1、 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 1 5不同环境里的植物 【教材分析】【教材分析】 本册教材为新苏教版科学教材，贴近实际生活，从观察现象到探讨科学本质，让学生能从浅 入深的了解科学道理。本教材的一二单元都和植物有关，第二单元主要研究植物和环境的关 系。而本课是二单元的第一课，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白 植物的形态是为了适应不同的环境。通过学习植物适应环境的本领，为四年级下册生物与 生命中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。 【学情分析】【学情分析】 三年学生，经过了两年多的科学学习，已经有了较多的认识，求知欲和参与科学活动的愿望 也明显增强。学生
2、已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自 己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚，已经具备一定的探究能力和动手能力。但由于学生年 龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比 例还不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间， 这种现象尤为突出。因此我要在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。以提 高学生的科学素养。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1了解植物的形态特点和环境特点。 2借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。 科学探究： 1通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨
3、树应对严寒的方法。 2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。 科学态度： 1能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。 2能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。 3了解植物与大自然的关系，保护环境。 【教学重点】【教学重点】 了解植物与大自然的关系。 【教学难点】【教学难点】 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 2 探究研讨一些常见的树木的过冬方法。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：冬青树叶，杨树叶。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导一、导入新课入新课 1游戏导入：通过歌曲、观察
4、日记猜常见植物。 师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？ （1）歌曲：小小（ ）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家 乐呀！ 山村富了千万家！ 生：牵牛花 （2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不 留意碰到它，会刺出血来。真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。 生：含羞草 （3）图片 师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习不同环境里的植物 2板书课题 设计意图：通过设计意图：通过游戏游戏，让学生了，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探
5、索植物形态与环境的关系。索植物形态与环境的关系。 二、了解植物与环境的关系二、了解植物与环境的关系 1 师： 植物王国里的植物形态各异， 下面让我们进入植物王国旅游攻略， 开始一场植物旅游。 我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？ 师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物 形态特征） 生：观察回答 （水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树： 叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。） 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 3 2游戏穿过时空隧道，帮植物找家。 师：植物生长在不同的环境
6、里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们 找家。 生：做游戏。 （水瓶树：草原；芭蕉叶、椰子：热带沙滩 ； 巨人柱：沙漠 ；松树：高山。 ） 3.我是小导游 师：他们的家不同，环境特点也不同。 那么大家一起进入他们的家，了解他们的环境特点。 （1）小组活动：完成环境卡，在小组内交流，然后派代表报告。了解环境的特点。 生：填环境卡 环境 特点 沙漠 降水少，阳光强烈，昼夜温差大，白天气温高 热带海滩 高温 多雨 草原 旱季和雨季 高山 土层薄，气温低，积雪覆盖 （2）以做小导游的形式报告，向同学们介绍四个环境的环境特点。 如：请大家跟我走进热带雨林，这里炎热又多雨，到处是茂密的树
7、木，猛兽众多。 3什么特点植物适合在这样的环境生长呢？ 生：（沙漠：根深，叶片，耐旱，耐温差；高山：茎粗，叶厚小，根深，耐寒，矮小。 草原：根系浅，叶片容易卷曲；热带海滩：茎干柔韧性好，叶片宽大，叶脉粗壮。） 4. 恶劣环境的植物能在较好环境里生存吗？他们长得会怎样？ 请看视频 生：看视频，谈感受。 师小结：在恶劣条件下生存的植物也能在较好的环境中生长，长势可能会更好！所以不要让 外来植物入侵本地环境，有可能带来灾害。 设计意图：通过旅游攻略，观察植物图片和环境图片，小组活动讨论，游戏让学生直观感设计意图：通过旅游攻略，观察植物图片和环境图片，小组活动讨论，游戏让学生直观感 知，再结合实际的讨
8、论，明确植物形态和环境的密切关系，植物的形态各异都是为了适应生知，再结合实际的讨论，明确植物形态和环境的密切关系，植物的形态各异都是为了适应生 存环境。视频播放让学生懂得恶劣条件下的植物在条件好的环境能生存，甚至造成危害。存环境。视频播放让学生懂得恶劣条件下的植物在条件好的环境能生存，甚至造成危害。 三、动手操作比较冬青树和杨树的叶子三、动手操作比较冬青树和杨树的叶子 1师：小组活动，完成冬青树和杨树叶子的比较，填好卡片，然后派代表报告？ 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 4 通过软件轮流切换，各小组讨论交流过程。 师：1.2 组摸一摸表面的光滑程度，3.4 组观察树叶的形状
9、、厚度，5.6 组观察过冬时是 否落光叶子观察这两种叶子，分别有什么特点？填好卡片。 生：小组汇报（冬青树叶椭圆形厚，有蜡纸层，光滑。杨树叶心形，薄、粗糙，落叶）杨 树到秋天叶子变黄，最终脱落，冬青树一年常青，但是在我国的吉林，黑龙江地区冬天在室 外很难成活！ 2师：冬天来了，一些常见树木是怎样适应寒冷环境的过冬的？请看视频。 生 ：回答（很多常见树木靠落叶来保护自己，度过严寒的冬天。） 3. 师追问：在秋冬季没有变黄、脱落的叶子有什么特点？ (生：叶子厚，有蜡质层，叶子较小。) 4 师：叶子的这些特点都是为了适应生存的环境，是它求生存的本领。 设计意图：通过观察，动手操作，让学生直观感知，冬
10、青树和杨树叶子的不同特点，都是设计意图：通过观察，动手操作，让学生直观感知，冬青树和杨树叶子的不同特点，都是 为了适应生存的环境。为了适应生存的环境。 四、设计常青树是否落叶方案四、设计常青树是否落叶方案 1师：根据刚才的学习，我们来设计一个常青树是否落叶的研究方案，请小组合作，派代表 把本组的建议表达出来。 ；精品教育资料文库。 师提示：在设计方案时要考虑温度和水分的变化。 生；设计方案 如： 常青树是否落叶研究方案 1. 在教室里养一盆小松树，在花盆下面放上塑料布，每隔五天观察松树叶子是否 掉落，观察掉落叶子的大致数量。观察三回后，可以为花盆浇充足的水分。五天 一更换塑料布。 2. 再把小
11、松树挪到室外，在花盆下面放上塑料布，每隔五天观察松树叶子是否掉 落，观察掉落叶子的大致数量。观察三回后，可以为花盆浇充足的水分。五天一 更换塑料布。 3. 总结规律：常青树在冬天落叶，只是又有新的叶子长出来。落叶的多少和温度 高低，水分充足情况有关。 温度高，水分足落叶少，反之则多。 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 5 师：树木过冬都要落叶来适应寒冷、干旱的冬天，所谓的“适者生存”，所有的植物想要生 存下来，必须适应环境。 设计意图：通过设计方案，让学生学以致用。设计意图：通过设计方案，让学生学以致用。 【板书设计】【板书设计】 5 不同环境里的植物 水瓶树 草原 椰子树 热带海滩 芭蕉树 热带海滩 植物适应环境 巨人柱 沙漠 松树 高山 【课后反思】【课后反思】
