1、第三单元第三单元 第第9 9课课 那个星期天 第一课时第一课时 激趣导入激趣导入 上学期，我们学过一篇关于“盼望”的文章，同学们还记上学期，我们学过一篇关于“盼望”的文章，同学们还记 得吗？谁能把那篇课文的主要内容简单地说一说？得吗？谁能把那篇课文的主要内容简单地说一说？ 回忆旧知回忆旧知 盼盼这篇文章主要写了小女孩这篇文章主要写了小女孩 盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女 孩万分期待的心情写得细腻形象。孩万分期待的心情写得细腻形象。 激趣导入激趣导入 每每到周末，你最盼望着去哪里？到周末，你最盼望着去哪里？ 你你的盼望每次都实现了吗？的盼望每次都实现了吗？ 齐读
2、课题齐读课题 9 9 那个星期天那个星期天 看到这个题目你会产生哪些疑问呢？看到这个题目你会产生哪些疑问呢？ 介绍作者介绍作者 PPTPPT模板：模板： PPT PPT素材：素材： PPTPPT背景：背景： PPT PPT图表：图表： PPTPPT下载：下载： PPT PPT教程：教程： 资料下载：资料下载： 范文下载：范文下载： 试卷下载：试卷下载： 教案下载：教案下载： PPTPPT论坛：论坛： PPT PPT课件：课件： 语文课件：语文课件： 数学课件：数学课件： 英语课件：英语课件： 美术课件：美术课件： 科学课件：科学课件： 物理课件：物理课件： 化学课件：化学课件： 生物课件：生物
3、课件： 地理课件：地理课件： 历史课件：历史课件： 史铁生史铁生（1951195120102010）中国作家中国作家、散文家。、散文家。19511951年出生于北年出生于北 京。京。19671967年毕业于清华大学附属中学，年毕业于清华大学附属中学，19691969年去延安一带插队。因年去延安一带插队。因 双腿瘫痪于双腿瘫痪于19721972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着 每周每周3 3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。多年来他次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。多年来他 与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、与
4、疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学广为人知的文学 作品作品。 主要作品有中短篇小说集主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日我的遥远的清平湾礼拜日 舞台效果命若琴弦，长篇小说务虚笔记等。另外散文舞台效果命若琴弦，长篇小说务虚笔记等。另外散文 我与地坛等作品也获得了很大影响。我与地坛等作品也获得了很大影响。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” mimi y y dodo bnbn jiojio dndn 媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 绞绞 耽耽 揉揉 ruru 我会认我会认 cucu hunhung g wiwi 搓搓 惶惶 偎偎 绽绽 zhnzhn wnwn 吻吻 zhunzhun
5、砖砖 媚媚 砖砖 蚁蚁 叨叨 绞绞 耽耽 揉揉 绽绽 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 按结构特点给田字格中的生字分类。按结构特点给田字格中的生字分类。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 组词组词 明媚明媚 妩媚妩媚 谄媚谄媚 造句：造句： 她她用那双晶莹明媚的眼睛用那双晶莹明媚的眼睛 端详着我。端详着我。 媚媚 mimi 笔顺笔顺 扫除扫除“拦路虎拦路虎” zhunzhun 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 石石 左右左右 方方砖砖 添添砖砖加瓦加瓦 转转 用土坯烧成的建筑材料。用土坯烧成的建筑材料。 砖砖 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 蚁蚁 y y 笔顺：笔
6、顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 虫虫 左右左右 蚁蚁穴穴 白白蚁蚁 仪仪 蚂蚁。蚂蚁。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 叨叨 dodo 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 口口 左右左右 念念叨叨 絮絮絮絮叨叨叨叨 叩叩 叨叨没完没了地说；叨叨没完没了地说； 唠叨。唠叨。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 组词组词 羁绊羁绊 绊子绊子 磕绊磕绊 造句：造句： 他冲破旧社会的羁绊。他冲破旧社会的羁绊。 绊绊 bnbn 笔顺笔顺 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 绞绞 jiojio 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构
7、： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 纟纟 左右左右 绞绞刑刑 绞绞尽脑汁尽脑汁 饺饺 拧，扭紧。拧，扭紧。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 耽耽 dndn 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 耳耳 左右左右 耽耽搁搁 耽耽误误 眈眈 迟延。迟延。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 组词组词 揉搓揉搓 揉炼揉炼 揉皱揉皱 造句：造句： 老人老人三两下就用手里的面团揉三两下就用手里的面团揉 捏出一个栩栩如生的形象。捏出一个栩栩如生的形象。 揉揉 ru 笔顺笔顺 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 绽绽 zhnzhn 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构：
8、 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 纟纟 左右左右 绽绽开开 破破绽绽百出百出 定定 裂开。裂开。 扫除扫除“拦路虎拦路虎” cu 笔顺：笔顺： 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 扌扌 左右左右 搓搓衣服衣服 搓搓洗洗 蹉蹉 两个手掌相对或把手掌放在两个手掌相对或把手掌放在 别的东西上反复揉擦。别的东西上反复揉擦。 搓搓 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 组词组词 惊惶惊惶 仓惶仓惶 造句：造句： 他十分的惊惶不安。他十分的惊惶不安。 惶惶 hunhung g 笔顺笔顺 扫除扫除“拦路虎拦路虎” wn 笔顺：笔顺： “勿”不要写成“匆”，最后两笔撇中
9、的第二“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇中的第二 撇要长于第一撇，但不要托住“口”。撇要长于第一撇，但不要托住“口”。 部首：部首： 结构：结构： 组词：组词： 形近字：形近字： 字义：字义： 口口 左右左右 亲亲吻吻 口口吻吻 勿勿 用嘴唇接触表示喜爱。用嘴唇接触表示喜爱。 吻吻 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 组词组词 依偎依偎 偎傍偎傍 偎怜偎怜 造句：造句： 她依偎在他身边。她依偎在他身边。 偎偎 wiwi 笔顺笔顺 扫除扫除“拦路虎拦路虎” 词语对对碰词语对对碰 盼望盼望绝望 明媚明媚阴霾 焦急焦急镇定 荒凉荒凉繁盛 词语对对碰词语对对碰 盼望盼望期望 明媚明媚亮丽 焦急焦急着急 惊惶惊惶惊
10、慌 依偎依偎依靠 消逝消逝消失 盼望盼望：殷切的希望。：殷切的希望。 明媚明媚：（景物）鲜明可爱。：（景物）鲜明可爱。 吓唬吓唬：使害怕；恐吓。：使害怕；恐吓。 依偎依偎：亲热的靠着，紧挨。：亲热的靠着，紧挨。 翻箱倒柜翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。：形容彻底地翻检、搜查。急遽急遽：急速。：急速。 沉郁沉郁：低沉郁闷。：低沉郁闷。 耽搁耽搁：拖延时间。：拖延时间。 缥缈缥缈：形容隐隐约约，若有若无。：形容隐隐约约，若有若无。 惊惶惊惶：惊慌：惊慌。 词语解释词语解释 多音字学习多音字学习 叨 do do 唠叨 叨念 叨咕 辨析 表示“没完没了地说”时，读 do，如，唠叨、叨念； 表示“小声絮
11、叨”时，读do， 如，叨咕； 表示“受到（好处）”时，读 to，如，叨光、叨教。 to 叨光 叨教 整体感知整体感知 课文主要写了一个小男孩在某个星期天课文主要写了一个小男孩在某个星期天 等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、 失望之时得到母亲安慰的经历。失望之时得到母亲安慰的经历。 默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 读写策略读写策略 标题追溯法标题追溯法 有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追 溯文章的主要内容（标题追溯法标题追溯法）。读完本篇课文后，可围 绕课文题目课文题目“那个星期天”提出
12、如下问题： “那个星期天”发生了什么事? 在事情发展的过程中，“我”的心情有什么变化? 结果怎么样?一一回答出这些问题，本课的主要内容 也就概括出来了。 怎样概括本文的主要内容？ 整体感知整体感知 时间顺序时间顺序 这篇课文是按怎么的顺序来写的？可以分为几个部分。这篇课文是按怎么的顺序来写的？可以分为几个部分。 整体感知整体感知 第一部分（第一部分（1 1）：）： 交代故事发生的时间，引出下文。交代故事发生的时间，引出下文。 第二部分（第二部分（2 26 6）：）： 讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急 无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的
13、过程。无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。 第三部分（第三部分（7 7）：）： 讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母 亲对“我”的安慰。亲对“我”的安慰。 整体感知整体感知 兴奋兴奋 期待期待 耐心耐心 等待等待 焦急焦急 无奈无奈 自读课文自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我我”的的 心理经历了的变化。心理经历了的变化。 失望失望 委屈委屈 重点研读重点研读 课文探究课文探究 对比句子：对比句子： （1 1）那是一个星期天，我从早等到晚。）那是一个星期天，我从早等到晚。 （2 2）那是一个星期天，从早晨到）那是一个星期天，从早晨到下下午，一直到天色昏暗下去。午，一直到天色昏暗下去。 小声地读一读这小声地读一读这 两个句子，你觉得哪两个句子，你觉得哪 一个句子更能体现主一个句子更能体现主 人公的感情，为什么？人公的感情，为什么？ 第第（2 2）句）句更能体现主人公的感情，更能体现主人公的感情，通过罗列时间点，显得时间通过罗列时间点，显得时间 过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。期盼。 布置作业布置作业 1 1. .抄写课后生字；抄写课后生字； 2 2. .试着理解课后思考题。试着理解课后思考题。 再见再见
