.PPTPPT 6 6 出示出示 教师提问:坐在自己左面的小朋友是谁?坐在自己右面的小朋友是谁? 坐在自己前面的小朋友是谁?坐在自己后面的小朋友是谁? (设计意图:每一个学生通过观察和思考,利用位置词说出坐在自己前后左右的同学 分别是谁,加强练习。 ) 2.PPTPPT 7 7 出示出示 出示图片,谁来说说笔筒的所处的位置。引导学生讨论:为什么一会 儿笔筒在左边?一会说笔筒在右边? 3.师:我们在描述某一物体位置时,一定要确定好参照物,参照物不同对位置的描述 就不一样。 (设计意图:使学生明确,在描述两个人的位置关系时,一定要说出以谁为参照。 ) 4.以某同学为参照,请他周围的同学说说自己的位置。 (设计意图:利用真实的教室场景引导学生讨论、交流,让学生会以一个物体为参照 描述周围物体的位置。 ) 5.小组活动,四人以小组,分别说一说自己和其他同学的位置关系。 (设计意图:指导学生联系实际讨论、交流,学会以不同的物体为参照,描述某一物 体的位置。 ) (三)描述校园里任一物体所处的位置。 1.PPTPPT 8 8 出示出示 教师出示学校场景图,你也能像图中小朋友那样说出学校各个楼的位 置吗? (教学建议:教师也可以带领学生到室外,让学生在实际情境中来描述。 ) 2.教师带领学生到室外,让学生以不同的参照物描述自己或者某一物体的位置。 (设计意图:利用校园实际场景,让学生加强练习,熟练利用前后左右等位置词描述 位置。 ) 3.PPTPPT 9 9 出示出示 游戏:蒙眼摸毽子。 规则:三人一组,抛出毽子,一人蒙眼原地转三圈,根据其他两人的提示找毽子。 (设计意图:通过游戏,学生进一步练习用前、后、左、右、远、近等描述物体所处 的位置和方向。 ) 三、课堂小结三、课堂小结 教师指导学生说一说本节课有哪些收获。 课外拓展 1.PPTPPT 1010 出示出示 出示一张照片,教师提出课后探究要求:用前、后、左、右描述照片 中人或景物的位置。 (设计意图:通过找找照片中的人或景物,学生可以灵活地使用前、后、左、右描述 生 物体所处的位置和方向。 ) 【板书设计板书设计】 前后左右根据(五四学制)新青岛版二年级科学下册教材制定 1.前后左右 l活动准备 镜子 l活动过程 l活动过程 我的后面是我的后面是我的前面是我的前面是 l活动过程 花瓶的右边是花瓶的右边是水杯的左边是水杯的左边是 l活动过程 l活动过程 我在花瓶的右边,我在花瓶的右边, 我在水杯的左边。我在水杯的左边。 l活动过程 l活动过程 l拓展活动
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