1、版版山版小学信息技术（山版小学信息技术（2 2018018 版）版） 信息技术信息技术电子备课电子备课 （第第四四册册） 2 目目 录录 第 1 课 手机拍照记成长 . 3 第 2 课 秀秀美图更漂亮 . 6 第 3 课 美容瘦身变模样 . 9 第 4 课 家乡处处是风景 . 14 第 5 课 绿水青山欢笑多 . 17 第 6 课 花瓣飘落添秀丽 . 20 第 7 课 广场舞动醉人歌 . 23 第 8 课 声音图像变文字 . 26 第 9 课 生物识别巧利用 . 30 第 10 课 家庭卫生大扫除 . 34 3 第第 1 1 课课 手机拍照记成长手机拍照记成长 教教学目标：学目标： 1.能使用
2、手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使 用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。会使用手机自带的拍照功能 或一些拍照 Ap 软件拍出有趣的照片。 2.根据实际生活的需要，在活动中进行一些拍照技巧的初步探索， 能够对眼前景象进行筛选并巧妙地选择合适的拍摄位置，体验拍摄的 乐趣，培养用手机照片记录生活的意识。 3.通过初步接触使用手机拍照，感受生活中的美，明白照片记录 的不仅是生活本身，还有对美好回忆的记录，进而激发随时记录身边 美好事物的兴趣。 教学重点：教学重点：能够使用手机拍出画面清晰的照片，学会使用手机软 件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。 教学难点：教学难点：通过用手机拍照来感受
3、生活中的美，留下童年的美好回 忆。教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 四格漫画是从生活中父母拍摄了很多记录我们成长的照片说起， 如今我们长大了也要逐渐学会拍照。先从初级学起，拍摄出画面清晰、 有趣的照片吧。用生活中常见的照片导入，引导学生从生活出发，解 决生活中拍出好照片不易的问题，激发学生的学习兴趣。 二、任务驱动二、任务驱动 1.了解手机相机的功能。 4 2.掌握正确使用手机拍出清晰照片的基本方法。 3.通过使用相机或萌拍相机的贴纸和功能来感受相机的强大。 三、学习探究三、学习探究 通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。 1.我用手机记成长 如今使用手机拍照已是人们生活
4、中不可缺少的重要部分，而要拍 出画面清晰、主题明确的照片需要注意采光和聚焦。这一活动主要是 引导学生在拍摄时，最好是顺着光照方向拍摄，并轻触手机屏幕，让 镜头自动对焦到要拍摄的物体上。 借此活动，引导学生认识到要拍摄出好的照片，需要从取景、光 线、美学等多方面考虑。教学中可以让学生欣赏一些获奖的摄影作品， 引导学生对优秀摄影作品从光线以及构图取景上进行点评，让学生在 进行拍摄时，提高自己的审美能力，并尝试拍摄。拍摄后，可在小组 内分享自己的摄影作品。 2.“AR 萌拍”新花样 通过使用萌拍软件拍出一些有趣、可爱的照片。这一活动主要是 引导学生使用手机中其他拍照功能，通过使用“AR”萌拍，体验
5、AR 虚 拟现实技术在摄影中的应用。 本节课考虑到上课时间，可以适当调整，等到春暖花开时，带领 学生到校园里进行拍摄，或者让学生在家中体验拍摄的乐趣，并将照 片带到学校和同学分享，和获奖的摄影作品进行一下对比，找出不足， 思考如何改普拍摄效果。实际教学中可以根据实际情况灵活运用，只 5 要符合学生实际情况，合乎情理即可。 四、说说四、说说你的小技你的小技巧巧 这里提出了在拍照时选择主体的重要性，只有将焦点对准主体， 才能将其拍摄清晰，将照片的主题表达出来。引导学生在拍摄时，要 对主体聚焦，不要着急拍摄，等对焦到主体后再按下快门。 五五、课堂小结、课堂小结 在这个环节中，教师要让学生总结出拍摄照
6、片时需要注意有充足 的光线和通过聚焦选择主体。最后小组之间互相评出优秀作品，并对 各组作品进行评价，指出作品的优点和存在的问题，选出最佳主题奖。 同时，学生通过自我总结和书面表达，总结出拍照时采光和聚焦 的技巧，体现对知识和学习的自我认识。这不仅是一个知识内化的过 程，长期积累，也能够通过这种方式记录下学生的学习和成长。 六六、拓展延伸、拓展延伸 这里主要介绍了照相机的发展，经过 100 多年从第一台照相机， 到数码照相机再到手机，拍照越来越简便，冲洗也越来越便捷。随着 科技的飞速发展，相机也在不断发展、变化，只要努力，你所想的一 切都有可能变成现实。 板书设计：板书设计： 手机拍照记成长 相
7、机 AR 萌拍 采光 聚焦 6 第第 2 2 课课 秀秀美图更漂秀秀美图更漂亮亮 教学目标：教学目标： 1.初步认识美图秀秀等修图牧件，了解修图软件的基本功能以及 操作方法，能使用些特效和边框对图片进行简单的美化。 2.在实际生活的情境中，尝试利用修图软件进行图片美化的操作， 培养运用数字化图像处理软件对照片进行再创作的意识。 3.通过对照片的美化处理，感受用数字化图像处理软件的便捷和 强大，激发对照片进行艺术创作的兴趣。 教学重点：教学重点：了解美图秀秀的基本功能及操作方法，能够用美图秀 秀对照片进行简单的美化。 教学难点：教学难点：通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活 的趣味。
8、教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 四格漫画介绍的是生活中随处可见的艺术照片，这些照片让人感 觉非常有冲击力和艺术感，进而引导学生自己动手美化照片。这样引 入能够贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生从生 活出发，发现问题和解决问题的好习惯。 二、任务驱动二、任务驱动 1.掌握美图秀秀的基本功能及操作方法。 2.学会用美图秀秀对照片进行简单的美化。 3.通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活的趣味。 7 三、学习探究三、学习探究 通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。 1.照片秒变艺术照特效是照片美化中经常用到的一种处理方式。 通过调整照片局部或整体色彩
9、，添加简单饰图，可以让照片具有梦幻 般的意境和变幻多样的艺术效果。这一活动主要是引导学生对照片进 行再创意设计。 通过这一活动，引导学生认识到借助软件可以对照片进一步美化， 让照片更富有艺术感。教学中指导学生对自己的照片选择一些不同的 特效，更好地体现照片的意境，小组内可互相欣赏。 2. 边框秀出新花样 这一活动主要是引导学生为照片添加不同的边框，也可以多种边 框一起组合，对照片进行一些有创意的设计。 这一活动主要让学生展开想象力，给照片添加边框，使照片具有 梦幻般的意境，享受为自己设计艺术照片的快乐。 本节课使用的照片素材最好是学生自己、家人或著朋友的照片， 单人照或者合影均可，这样每个人会
10、更用心地美化照片。美图秀秀功 能全面，操作简单，实际教学中可以结合学生实际情况灵活运用，只 要符合学生实际情况，合乎情理即可。 四、说说你的小技巧四、说说你的小技巧 这里提出了在美图秀秀中“基础编轴”的一些操作，在对照片美 化前，可以先调整片的一度”“对比度”一他和度”和“请度一，以 及对照片行旋转、改尺寸等操作。 8 五、课堂练习五、课堂练习 学生通过这两个练习，对照片进行艺术化创造，试用其他功能。 此外，还要引导学生提高审美水平，可以多尝试操作，多听取他人意 见。这些练习可配合上面的活动分小组进行，以体现作品的多样性 这个练习知识点难度不大，但是对作品要求比较高，因此可引导 学生对自己美化
11、后的照片以及获奖的照片进行点评，提高学生的审美 水平。 六、课堂小结六、课堂小结 在这个环节中，教师要让学生总结出美化照片的一些方法和技巧。 一方面体现学生对知识和学习的认识，另一方面也是一个知识内化的 过程。 七、拓展延伸七、拓展延伸 让学生了解早在胶片时代，摄影师们就开始通过暗房技术进行照 片的后期处理，但那时候要在暗房中边冲洗边处理，难度非常大，需 要摄影师们提前做好规划，气啊成。远远没有如今运用电脑技术处理 照片方便。同时还要提醒学生每个人都有肖像权，要尊重他人的肖像 权。 板书设计：板书设计： 秀秀美图更漂亮 基本功能：裁剪、亮度 美化：边框 9 第第 3 3 课课 美容瘦身变模样美
12、容瘦身变模样 教学目标：教学目标： 1知识与技能 了解修图软件中人像美容的一些基本方法和技巧，能熟练地通过 磨皮、瘦身、瘦脸等基本操作对人像进行美。 2过程与方法 通过操作加强自我探索、自我学习，培养自主学习能力和团队协 作精神，提高综合运用知识的能力，增强创新思维意识。 3情感态度与价值观 树立团队协作精神，提高学生的创新意识和自信心。 教学重点：教学重点：人物的美容以及瘦脸、瘦身。 教学难点：教学难点：多种效果的组合使用以及笔控力度等的掌握。 教学过程：教学过程： 一、出示情境，谈话导入一、出示情境，谈话导入 教师分别展示未处理的照片和处理过的照片，提出疑问一一两张 照片有什么不同？ 学生
13、回答：皮肤变白了，眼睛也变大了，像艺术照。 教师：在现实生活中，人们都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮，现在 流行的美颜拍照和照片美容，就满足了人们的爱美之心，美颜后的照 片让人看起来有超越现实的美丽和风采。 二、二、引导探究，学习新知引导探究，学习新知 教师：通过美图秀秀中的人像美容功能可以去掉脸上的皱纹和褐 10 斑，如同古诗所言“手如柔荑，肤如凝脂”。妈妈为我们的成长付出 了心血，随着岁月的侵蚀，脸上出现皱纹，皮肤也渐渐失去光泽。其 实，妈妈也曾经年轻美丽、笑靥如花。 任务 1：我给妈妈换新颜 教师引导学生打开美图秀秀中的人像美容，使用“磨皮”功能让 皮肤变得白嫩。 学生活动： 想一想：给妈妈美
14、颜时，怎样才能让妈妈的照片看起来既年轻漂 亮又不失真？在美颜时需要注意哪些问题？ 试一试：打开美图秀秀中的人像美容，尝试磨皮、祛痘等功能， 总结使用技巧。 说一说：总结在使用磨皮、祛痘等功能时使用的技巧。 （1）用心美化照片 （2）慢工出细活。 （3）整体磨皮是对整张照片进行美化，局部磨皮对照片中的细节 进行美化。 （4）要掌握好磨皮力度和大小。 （5）祛痘祛斑可以将斑点修复为背景色，去掉斑点。 （6）将图片放大，让细节更突出，方便美化。 （7）多种效果一起使用会更好 做一做：自主学习完成。打开妈妈的照片，参考活动指导以及使 用技巧，对妈妈的照片通过磨皮、祛斑等功能进行美颜，去掉褐斑， 11
15、适当将眼睛放大，换换头发的颜色，让妈妈看起来既时髦又年轻漂亮。 看一看：小组内互相欣赏，并进行评价，再根据意见进行修改。 教师活动：巡看、指导学生。 作品展示，师生点评。 教师活动：鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，激发学生的创新意 识。 任务 2：给大强减减肥 教师出示一张自己变瘦、美颜后的照片，问使用了哪种效果。 学生：使用了瘦脸、瘦身效果。 学生活动 试一试：瘦身、瘦脸功能。 想一想：操作时要注意哪些问题？ 说一说：引导学生从以下几点进行总结。 （1）瘦身、瘦脸功能主要通过挤压方式，让图像发生变形。 （2）瘦身笔越大，挤压范固越大，瘦身笔越小，挤压范围越小。 （3）挤压变形时，整个图像也会随
16、着变化，要注意不要让背景变 形。 （4）瘦脸时，要注意瘦身笔不能太小，否则容易失真。 （5）并不是所有照片都适合使用瘦身瘦脸功能。 （6）整体变瘦，照片整体变窄。 （7）要有三心，即细心、耐心、爱心。 学生活动：通过使用身、瘦脸功能，让大强变得又高又瘦。 12 教师活动：教师巡视，提醒学生要注意人物和背景的协调，不论 是人物还是背景都不要失真。 作品展示、评价。 （三）拓展练习 美颜不只是女孩需要，男孩也需要，他们既想让自己成为仁、义、 礼、智植根于心的真君子，也想让自己拥有风度翻的佳公子形象。爸 爸年轻时也很帅，让我们一起爸爸美颜、瘦身，重返年轻吧，然后晒 晒美颜后的照片。 练习：让爸爸重返
17、青春 要求：人像美容中多种效果综合使用，注意美化照片时，照片中 人物不要失真，越自然越好，美化效果和照片背景还要合理匹配。 汇报交流，作品展示。 各小组互评，并选出最佳作品进行汇报交流。教师在学生的汇报 过程中，及时引导学生对作品作出评价，指出其中的优点和不足。 展示时，其他同学有问题可随时提问，由展示学生进行解答。 （四）师生总结 引导学生从以下几方面进行总结。 （1）使用磨皮功能可以让皮肤变细腻，让照片中的人物看起来更 年轻。 （2）磨皮、祛斑、瘦脸、瘦身可以和其他功能组合使用，如给照 片中的人物加上彩妆。 （3）美化照片是对美的一种追求，美能给我们带来自信，但更重 13 要的是要多锻炼、
18、多运动，保持一种健康美。 （4）心灵美才是最重要的。 板书设计：板书设计： 美容瘦身变模样 美容：瘦脸、瘦身、磨皮 14 第第 4 4 课课 家乡处处是风景家乡处处是风景 教学目标：教学目标： 1.掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法。 2.通过分组讨论和相互交流，掌握用图片讲故事的方法，能够将 一组图片按次序组织起来，讲述一个完整的故事。 3.通过用一组图片讲述家乡的故事，了解家乡的秀丽景色，增强 热爱家乡、热爱祖国的情感，提高用图片表达信息的能力。 教学教学重点：重点：掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法。 教学难点：教学难点：掌握用图片讲故事的方法，能够将一组图片按次
19、序组 织起来，讲述一个完整的故事。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 四格漫画通过展现家乡风景，引发学生对家乡美景的憧憬，引出 用家乡的一组照片讲述家乡故事的话题。这样导入比较自然，也更好 地切入了本节课的主题。 二、学习探究二、学习探究 图片是表达信息的一种重要方式，用图片表达信息更直观。从技术 上来说，本节课的主要操作就是插入图片、调整大小、设置样式。本 节课是通过两个活动，引导学生对此展开讨论、进行探究学习的。 1.照片展现家乡景 对于课上所用到的素材，我们倡导的原则是尽量让学生自己去拍 摄、搜集，教师不要为学生准备统一的素材。学生拍摄、搜集这些素 15 材的过程本身就是一
20、个学习的过程，学生能从中学到很多课本上学不 到的知识。要做到课上活动的顺利实施，就需要教师提前对学生提出 要求，让学生做好准备工作。 本单元先从插入图片入手，相对来说比较简单。因为图片比较好 组织，插入进来，排排顺序就可以了。如果要突出主题，则需要对图 片做进一步裁剪和版面布局，这些操 作相对于组织和撰写文字来讲，难度都比较低，学生接受起来也比较 容易。 2.样式变换增魅力 图片样式是 Omce2013 以上版本的一大亮点，能够增强图片的表现 力，给人们带来了一种焕然一新的感觉。从技术上来讲没有难度，但 是不要让学生滥用样式，最好能结合故事的内容进行设置。 三三、说说你的小技巧、说说你的小技巧
21、 形状填充在以前的版本中是比较复杂的，而在新版本中变得简单 多了。通过这种方式，可以获得更多的图片样式，让图片呈现出缤纷 多彩的效果。 四四、课堂练习、课堂练习 通过“练一练”，加深学生对本节课所学知识的理解，同时也让 学生了解素材的拍摄和搜集过程。学生通过练习还可以加强与父母的 沟通，感受父母对自己的付出和关爱，加深与父母的感情。 五五、课堂小结、课堂小结 通过对话，引导学生在用图片讲故事时，要围绕主题去组织照片， 16 不要简单地把照片插人就算完事。同时也要提醒学生，不要滥用图片 样式，如果不分场景和主题，每张图片都用不同的样式来表现的话， 就会显得眼花缭乱、杂乱无章。 同时，学生通过书面
22、表达，可以记录自己创作数字故事的过程。 通过这种书写课程日志的形式，还可以逐步提高学生的信息表达能力。 六六、拓展延伸、拓展延伸 通过对数字故事发展历史的叙述，让学生了解数字故事的起源， 了解数字故事与传统的讲故事在形式有什么不同，以期对数字故事有 更加深入的理解，并能利用数字故事这种新的表现形式更好地表达家 乡的人和事。 板书设计：板书设计： 家乡处处是风景 插入图片 调整大小 设置图片样式 17 第第 5 5 课课 绿水青山欢笑多绿水青山欢笑多 教学目标：教学目标： 1知识与技能 掌握插入文字、设置文字格式的方法，学会合理编排图片和文字的 位置。 2.过程与方法 通过分组讨论和探索，掌握以
23、图片为主，图、文相结合共同讲述 故事的方法。 3情感态度与价值观 通过用图片和文字讲述家乡故事，了解家乡的风土人情，学会用 图、文表达对家乡的热爱之情，提高用图、文表达信息的能力。 教学重点：教学重点：插入文字。 教学难点：教学难点：突出故事重点或关键词语的表达方法。 教学过程：教学过程： 一、一、问题导入问题导入 教师展示一组有关家乡风土人情的图片，请两组学生根据图片讲 一讲所表达的故事。两组学生对图片的理解会有所差异，由此提出问 题： 只通过看图片理解故事的意思，有时会引起读者的误会，那么， 怎样才能让画面的意思表达得更准确呢？ 针对问题，小组展开讨论。 讨论之后，分别让各组同学发表意见和
24、见解。 18 二、二、活动探索活动探索 检查课前准备的完成情况。 导语：同学们，单单只靠图片是很难把故事表达清楚的。为图片 配上适当的文字加以说明，可以更加准确地把作者想要表达的意思传 达给读者，令其更好地理解故事内容。这节课，就让我们一起为图片 配上简短、贴切的文字吧。 （1）图文共叙家乡情 提出活动任务：在画面中加入文字说明，帮助读者更清楚地理解 照片中的画面，了解照片中所隐含的故事。 学生开展探索活动，探索内容有： 添加文字，修改字体、字号和颜色。 文本框的使用。 怎样使文字与下面的图片对比明显。 在学生的探索过程中，教师通过巡视，和学生交流操作上的一些 问题。 五分钟后，找一至二个小组
25、演示操作过程。 （2）用文字突出主题 提出活动任务：图片通过裁剪让重点更加突出，而文字则需要通 过字体、大小和颜色表达出来。把重点幻灯片中的关键词语找出来， 以比较醒目的方式显示。 学生开展探索活动，主要探索内容有： D 醒目表达关键词的方法。 19 文字放在什么地方不会破坏画面的主题和美感。 如果把每张幻灯片中的关键词都挑出来突出显示好不好。 查看学生活动情况、与学生一同讨论上面的问题。 最后提问学生，回答上述问题。 三、三、汇报交流汇报交流 围绕下列三个问题，先分小组进行讨论： （1）为什么要在图片中加入文字？ （2）怎样通过关键文字的醒目显示表达画面的主题？ （3）图片和文字的布局有什么
26、技巧？ 各小组结合本组的作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中， 及时引导学生对作品作出评价，指出其中的优点和不足。 四、四、课后作业课后作业 用自己的照片，配上文字，做一个幻灯片，讲述自己的成长故事。 板书设计：板书设计： 绿水青山欢笑多 插入图片 PPT 记录成长 20 第第 6 6 课课 花瓣飘落添秀丽花瓣飘落添秀丽 教学目标：教学目标： 1.学会为图片和文字设置动画的方法，掌操“进入”“退出”动 画的区别和使用方法。 2.通过分组讨论和相互交流，明确动画在表达故事中的作用，并 能运用动画为故事增光添彩。 3.通过运用动画为家乡故事渲染效果，了解动画在 PT 中的优势和 作用，学会用动
27、画更生动地表达心中的故事。 教学重点：教学重点：学会为图片和文字设置动效果的方法。 教学难点：教学难点：掌握“进入”“退出”动画的区别和使用方法。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 动画是人们都非常喜欢的一种信息表现形式，四格漫画通过人物 对话对动画效果的讨论，引出本节课想要解决的问题，并由此展开探 究活动。 二、学习探究二、学习探究 动画也是用来表达信息的，所以在数字故事中加入动画，也是用动 画来讲故事的。与静态的图片相比，动画在表达信息方面具有得天独 厚的优势。 1.楼花飘落芬芳起 用动画模拟、创设故事情境，能够染故事气、表现故事内容，但 为了和故事联系起来，创作是有一定难度
28、的，并不是所有的故事场景 21 都能用动画模拟出来，要具体间题具体分析。如果不能模拟，就不要 勉为其难，不要牵强附会地去模拟。 在动画创作时要注意，飘落的花图片的背最必须是透明的 PNG 格 式，否则呈现出来的效果会适得其反。学生如果遇到需要处理的图片 时，教师可以用 PT、 Photoshop 或其他软件代为处理 为了制作方便，我们可以把十几片花圈放在一张图片中，但这样 做出的效果明显不自然。如果要追求好的效果，可把每片花单独做成 一个文件，用路径制作下落曲线，这样做组然有些麻烦，但做出的效 果也会好很多。 2.进、出文字巧设计。 在 PPT 中，有“进入”“退出”“强调”三种不同的动画方式
29、， 在本活动中，主要讨论“进入”和“退出”。“进入”是让对象以某 种动画方式出现在画面中，“退出”是让对象以某种动画方式消失在 画面中。只要弄清楚了它们的区别，设计动画时就比较容易了。 学生刚刚接触动画，所以一切还是本着从简单入手的原则，只要 能够从动画列表中选择进、出动画即可。 三三、说说你的小技巧、说说你的小技巧 幻灯片的切换效果也是动画的一种形式，只不过它不是单个对象 的动画，面是整张幻灯片的动画。这里没有在正文中展开学习，而是 通过“小秘度”和一个练习，引导学生做简单的尝试和对比。 四四、课堂练习、课堂练习 练习 1：主要引导学生用动画增强家乡故事的表达效果，加深学生 22 对本节课所
30、学知识的理解。 练习 2：主要引导学生通过尝试，比较幻灯片切换效果和动画效果 的区别，加强对幻灯片切换效果的认识。 五五、课堂小结、课堂小结 通过对话，引导学生对动画的优势和效果、怎样才能用好动画进 行总结，从而让学生认识到动画虽然美丽，但也不能滥用，只有用得 恰到好处，才能对故事的表达起到促进作用。同时，也引导学生进一 步探究。比如，可以给一个对象添加多个动画，令其出现意想不到的 动画效果。 学生通过书面表达，记录自己在为数字故事添加动画中的一些做 法，强化对课程日志的整理，加深对本节课知识的理解，同时也提高 自己的信息表达能力。 六六、拓展延伸、拓展延伸 通过老式幻灯片与现代幻灯片的对比，
31、引导学生了解幻灯片的历 史和发展。 板书设计：板书设计： 花瓣飘落添秀丽 设置动画效果 “进入”“退出” 23 第第 7 7 课课 广场舞动醉人歌广场舞动醉人歌 教学目标：教学目标： 1.学会插人音乐、控制播放的方法，掌握调节音乐音量的途径和 办法。 2.通过分组讨论和相互交流，了解音乐在数字故事中的作用，并 能为自己创作的数字故事添加合适的音乐。 3.通过创作爷爷、奶奶的数字故事，了解他们的业余生活，提高 审美情操，感受音乐魅力，初步提高用音乐表达信息的能力。 教学重点：教学重点：学会插人音乐、控制播放的方法，掌握调节音乐音量 的途径和办法。 教学难点：教学难点：了解音乐在数字故事中的作用，
32、并能为自己创作的数 字故事添加合适的音乐。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 每到早晨或晚上，小区、广场、公园，到处都可以看到跳广场舞 的爷爷、奶奶们的身影。四格漫画以奶奶的业余爱好一一跳广场舞为 话题展开讨论，并由此引出本节课的活动一一讲讲奶奶和音乐的故事， 自然流畅，符合学生的思维逻辑。 二、学习探究二、学习探究 跟电影一样，数字故事中的背景音乐也能起到渲染故事气氛、调节 观众情绪的作用。音乐响起，更容易把读者融入故事之中并产生共鸣， 增强故事的感染力。 24 1.音乐起舞秀美丽 为了让观众能在一种和谐、轻松、愉悦的气氛中阅读故事，一般 选用节奏舒缓、清新、优美的纯音乐作为背
33、景音乐。 背景音乐要放在“后台”中播放，而且要贯穿整个故事的始终， 所以通常是从第 1 张幻灯片开始插入。由于读者的阅读时间是由自己 控制的，阅读整个故事的时间不可能和音乐的长短一致，因此一般设 为循环播放。 如果考虑读者的喜好，也可以将音乐设为由读者手动控制，即在 插入音乐的第一张幻灯片中显示播放按钮，若读者喜欢在背景音乐中 阅读，可以点击播放按钮进行播放。 自动和手动播放音乐这两种方法，可让学生在活动中都试一试， 比较一下哪种效果好。 2.控制音量感受美 背景音乐的音量高低会直接影响读者的阅读心情，音量太高会影 响观众阅读故事，音量太低又发挥不出音乐的作用。因此，无论是从 创作者的角度，还
34、是从观众的角度，都应考虑音量的控制问题。 控制音量的办法主要有三种：一是创作者在插入音乐时，就选择 合适的音量；二是读者通过调节右下角的音量按钮来控制音量；三是 读者通过调节音箱上面的音量旋钮来控制。 音乐的音量是否合适，最终还是要通过读者的感受反映出来，所 以读者的调节主要作用。 三三、说说你的小技巧、说说你的小技巧 25 在 PPT 中，还可以对插入的音乐进行简单的裁剪，虽然只能裁剪 音乐前、后的多部分，但如果运用得当，也能发挥很大的作用。 四四、课堂练习、课堂练习 通过“练一练”，增强学生对本节课所学知识的认识，同时也引 导学生对音乐的控制进行更加深入的探讨，加深对“跨幻灯片播放” 和“
35、自动”播放的理解。 五五、课堂小结、课堂小结 通过对话，引导学生从音乐的选择和音乐的控制两方面进行总结， 让学生认识到背景音乐的作用，切忌盲目地选择音乐，只有将音乐和 故事融合在一起，才能让观众更好地理解故事的内容。 学生通过书面表达，总结、回顺自己在插入背景音乐时的做法， 进而加深对本节课知识的理解，提高运用音乐表达信息的能力。 六六、拓展延伸、拓展延伸 音乐是一种独特的语言，与我们的生活紧密相连。学生通过阅读 “新视窗”内容，可以加深对音乐的理解。 板书设计：板书设计： 广场舞动醉人歌 插入音乐 控制播放 调节音乐音量 26 第第 8 8 课课 声音声音图像变文字图像变文字 教学目标：教学
36、目标： 1.教学目标能用软件将声音转换为文字。 2.能用软件将图像中的文字转化为文本。 3.了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生 的影响。 教学重点：教学重点：使用手机 APP 如讯飞语记将声音转換为文字：使用手 机 AP 将图片转化为文本。 教学难点：教学难点：图片转化为文本的方法。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到 我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段（机器人与人交 流的场景）。给学生介绍机器人小爱。 二、问题提出二、问题提出 1讨论问题 （1） 小爱是如何听懂人类语言的？ （机器人先将声音
37、转化为文字， 找到相应的信息后，再将文字转化为声音实现的） （2）生活中你见过哪些语音识别技术和图像识别技术？（语音输 入法、机器人对话、人脸识别技术等） 2生成问题 （1）声音转换为文字的工具软件 App 讯飞语记如何使用 27 （2）如何将图像中的文字转化为文本 三、我的设想三、我的设想 （小组讨论） 1.小组代表发言，选取 12 个小组，汇报本小组对以上几个问题 的解决方案。 2教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识。 3组间进行评价。 四、案例分析四、案例分析 录音是我们采访、听讲时经常使用的一种记录方式，学校校报小 组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理一下，发表在校 报
38、上，如何将录音整理成文字呢？（只要使用语音识别软件先将录音 转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了） 1讯飞语记 App 的安装（准备工具：手机） （1）小组讨论如何在手机上安装讯飞语记 App 提示：在手机的软件商店中搜索讯飞语记 App 通过视頻等资料共同学习 Ap 的安装，同时师生一起认识讯飞语记 的功能。 （2）教师巡视，学生分小组进行安装 2讯飞语记的使用方法 （1）将手机连接网，打开讯飞语记 AP （2）点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转 换成文字。 28 （3）采访结東后，检查、修改已经转换的文字 （提示：录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率） 3小组展示
39、作品 小组互评、教师点评 4.我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现 一篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形 式保存呢？（用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方 便使用） 5手机 App 智慧识图的使用方法 （1）打开手机照相 App （2）将镜头对准要保存的文章 （3）选择智慧识图中的文本识别，进行文字采集 （提示：进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字 置于识别框内） 五、五、收获展望收获展望 1.惊喜收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧 2.未来展望 通过本节课对语音识别与图像识别技术的学习与应用，你认为它
40、还能应用到哪些地方？ （语音识别产品在我们生活的各个领域有着越来越广泛的应用。 从手机到电脑，从电信行业到汽车行业，语音识别产品的出现极大地 29 方便了我们的生活，为我们提供了一种更为亲切、便捷的人机交互方 式） 板书设计：板书设计： 声音图像变文字 声音文字APP：讯飞语记 图片文本APP：智慧识图 30 第第 9 9 课课 生物识别巧利用生物识别巧利用 教学目标：教学目标： 1.了解指纹识别的意义，掌握采集指纹的方法，学会手机指纹解 锁。 2.了解人脸识别的用途，学会人脸比对。 3.了解生物识别的特点，了解生物识别的应用领域及目的，增强 安全意识。 教学重点：教学重点：了解指纹识别的意义
41、，掌握采集指纹的方法，学会手 机指纹解锁。 教学难点：教学难点：了解人脸识别的用途，学会人脸比对。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 四格漫画总体上涵盖了生物识别的应用领域、目的和意义。从生 活实际应用切入，目前指纹识别和人脸识别的手机比较常见，学生也 对其很感兴壁。智能锁也已经进入家庭中，应用于千家万户，其功能 是大家都认可的。从这两点切入，第三幅图引出生物识别的概念，并 指出其优势，第四幅图总结出生物识别还有哪些应用，让学生初步了 解生物识别的应用领域。 二、学习探究二、学习探究 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1.指纹解锁更方便 指纹识别的操作需要指纹采集设
42、备，比如手机、U 盘、签到机等， 31 但是目前生活中最常用的指纹识别是手机解锁，所以用手机解锁开展 活动可行性更强，如果学校有更好的采集设备，也可以利用。通过活 动让学生体验指纹采集的过程，学会采集指纹并且应用到实际生活中， 让学生有成就感，体会生物识别的乐趣，感受指纹识别的安全性和便 捷性。不同的手机，指纹采集过程不一样，教师不必纠结手机的型号， 让学生学会如何设置即可。 2.我与父母的相似度 人脸识別技术含量更高，难度更大一些，要实现人脸识别，一般 需要在线，需要数据库，课堂上进行人脸识别是比较困难的，所以本 活动设置的是人脸的比对，采集两张不同的脸部特征进行对比，不需 要数据库。本活动
43、的设计是让学生把自己的照片与父母的照片进行比 对，对比出相似度，来判断自己长得更像谁。生活中经常有人说，某 人长得像爸爸或者像妈妈，凭的是观察，用科学的手段来判断自已像 谁，更具有说服力、更有趣。这样设计贴近学生实际，走进学生生活， 能调动学生的积极性，引起学生兴。 教师也要引导学生了解人脸识别的应用领域、应用意义、人脸识 别的安全性等，让学生对人脸识别的原理大体了解，提高学生的安全 保密意识。 三三、说说你的小技巧、说说你的小技巧 手机安全固然重要，指解镜也非常方便，但是不排除特殊情况， 在没有指纹的条件下解锁，这就要求手机既能指纹解领，也能密码解， 小秘度 1 正是告诉学生不用担心没有指纹
44、条件下无法开机。小秘笈 2 32 让学生明白指纹识别和人脸识别的原理是一样的，都是先经过图像采 集，再从中分析特征点，然后将特征点数字化进行识别的。 四四、课堂练习、课堂练习 学生通过两个练习进一步熟悉指纹采集和人脸采集的过程，加深 印象，学以致用。 练习 1：让学生为父母设置指纹或人脸识别，既能为家长解决实际 问题，又能学以致用。 练习 2：让学生通过对比与兄弟姐妹的相似度，加强操作练习，同 时活跃课堂气氛。 五五、课堂小结、课堂小结 引导学生对生物识别的意义和作用进行总结，将知识内化为能力。 生物识别的安全性、唯一性、便捷性，是生物识别技术的核心，学生 了理解其优势，畅想生物识别的前景。
45、六六、拓展延伸、拓展延伸 本环节旨在介绍生物识别技术的前沿发展现状，同时引导学生注 重自己的信用，对学生进行德育教育。腾讯和深圳地铁、广电运通共 同发布了拥有生物识别、无感支付等功能的最新科研成果，支付宝宣 布经过肯德基等场景的试点，支付宝的刷脸支付已经具备了商业应用 的能力。这些都需要个人的信誉支持，让学生了解信用的重要性。 板书设计：板书设计： 生物识别巧利用 采集指纹、设置指纹密码 33 人脸识别 34 第第 1010 课课 家庭卫生大扫除家庭卫生大扫除 教学目标：教学目标： 1.认识扫地机器人和擦窗机器人，了解它们的功能。 2.掌操扫地机器人和擦窗机器人的工作原理，能简单设计它们的 算
46、法。 3.认识智能家居，感受人工智能给现代生活带来的变化。 教学重点：教学重点：认识扫地机器人和擦窗机器人，了解它们的功能。 教学难点：教学难点：掌操扫地机器人和擦窗机器人的工作原理，能简单设 计它们的算法。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 四格漫画让学生从家庭卫生入手，总体感知生活中人工智能的应 用，给生活带来的影响。第一幅图阐述了扫地机器人的作用，节省了 人力和时间，第二幅图阐述了擦窗机器人的意义，擦窗是烦而危险的 劳动、，擦窗机器人解放了人的双手，代替人们去做危险的工作，第 三幅图小丽通过对家用智能产品的总体展示，概括了人工智能给生活 带来的变化，第四幅图展示三人享受人工
47、智能生活，揭示了本课的主 旨一一人工智能提高了生活品质。 二、学习探究二、学习探究 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1.探索扫地机器人的工作原理 扫地机器人已经进入许多家庭，有些学生已经用过，但是对于其 35 工作原理并没有深入了解，通过这个活动就是让学生不仅会用而且知 道它是怎样工作的。本活动让学生先了解扫地机器人的作用、意义， 然后让学生思考它如何避开障碍物、怎样规划清扫路线、如何清扫地 上的垃圾、遇到台阶怎么办、如何返回插座充电等问题，从而感受扫 地机器人的智能，进而拓展改善机器人的思路，以增强它的功能。 2.揭开擦窗机器人的面纱 擦窗机器人和扫地机器人都可以减轻人们的劳
48、动、节省人们的体 力，但是擦窗机器人需要吸附在玻璃上，防止断电后掉落摔伤，因此 在设计上更加复杂。本活动引导学生思考如何设计擦窗机器人才更高 效，更安全。主要探究擦窗机器人如何吸附在玻璃上、怎样规划路径、 结束后怎样回到起点、如何擦窗、如何进行断电处理、怎样检测边角 等问题。学生可以自由发挥，问题不一定全部解决，重在发挥想象， 积极思考，创新设计，培养创新能力，教师要进行适当的引导。 三三、说说、说说你的小技巧你的小技巧 扫地机器人和擦窗机器人都处在发展阶段，市场上的产品形形色 色，功能也不尽相同，“小秘笈”也是引导学生对机器人进行创新。 小秘笈 1，引导学生思考扫地机器人除了扫地，还能拖地，
49、只要添加一 个装置就能实现，是对其功能的扩展。小秘复 2，是对擦窗机器人的应 用扩展。 四四、课堂练习、课堂练习 两个练习对设计思路进行了拓展，有助于培养学生逻辑思维能力 和设计能力。 36 练习 1 是设计洗碗机，其实市场上已经有洗碳机，学生可以参考， 也可以自己设计。 练习 2 是利用已学习的 Serinol 编程，结合开源硬件，简单实现 设计，属于动手实践，难度较大，只要学生能实现简单功能即可。 五五、课堂小结、课堂小结 这一环节引导学生总结家用机器人的功能，说出这些人工智能给 生活带来的便利、对生活的影响、对生活质量的改变。同时总结设计 思路，说说用到的传感器作用、运行过程控制逻辑等。 六六、拓展延伸、拓展延伸 本节课是人工智能的最后一节，也是应用于实际生活的一节课， 两个活动不能充分说明人工智能的所有应用，因此在“新视窗”中对 家庭中的人工智能做了拓展与延伸。简单介绍智能家居系统的概念， 让学生了解生活中人工智能产品还有哪些应用，分别给人们带来了哪 些便利。 板书设计：板书设计： 家庭卫生大扫除 扫地机器人、擦窗机器人 工作原理
