1、1 盐 城 市 龙 冈 小盐 城 市 龙 冈 小 学学 教学计教学计划划 20202020/20/202121 学年度第学年度第二二学期学期 科科 目目 数学 A 年年 级级 五年级 A 20202121 年年 2 2 月月 1 16 6 日制订日制订 2 一、教材分析： 本册教材共有七个单元加上一个整理和复习， 是从 “数与代数” “空间与图形”“统计与概率”“实践活动”等方面安排的。以提高学生 的综合素质，促进学生的全面持续、和谐的发展为基础出发点，利用丰富 多彩的呈现方式， 以满足学生多元化学习的要求， 以促进学习方式的改善， 推动数学教学的改革，它既适应新时期培养目标的要求，又符合现代
2、教育 心理学理论，和数学教育的新理念。 3 二、教学目标： 1使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系 并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初 步理解用字母表示数的意义和基本方法。 2让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形 的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌 握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法， 能按照数据变化特点 进行简单的分析、 交流； 初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。 4在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。在探索负
3、数的特 征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步 发展抽象思维，增强符号感。在探索多边形的面积计算过程、对图形进行 转化中，进一步发展形象思维和空间观念。 5在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果 进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。 6能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学 的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发 展应用意识。 7、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。在解 4 决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样 性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。 8
4、在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验， 产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。进一 步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 9能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论； 发现错误能主动改正。能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学 在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 5 三、教学内容安排表（数学科、常、技科） 周 次 教学内容 教 时 教 学 要 求 重点、难点 教具 准备 单元 篇目 1-3 1 简易方程 12 1、学生能了解方程的特 点， 在直观的情境里， 按 “形 象感受抽象概括”的线索 探索等式性质
5、，并能利用等 式的性质解方程； 2、使学生明确列方程解决 较复杂实际问题的关键 找到相等关系，并能列方 程解决稍难的一步计算实 际问题喝解稍复杂方程。 重点：初步理解等 式的性质，会列方 程解决实际问题。 难点：会用等式的 性质解决实际问题 配套课 件、 光盘 6 4 2 折 线 统 计 图 3 1、学生初步认识折线统计 图，了解其特点； 2、能够看懂折线图中的数 据内容，并利用数据进行简 单的分析； 3、能够在提供的方格纸上 画折线表示数据及其变化 态势。 重点：能根据要求 把复式折线统计图 补画完整。 难点：用复式折线 统计图表示数据。 配套课 件、 光盘 7 5-7 3 因 数 和 倍
6、数 12 1、利用乘法算式理解因数 和倍数的概念。并掌握自然 数之间的因数与倍数关系； 2、在因数和倍数概念的基 础上，掌握求一个数的因数 与倍数和两个自然数的公 因数与公倍数的方法； 3、掌握 5、2、3 的倍数的 特征； 4、理解质数与合数的意义， 能够根据概念判断一个数 是质数还是合数； 5、在认识质数与合数的基 础上，认识质因数并学会分 解质因数。 重点：认识公倍数 与最小公倍数、公 因数与最大公因 数。 难点：会找出公倍 数与最小公倍数、 公因数与最大公因 数。 配套课 件、 光盘 8 8-10 4 分 数 的 意 义和性质 15 1、要在直观认识分数的基 础上形成分数的概念，利用
7、分数表示部分和整体的关 系，或者表示两个数量之间 的倍比关系； 2、要在分数与除法之间建 立联系，实现分数和小数的 互化； 3、要利用分数单位，从真 分数推理出假分数，联系整 数或带分数感受假分数的 数值。 4、要理解分数性质的内容， 并且和除法的商不变性质 建立对应关系； 5、要应用分数性质进行分 数大小比较以及约分和通 分，为以后的分数计算作准 备。 重点：会把假分数 化成整数或带分 数，会进行分数与 小数的互化；正确 进行约分和通分。 难点：理解分数的 意义；理解分数基 本性质以及约分、 通分、分数大小比 较方法的探索过 程。 配套课 件、 光盘 9 11-1 2 5 分数加减 4 1、
8、掌握异分母分数的加、 减计算，重点是先通分，即 要把异分母分数转化成同 分母分数。 2、能够正确、合理地应用 分数加、减法的计算知识， 包括计算法则、运算顺序、 运算律和运算性质，灵活开 展计算活动，并解决简单的 实际问题； 3、明确整数加法运算律、 减法性质在分数加、减法里 仍然适用。 重点：探索并掌握 异分母分数加、减 法的计算方法，能 正确计算简单的异 分母分数加、 减法。 难点：理解并掌握 分数加减混合运算 的运算顺序。 配套课 件、 光盘 10 13-1 5 6 圆的认识 15 1、通过认识圆的各种活动， 逐渐形成圆的概念，体会圆 的特征； 2、通过操作活动理解圆周 率的意义，得出圆
9、周长的计 算方法；通过图形的等积变 换，推导圆面积的计算公 式，并会利用公式求圆的周 长和面积。 重点： 知道什么是 圆的圆心、半径和 直径；能用圆规画 指定大小的圆；会 应用圆的知识解释 一些日常生活现象 或解决一些简单的 实际问题。 难点：经历操作、 猜想、 测量、 计算、 验证、讨论和归纳 等数学活动。 配套课 件、 光盘 11 16 7 解 决 问 题 的策略 3 1、利用图形的转化，联系 曾经进行过的转化活动，感 悟转化是解决问题的一种 有效策略； 2、借助图形直观，寻找转 化的方向与方法，能应用转 化策略解决更多的问题。 重点：学会用“转 化”的策略，把比 较复杂的问题变成 相对简
10、单些的问 题。 难点：让学生体会 解题过程里的数学 思想，在发展数学 思考的平台上提高 解决问题的能力。 配套课 件、 光盘 12 17-1 8 19 8 整 理 与 复 习 期末检测 10 1.通过复习，整理本学期学 习的知识点，建立知识体 系。 2.通过复习，检查必要的数 学技能，使学生的能力得以 提升。 3.通过复习，帮助学生查漏 补缺，增强数学学习的自信 心。 重点： 通过整理和 复习，对本册的内 容有个系统的认 识。 难点：能运用所学 知识灵活解决相关 问题。 配套课 件、 光盘 13 四、 五 年级 1 班情况分析 任教老师: 朱国玉 在纪律方面本班不占优势，但女生细心程度比男生好
11、一些， 如果引导得当，对于数学学习来说是很大的优势。但女生大多属于感 性思维，理性思维不足。随着年级的增高，对数学的理解能力有所下 降，影响了数学的学习。整体来说，本班的每个孩子都活泼可爱，有 着很强的上进心和集体荣誉感。 他们纯洁善良， 好奇心强， 求知欲强。 但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动 作。另外本班学生的两极分化也特别严重，学困生占了班级的四分之 一等。 五、教学措施： 1、号召全体学生关心他们，帮助他们。 2、学习委员与学习组长组成学习小组定期在学习方面帮助他 们。 3、当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。 4、多与家长联系，力所能及地给予帮助。
12、 14 四、 五 年级 2 班情况分析 任教老师: 学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。作业拖欠、不完 成现象严重。 更有少数学生的作业本没见了或检查作业时说作业在家 里忘带了的情况。学习习惯和态度极其散漫和马虎。学习的主动性远 远不够。有部分学生头脑聪明，思维敏捷，好学上进。因此，要根据 学生的个性特点，因材施教，灵活运用措施，使优生更好，待进生进 步。 五、教学措施： 1帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低 要求。 2深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣 味性、开放性、实践性作业。 3强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏 与期末
13、数学成绩的评价相结合。 4.多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学 的积极性和主动性。 15 四、 五 年级 3 班情况分析 任教老师: 王春华 学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础知 识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用 题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过 个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。 五、教学措施： 1坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真 作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮 一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天 都在进步
14、，全面提高教学质量。 2加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，使每 个组员都能学有所得。 3在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯 燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力， 优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 16 四、 五 年级 4、9 班情况分析 任教老师: 陈井国 经过一学年的学习，大部分学生基本上已经养成了比较好的 学习习惯，原本活泼调皮的孩子们也变得懂礼貌、爱学习了。有部分 学生头脑聪明，思维敏捷，好学上进。也有极个别孩子反应稍慢，接 受能力较差，解决问题的依赖心较重。因此，在教学中，要根据学生 的个性特点，因材施教，灵活运
15、用措施，使优生更好，待进生进步。 五、教学措施： 1教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对 练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练 习。 2认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学 的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。 3加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，使每 个组员都能学有所得。 17 四、 五 年级 5 班情况分析 任教老师: 尹洪 数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的 学习打下了重要的基础， 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创 造了条件。学生的口算及乘法口诀掌握还好，大部分学生的解决问题 掌握
16、基本良好，但是粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力也 较差。本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习， 书写上还要继续提高要求， 只有让学生在认真书写的基础上才有可能 认真思考。 五、教学措施： 1坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真 作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮 一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天 都在进步，全面提高教学质量。 2在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯 燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力， 优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 3借助家
17、校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地 了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。 18 四、 五 年级 6、8 班情况分析 任教老师: 高士新 大多数孩子具有明确的学习目的，平时学习比较认真、努力、 主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学 习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩 稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学 不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应 用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学 习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认 真完成，这些学生成绩不
18、尽人意，还需要加倍的努力。 五、教学措施： 加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，使每个组 员都能学有所得。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不 苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成 立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后 进生每天都在进步，全面提高教学质量。 19 四、 五 年级 7 班情况分析 任教老师: 蒋荣富 部分后进生，他们对学习数学不是很感兴趣，学习不主动， 数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学 习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注 意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完
19、成，这些学生成绩不尽人 意，还需要加倍的努力。 五、教学措施： 以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习 的兴趣。教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对 练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练 习。利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的 学生，鼓励他们阅读小学生数学报等，拓宽知识面，激发学生的 数学学习热情。 20 四、 五 年级 10 班情况分析 任教老师: 万兴如 大多数孩子具有明确的学习目的，平时学习比较认真、努力、主 动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习 基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质
20、量也很好，测验成绩稳 定，并且成绩也较好。 五、教学措施： 教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习 题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。要 渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精 神。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如 建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等 21 四、 五 年级 11 班情况分析 任教老师: 顾咏梅 学生在经过半年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提 高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有 了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但学生之间存在 着明显的差距，但是我觉
21、得他们对数学学习的热情还是很高涨的。 五、教学措施： 教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习 题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。认 真钻研教材， 结合高年级学生的年龄特点， 教给学生科学的学习方法， 使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。加强小组合作学习的指 导，提高小组合作学习的效率，使每个组员都能学有所得。 22 四、 五 年级 12 班情况分析 任教老师: 周国梁 经过一学年的学习，大部分学生基本上已经养成了比较好的 学习习惯，原本活泼调皮的孩子们也变得懂礼貌、爱学习了。有部分 学生头脑聪明，思维敏捷，好学上进。也有极个别孩子反应稍慢，接 受能力较差，解决问题的依赖心较重。因此，在教学中，要根据学生 的个性特点，因材施教，灵活运用措施，使优生更好，待进生进步。 五、教学措施： 要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中 的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导 学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。要精心设计教案，注 重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。重视引导 学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索 的气氛中学习。
