1、仪征市胥浦中心小学备课笔记 1 第第 1 1 课：三百六十行（一）课：三百六十行（一） 第一课时第一课时 教学目标教学目标: : 1、 回忆自己周边熟悉的人的职业， 以及不同职业从业人员的不同特点， 初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺 术的表现。 2、通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，塑造生 动有趣的动态人物形象。 3、引导学生通过“职业” “行当”这一话题来接触社会、引导学生树 立正确的人生观，激发对生活的热爱。 教学重点：教学重点： 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：教学难点： 了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本
2、领。 教学准备教学准备: : 教师准备：电脑课件、 颜色歌动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料 的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、 纸等。 学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、 调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。 教学过程教学过程: : 一、导入 1、解读课题。 “职业”的含义近似于我国民间的“行当” ，在我国古代 有许多行当，人们统称其为“三百六十行” ，今天这节课，我们就来共 同了解“三百六十行” 。 2、揭示课题。教师板书课题，进入本课学习。 二、了解“行当” 1. 讲述、解读展示、介绍古代传统行当的图例。 仪征市胥浦中心小学备课
3、笔记 2 2. 尝试、实践辨析、描摹现代常见职业的帽饰。 （1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？ （2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像 （头部预留空白）的作业纸上进行练习。 （3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。 （4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的 行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。 三、体验“行当” 1. 装扮、游戏。 模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意 义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳 舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途） 。想一想，究竟是
4、什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什 么？ 2. 观察、体会。 看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还 在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。 3. 归纳、概括。 通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外 在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。 教师板书：外在、内在。 四、描画“行当” 1. 欣赏佳作观赏名家名作， 分析画家和匠人们在表现这些不同职 业的人物时所用的独到手法。 （1）赏析画像砖及其相关内容； 五、反思 仪征市胥浦中心小学备课笔记 3 第第 1 1 课：三百六十行（一）课：三百六十行（一） 第
5、二课时第二课时 教学目标教学目标: : 1、 回忆自己周边熟悉的人的职业， 以及不同职业从业人员的不同特点， 初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺 术的表现。 2、通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，塑造生 动有趣的动态人物形象。 3、引导学生通过“职业” “行当”这一话题来接触社会、引导学生树 立正确的人生观，激发对生活的热爱。 教学重点：教学重点： 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：教学难点： 了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。 教学准备教学准备: : 教师准备：电脑课件、 颜色歌动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料
6、 的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、 纸等。 学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、 调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。 教学过程教学过程: : 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同 仪征市胥浦中心小学备课笔记 4 的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描 述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？ 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提
7、出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业 呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉 的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保 持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 教后小记： 六、教学反思： 第第 2 2 课：三百六十行（二）课：三百六十行（二） 第一课时第一课时 教学目标教学目标: : 1、 回忆自己周
8、边熟悉的人的职业， 以及不同职业从业人员的不同特点， 初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺 术的表现。 2、通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，塑造生 动有趣的动态人物形象。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 5 3、引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、引导学生树 立正确的人生观，激发对生活的热爱。 教学重点：教学重点： 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：教学难点： 了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。 教学准备教学准备: : 教师准备：电脑课件、 颜色歌动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料 的透明杯子、三个空的透明
9、杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、 纸等。 学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、 调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。 教学过程教学过程: : 一、激趣导入导入 1师组织欣赏。 同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。参观时，注意 思考几个问题。第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？”； 第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？” 2. 师： 刚刚我们一同走进博物馆， 欣赏了古今中外的 “人物动态形象” ， 谁来回答老师的提问？ 二、分层新授 1. 师组织讨论。 师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行 当都有哪些
10、？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样 的？过一会儿，请举手回答。 三、教师示范 1师课堂示范。 我打算重点选择“手捏成型法”做“养鹅的一家人”，其中有爷爷、 奶奶和他们的小孙子，当然还有他们家的两只大鹅咯。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 6 师演示制作步骤： 四、学生练习 1. 师布置课堂作业； 2. 学生作业时教师巡视指导。 五、作业展评 1. 师将学生们的完成作品通过高低展柜向全班进行展示， 鼓励学生们 相互学习。 六、反思 第第 2 2 课：三百六十行（二）课：三百六十行（二） 第二课时第二课时 教学目标教学目标: : 1、 回忆自己周边熟悉的人的职业， 以及不同职业从业人员
11、的不同特点， 初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺 术的表现。 2、通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，塑造生 动有趣的动态人物形象。 3、引导学生通过“职业” “行当”这一话题来接触社会、引导学生树 立正确的人生观，激发对生活的热爱。 教学重点：教学重点： 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：教学难点： 了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。 教学准备教学准备: : 教师准备：电脑课件、 颜色歌动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料 的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、 纸等。 仪征市胥浦中心小学备课笔
12、记 7 学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、 调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。 教学过程教学过程: : 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不 同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？ 描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、 提出要求： 你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
13、（1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉 的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保 持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 1、展示完成的作业，师生共赏。 2、将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 六、反思 仪征市胥浦中心小学备课笔记 8 第第 3 3 课课 能干的脚能干的脚 第一课时第一课时 教学目标教学目标: : 1、了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方 法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。 2、通过观察、交流
14、、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花 纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 3、观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心 的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美 丽的细节，提升自己的审美趣味。 教学重点：教学重点： 了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：教学难点： 对动物的脚不同质感细节的表现。 教学准备教学准备: : 教师准备：1. 教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等 材料，各种绘画材料、制作材料； 学生准备：各种绘画材料，制作材料。 教学过程教学过程: : 一、感知与体验 1. 视频导入：谁来了？
15、 师：你是怎么猜出它们是谁的？通过看它们脚。 2. 游戏：猜猜它是谁的脚？ （1）动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。 （2）欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是 怎么猜出来的？ 3. 总结、出示课题。 （1）通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说 仪征市胥浦中心小学备课笔记 9 自己的感受，用一个词语描述一下。 （2）教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪 外形。 （3）难道动物的脚只是外形奇特吗？ 二、合作与交流 1. 教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。 （出示图片） 2. 分组研究合作、发现。 （1）出示研究目的：研究一种动物脚的
16、外形、质感和功能。 （2）讨论：什么是质感？ 教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感 觉。 动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚 厚的鳞甲， 这就是动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同的生长环境， 了解脚的特点和它们的生长环境密不可分） （3）教师分发资料，学生展开研究。 （4）小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适 当的模仿。 三、创作与表现 1. 教师示范。 （1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。 （2）并进行简单的介绍。 2. 引导学生对脚的质感的认识与表现。 （1） （出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画
17、能充分地表现 出动物脚的特点吗？ （2）看看老师是如何表现质感？（出示范画） （3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线， 茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点 （4）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实 和装饰两种不同 仪征市胥浦中心小学备课笔记 10 四、评价 1. 展示。 以长卷的形式展示学生作品。 2. 互评。 五、反思 第第 3 3 课课 能干的脚能干的脚 第二课时第二课时 教学目标教学目标: : 1、了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方 法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。 2、通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的
18、外形、颜色、花 纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 3、观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心 的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美 丽的细节，提升自己的审美趣味。 教学重点：教学重点： 了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：教学难点： 对动物的脚不同质感细节的表现。 教学准备教学准备: : 教师准备：教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等材 料，各种绘画材料、制作材料； 学生准备：各种绘画材料，制作材料。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 11 教学过程教学过程: 一、讨论导入 学生小组讨论，人的脚有什么作用，
19、人的脚和其他动物的脚有什 么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？讨论由教师提问， 小组抢答。 。 二、交流 交流课前收集的资料，互相欣赏。 三、游戏 用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。 四、观察 观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。 五、讲授 了解骨骼大体特点，尽量不犯基本外形错误。 比例相对准确。 线条大胆、流畅。 六、作业 七、评价、展示作业。 反思 第第 4 4 课漂亮的鞋（一）课漂亮的鞋（一） 第一课时第一课时 教学目标教学目标: : 1、引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋 的外形特征与组成部分。 2、通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或
20、进行想象绘画，培养 仪征市胥浦中心小学备课笔记 12 学生的造型能力。 3、通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知 能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。 教学重点：教学重点： 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分 了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：教学难点： 引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体 感，并且注重细节描绘。 教学准备教学准备: : 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。 学生准备：各种鞋、绘画工具等。 教学过程教学过程: : 一、引发想象，导入课题 1. 听声音，辨别是什么发出的
21、声音。 师：听，什么声音？ 生：好像是敲东西。 生：跳舞 2. 看视频验证、感受。 板书课题：漂亮的鞋。 二、进入课题，拓展了解 1. 了解鞋的作用。 师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！ 师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？ 师：你还知道哪些鞋？ 教师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千 变万化，人们一年四季都离不开鞋。 师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路 上，会是什么样？（学生回答） 仪征市胥浦中心小学备课笔记 13 三、解析教材，深入了解 1. 了解鞋的发展及种类。 （1）走进古代厅。 学生自选介绍。同学补充，老师补充。
22、 师：说说从这些鞋上你能发现什么？ 从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？（不同时期的鞋 的特点与其生活习惯有着密切的联系） 能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份） 能否品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质地、功能） 四、多维观察，赏析感知 1. 引导多角度观察。 师：奇特的想象，来自于我们细心的观察和深入的研究。同学们，你 有没有细心地、深入地观察和研究过一双鞋呢？ 2. 欣赏作品。 五、创作 六、评价 反思 第第 4 4 课课 漂亮的鞋（一）漂亮的鞋（一） 第二课时第二课时 教学目标教学目标: : 1、引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋 的外形特征与组成
23、部分。 2、通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养 学生的造型能力。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 14 3、通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知 能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。 教学重点：教学重点： 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分 了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：教学难点： 引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体 感，并且注重细节描绘。 教学准备教学准备: : 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。 学生准备：各种鞋、绘画工具等。 教学过程教学过程: : 一
24、、创设情境，引发思维，激发兴趣。 丰富视觉形象,注重素材积累 二、赏析讨论，自主探究 1、鞋是想象的源泉，千的鞋能激活创作的灵感。今天就让我们踏着 历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：分析讨论，学生自主探究。 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 从古代的作品中 分析，可以看出不同时代的鞋的样式吗？ 2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ （从鞋的造型、装饰、结 构、色彩几方面交流。 ） 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ 三、观察体验，活跃思维，大胆设想 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 （从鞋的装 饰材料分析交流） 引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋
25、子 哪部分最有特点？哪些部分最奇特。 （自主探究，发散思维。 ） 四、自主创作、抒发内心情感 课件展示几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看它们有什么不同 仪征市胥浦中心小学备课笔记 15 呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。 五、评价 六、教学反思 第第 5 5 课漂亮的鞋（二）课漂亮的鞋（二） 第一课时第一课时 教学目标教学目标: : 1、引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋 的外形特征与组成部分。 2、通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养 学生的造型能力。 3、通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知 能力，激发其创作情趣和
26、发现美、创造美的能力。 教学重点：教学重点： 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分 了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：教学难点： 引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体 感，并且注重细节描绘。 教学准备教学准备: : 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。 学生准备：各种鞋、绘画工具等。 教学过程教学过程: : 一、经验回顾，导入课题 1. 回忆上节课知识点。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 16 师：上节课我们与各种各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。来， 现在我来考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的
27、知识呢？ 生：我知道了最早的鞋是什么样的。 生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底。 师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了 时代的进步、人们审美与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也 不断突破创新。 今天， 我们继续走进鞋的世界， 学习 “漂亮的鞋 （二） ” 。 2. 导入新课，板书课题。 二、进入新授，设计创作 1. 学画设计草图。 （1）引导学生关注设计图纸。 师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建 筑一幢大楼，需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？ 对，画设计草图。 （2）让学生欣赏 PPT 展示的设计师的鞋样图片。 （3）
28、看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。 师：有同学也学设计师画出了自己心中喜欢的鞋样。瞧，能看出这是 什么样的鞋吗？这一双呢？再看这个，是什么鞋？这是它的分解图。 （4）学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。 师：你能把你的设想也画一画吗？愿意试试吗？那好，给你们一分钟 时间，简洁、快速地画出你刚才想到的鞋吧。 （5）相互交流，欣赏草图。 2. 分析制作材料。 分析制作材料，根据肌理特征来选择。 3. 解决制作技巧问题。 4. 示范制作虎头鞋。 师：老师也很有兴趣，想用这些形形色色的材料做一双憨态可掬的 仪征市胥浦中心小学备课笔记 17 虎头鞋呢。瞧，这是老师画的鞋样，这是老师裁剪好的鞋底。这
29、是 什么？（师示范将鞋面圈起来）原来是鞋面呀！ 三、学生操作 师： “说得好不如做的好” ，小小设计师们，还是赶快行动起来吧！ 学生制作。 四、评价小结 1. 展示作品 2、评价作品 五、反思 第第 5 5 课课 漂亮的鞋（二）漂亮的鞋（二） 第二课时第二课时 教学目标教学目标: : 1、引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋 2、通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养 学生的造型能力。 3、通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知 能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。 教学重点：教学重点： 通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能
30、、分类等，引导学生充分 了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：教学难点： 引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体 感，并且注重细节描绘。 教学教学准备准备: : 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 18 学生准备：各种鞋、绘画工具等。 教学过程教学过程: : 一、谜语激趣导入新课 师：听说我们班的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听 好了：“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。”（鞋子） 师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。 板书课题：各种各样的鞋 二、了解鞋的历史，感受古今鞋 1、明确学习任务 2、了解鞋
31、子的发展变化 3、提出思考问题 三、欣赏创意鞋，进行鞋是创意 1、以图片的方式展示几双创意鞋 长颈鹿鞋（鞋匠跟设计成鹿腿的形状，女士们穿上这样的鞋不但使自 己的脚变得美还能使身材变得高，显得亭亭玉立。 2、展示一只鞋的创意制作过程 师：请看这是什么？ 出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。 教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面、鞋帮粘在鞋底上，剪 出鞋带粘在鞋帮上。 看它变成了什么？ （生猜测后）师：生活中很多女士怕夜里路黑，出门不方便，于是我 就想到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做 出来的。同学们，创意难吗？ 3、展示几双学生的创意鞋作品 4、
32、启发学生进行鞋的创意 四、动手实践，制作创意鞋 仪征市胥浦中心小学备课笔记 19 课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖 杯分别奖励给各方面突出的学生，以示激励。 五、促进展示会，展示创意鞋 六、尝试情境，介绍鞋创意 七、教学反思： 第第 6 6 课课 向动物朋友学习向动物朋友学习 教学目标教学目标: : 1、教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研究 它们。 2、接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引 发学生趣味盎然地创造。 3、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强 学生的绘画表达能力。 教学重点：教学重点： 让学生在对仿
33、生学产生浓厚兴趣的基础上，观察、认识和利用动物的 习性及特殊能力进行联想、模仿、发明和创造，用绘画的方式创造性 地表现自己的见解。 教学难点：教学难点： 画面表现的动物和受到启发联想、设计的形象之间的联系要合理、贴 切。 教学准备教学准备: : 图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）、学生喜欢用的绘画工具。 教学过程教学过程: : 一、教学导入： 仪征市胥浦中心小学备课笔记 20 出示飞鹰和滑翔机的图片， 请学生寻找两者有哪些地方相似。 引出 “仿 生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 二、教学新授： 1、打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 2、请学生自己说一说其了
34、解的以仿生学进行发明创造的故事。 3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在 问题板上。 4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法 提出的解决方案。 5、各小组可提出异议、方案进行答辩。 三、布置作业： 1、每位学生把自己小组的发明方案画出来。 2、作业画法提示： 铅笔、钢笔淡彩法。 综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。 四、作业展示评价： 对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小 小设计奖”。 五、教学延伸： 1、教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴 趣。 2、结束教学。 六、教学反思 仪征
35、市胥浦中心小学备课笔记 21 第第 7 7 课课 美丽的园林美丽的园林 教学目标教学目标: : 1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手 能力。 4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环 保意识。 教学重点：教学重点： 体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特 点。 教学难点：教学难点： 理解园林艺术对现代人文环境的影响。 教学准备教学准备: : 课件、绘画工具。 教学过程教学过程: : 一、导人新课，揭示课题，直入主题
36、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚 至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园 林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印 象最深?请你介绍一下，人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 二、园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。 现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人 们提供了放松身心的环境。 人们从对自然环境的依赖中， 懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、 阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。 园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此， 我们不仅要学会建设它，还要学会去
37、欣赏它，保护它。爱护园林景观， 仪征市胥浦中心小学备课笔记 22 保护公共环境是我们的神圣职责。 三、欣赏引导 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材， 思考园林设计的一般内容和布局方式。 四、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。 山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、喷泉， 树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯， 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅。 布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 五、示范提示 设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 先画近景，后画远
38、景，注意画出一定立体感。 六、自主创作 1、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 2注意要新颖独特，有创意。 3可以为自己设计的园林命名。 七、评价活动 1、互相观摩。 2学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。 八、教学反思 仪征市胥浦中心小学备课笔记 23 第第 8 8 课课 水墨园林水墨园林 教学目标教学目标: : 1、通过组织欣赏、观察、思考以及动手操作训练，促使学生能够从 古今水墨画大师的作品中习得取景与构图知识，学习利用水墨的浓、 淡、干、湿以及用笔的点、线、皴（cun） 、擦，画出园林景物的丰富 和美丽。 2、组织各学习小组运用“快速研讨答问”的形式，思考、
39、讨论并参 与课堂互动交流，促使学生自由地发挥集体与个人参与课堂的主管能 动性。教师以直观的形式呈现多幅园林景观、视频及古今画作，活跃 课堂气氛，演示范画，引导学生了解作画方法，生成技巧，积极探索 提炼加工的作画方法并大胆地进行水墨园林创作。 3、引导学生认识并了解古典园林的造园特点和基本布局，感受我国 南北方园林的不同风貌，涌现热爱大自然、热爱生活、热爱艺术表现 之情。走近大师，品读大师的作品并从中感受大师作品的艺术魅力， 从中接受教育与启迪。 教学重点：教学重点： 对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、 桥梁、 连廊、 花木、 山石等景观特征的了解，学习并掌握提炼加工的画面处理方法。
40、教学难点：教学难点： 合理恰当的运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、 线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、 中、远布局方式，做到取舍有度，虚实自由。 教学准备教学准备: : 课件、绘画工具。 教学过程教学过程: : 一、激趣导入： 导入新课并板书课题： 第 8 课 水墨园林 二、展开新授： 仪征市胥浦中心小学备课笔记 24 1师生交谈：聊一聊家乡的园林，谈一谈对南方园林的映象和感受。 2欣赏我国南北方古典园林美景图片， 3得出结论：园林美景是古今水墨画家喜爱表现的主题。 4走进大师、品鉴画作：古代大师王翚园林作品欣赏，师组织学生讨 论赏析，包括“画面组
41、织、整体布局、运用技法等”。 教师局部示范提示：取景构图，亭台建筑、山石桥梁的表现方法，用 笔的点、线、皴、擦等。 5现代大师李可染园林作品“谐趣园 1、2”赏析 师引导学生看图解读， 并整理概括艺术特点： “谐趣园 1” 是对景写生； “谐趣园 2”是重新创作，进一步提炼加工，去粗取精，将园林美景充 分展现，表达出大师对艺术表现的追求和热爱，激起学生热爱自然、 追求艺术的美好情感。 教师局部示范提示：树景的提炼加工、水面的处理方法、水墨的浓淡 干湿、色彩的运用等。 三、走进美术馆： 1现代画家周京新等人水墨园林作品赏析。 2欣赏同学们的水墨园林作品，给学生以启迪。 3请学生说一说：自己打算如
42、何组织画面？运用什么技法表现水墨园 林？师生互动交流。 四、布置课堂作业： 用学到的组景技巧、取舍方法、表现技法画一幅水墨园林创作画 五、作业展评： 师生间开展课堂学生习作观摩与评价：各组代表自评、互评、师评， 评论画面构图、用笔、用墨、色彩及提炼加工的绘画技巧等。 六、教学反思： 仪征市胥浦中心小学备课笔记 25 第第 9 9 课课 我造的花园我造的花园 教学目标教学目标: : 1、初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及 其它不同风格园林的比较，从中了解各种园林之间的异同，了解造林 特点。 2、通过教师的介绍、演示，学生的欣赏、讨论并尝试操作，创造出 具有独特风格的花园。
43、3、通过对园林的认识与创作，培养学生团结协作的学习精神，体验 合作活动的乐趣和创作的愉悦，提高学生对美的创造能力和对艺术的 独特审美能力。 教学重点：教学重点： 运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点，并能 进行简单的创作。 教学难点：教学难点： 学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园（废旧物品的合 理利用） 。 教学准备教学准备: : 多媒体课件、其他班级学生的优秀作品、制作工具、材料 教学过程教学过程: : 一、生活导入，激发兴趣。 展示扬子公园、白沙公园 1、请几位学生分别简单介绍这座公园。 2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景？能说说你的理由吗？ 3、揭示课题：
44、今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧！ 二、观察赏析，比较异同。 1、欣赏东方园林。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 26 （1）显示一组东方园林的图片，包括皇家园林和私家园林、南方园林 和北方园林、古典园林和现代园林（一对一对显示比较）。 （2）学生欣赏，比较其异同。 （3）总结东方园林特色。 2、欣赏比较东西方园林。 （1）显示图片： 东方园林：承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。 西方园林：欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。 （2）学生欣赏，小组讨论分析东西方园林的特点和异同。 （3）总结园林特色。 三、欣赏作品，学习借鉴。 1、显示学生作品照片，学生欣赏并提出意见和建议。 2、出示学生实物作
45、品，指名点评，必要时可叫学生进行现场修改。 （1）突出废旧材料的巧妙运用。 教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。 （2）说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。 （3）提醒学生可以结合中西方的园林特色进行创作。 四、团结协作，构思创作。 1、教师提出学习要求： （1） 准备设计什么风格的花园 （即以自然风景为主还是以建筑为主） ？ 以自然风景为主：突出哪个自然风景； 以建筑为主：主建筑是什么，小建筑群是什么。 （2）准备利用哪些废旧材料，用它们来作什么？ （3）如何分工？ 2、学生小组讨论、构思。 3、学生代表发言，将自己小组的最终构思向大家说明。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 27 4、学生
46、进行创作。 五、作品赏析，共同进步。 将完成的作品展示出来，开展一次作品方案交流、拍卖会。 1、由学生代表介绍自己小组的创意及花园的特色，在创作过程中如有 一些制作技巧也可以适当讲述一下。 2、教师提出问题： 假如你是拍卖会的成员， 你愿意拍下哪一座花园？并说说为什么。 （指 答）你还需要他们如何作进一步的修改方案？ 3、教师最后拍板，并进行综合评价。 六、课堂总结。 1、肯定学生的学习成果。 2、提示学生在生活中要讲文明，不随意践踏公园的一草一木，使我们 的生活变得更加美好。 七、课外延伸。 1、上网搜寻更多比较有名的公园，了解它们的历史和特点。 2、尝试设计一座多功能的花园。 八、教学反思
47、： 第第 1010 课课 头饰和帽子头饰和帽子 教学目标教学目标: : 1欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和 风格特色。 2用绘画、手工等方法来设计表现各种有趣的头饰和帽子。 3让学生感受生活中的艺术之美，小组合作完成设计创作。提高学 生鉴赏水平，激发、培养学生的想象创造能力。 仪征市胥浦中心小学备课笔记 28 教学重点：教学重点： 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格。 教学难点：教学难点： 小组合作中，有策略地设计富有创意个性的头饰和帽子。 教学准备教学准备: : 课件、头饰和帽子数件、范画、每人带一顶头饰或帽子，收集有关的 文字、图片资料，彩笔等。
48、教学过程教学过程: : 第一课时 一、进入主题： 同学们好！我们人类美化生活的本领真了不起，这儿收集的多姿多彩、 千奇百怪的头饰、帽子, 就好像是一座博物馆，让人眼花缭乱。今天， 我们就一同走进这博物馆看看吧！ 二、引导欣赏 最早的头饰、帽子用于御寒、防暑、防风沙。 三、故事深入 讲一个帽子的故事， 四、思考探讨 现在，头饰、帽子少了等级的差别，多了职业的区分。下面，我们边 欣赏边思考： 欣赏的头饰、帽子，它们美在哪里，各具什么风格？ 所用的材料、形状、色彩是如何搭配的？ 如果自己做个设计师，该如何设计头饰、帽子？ 五、观察表达 大画家、同龄学生对头饰、帽子情有独钟，看看，他们是怎样表现的？
49、用了什么方法？画中，头饰、帽子的材料、形状、色彩又是如何搭配 的？ 仪征市胥浦中心小学备课笔记 29 六、绘制过程： 1、示范。 2、自行创作 你对怎样的头饰、帽子最感兴趣？把它画出来，如果，你有新的思路， 可以自己设计。 画出你最感兴趣的头饰、帽子。 七、延伸生活 同学们，我们欣赏了古今中外、不同民族的头饰、帽子，也设计 了自己喜欢的头饰、帽子。从它们的起源和演变中，我们发现，她越 来越接近生活，并起到美化生活的作用。下节课，我们将自己的美好 愿望变成现实，用自己的手，亲自做顶新颖、奇特的头饰和帽子。 第二课时 一、直接导入 二、作品欣赏 有几位对此特别感兴趣的同学，课后还亲自动手，用彩纸设
50、计制做了 几顶头饰和帽子，迫不及待想为大家展示一番。 瞧这位同学制做的头饰，想必一定是位直升飞机爱好者。 纸条也能穿编成帽子，这个点子你想到了吗？ 两位同学制做的热带鱼头饰截然不同，它们的色彩搭配和造型设计各 有何特点？你更喜欢哪一顶呢？说说你的理由。 有些同学为了让能帽子结实，除了用到彩纸以外，他们还选用质地厚 实的牛皮纸和瓦楞纸来做帽子的底座，这样当我们把做好的帽子戴在 头上的时候，一定能稳稳当当！ 三、材料拓展 球鞋头饰的鞋孔和鞋带又分别用了哪些材料呢？原来是纽扣和塑料 绳。 这顶船帽上用到的材料就更多啦， 同学们再来找找， 看还能找到哪些？ 除此以外，你还能想到用哪些材料来做头饰和帽子
