1、朱自清 统编版小学六年级下册统编版小学六年级下册 第8课 第一课时 朱自清朱自清(18981948)原名自华，原名自华， 字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文 家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的 诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十 分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四五四”浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学 生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。 朱自清有著作朱自清有著作27种，共约种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、 学术研究等。学术
2、研究等。 背影背影、春春、 荷塘月色荷塘月色，是我们在中学时代，是我们在中学时代 要学习到的作品要学习到的作品。 作者简介：作者简介： 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cn cn shn shn lu pi hui zh wn zhng rng l ng l ng l l 读下面的词语读下面的词语, ,联系课文理解意思。联系课文理解意思。 头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 赤裸裸赤裸裸 伶伶俐俐伶伶俐俐 挪挪移移 遮挽遮挽 叹息叹息 徘徊徘徊 蒸蒸融融 痕迹痕迹 生字新词释义： 头涔涔： 泪潸潸 ： 游丝：游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，
3、故称游丝。 徘徊 ： 在一个地方来回走动。在一个地方来回走动。 蒸融 ： 伶伶俐俐： 聪明灵活。指十分聪明聪明灵活。指十分聪明 形容头上的汗水不断地流下。形容头上的汗水不断地流下。 形容流泪不止的样子。形容流泪不止的样子。 蒸发熔化蒸发熔化 整体感知整体感知 自由读课文，边读边想课文主自由读课文，边读边想课文主 要写了一件什么事，说说课文要写了一件什么事，说说课文 主要内容是什么？主要内容是什么？ 你在预习过程中碰到了什么问你在预习过程中碰到了什么问 题？题？ 内容概括： 这篇文章是现代著名作家（这篇文章是现代著名作家（ ） 写的一片脍炙人口的散文写的一片脍炙人口的散文。文章紧 扣扣（ ）二字
4、，细腻的刻画了二字，细腻的刻画了时时 间流逝的踪迹间流逝的踪迹，表达了作者，表达了作者 （ ）的感情的感情。 朱自清朱自清 匆匆 匆匆 对时光流逝的无奈和惋惜对时光流逝的无奈和惋惜 整体感知整体感知 自由读课文，想想作者在文中向我们提出自由读课文，想想作者在文中向我们提出 了一个什么问题？同时也来引发大家的思了一个什么问题？同时也来引发大家的思 考呢？用笔画下来。考呢？用笔画下来。 聪明的，你告诉我，我们的日子为聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？什么一去不复返呢？ 读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ? 燕子去了燕子去了，有，有再来再来的时候
5、；的时候；杨柳枯了杨柳枯了， 有有再青再青的时候；的时候；桃花谢了桃花谢了，有，有再开再开的时的时 候。但是，候。但是， 是有人是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？呢？ 运用排比描写显示季节更替的景物，暗示时 光流逝的痕迹。这一句看似在问，实际上是表达 作者对时光流逝无法挽留的无奈和对已逝去日子 的深深怀念。 燕子可再来燕子可再来 杨柳可再青杨柳可再青 花儿可再开花儿可再开 逝去的日子不逝去的日子不 再回再回 对比对比 用形象化的对用形象化的对 比有什么作用？比有什么作用？ 引出
6、日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的运用了排比的 修辞手法修辞手法 读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ? 燕子去了燕子去了，有，有再来再来的时候；的时候；杨柳枯了杨柳枯了， 有有再青再青的时候；的时候；桃花谢了桃花谢了，有，有再开再开的时的时 候。但是，候。但是， 是有人是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点什么特点? ? 你聪明的，告诉我，我们的
7、你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。匆的感慨。 读第二段，你怎样理解段中的句子？读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖八千多日子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，间的流里，没有声音，也没有影子。我没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。不禁头涔涔而泪
8、潸潸了。 分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻， 让我们感悟到过去的日子无声无息的走了，作者有着让我们感悟到过去的日子无声无息的走了，作者有着 无限感慨之情。无限感慨之情。 算算作者当时几岁，简介写作背景。算算作者当时几岁，简介写作背景。 创作背景： 这篇散文写于这篇散文写于1922年年3月，当时作者已月，当时作者已 经经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明岁。“五四”运动时，朱自清为光明 和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过 后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝
9、图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献， 但是他找不到方向，没有目标，于是陷入但是他找不到方向，没有目标，于是陷入 了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。 在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边 白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的 散文。散文。 八千多日子八千多日子 像针尖上一滴水像针尖上一滴水 时间的流时间的流 浩瀚的大海浩瀚的大海 对对 比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走
10、请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢了多少时间呢? ? 比喻比喻 同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们一天溜逝的日子 39% 25% 8% 6% 22% 1 2 3 4 5 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍： 总 结 作者一开始就向我们提出作者一开始就向我们提出 问题问题, ,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答, , 而是通过具体例子向我们描述而是通过具体例子向我们描述 了日子来去匆匆。了日子来去匆匆。最后照应开最后照应开 头，发出时光匆匆的感慨。头，发出时光匆匆的感慨。 板书： 匆匆匆匆 时间来去匆匆时间来去匆匆 一去不复返一去不复返 要珍惜时间要珍惜时间 作业： 1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。 2.摘抄给你印象深刻的句子。摘抄给你印象深刻的句子。
