1、1 （教师（教师用）用）高考高考散文阅读训练散文阅读训练 本专题训练的选文编排全部是高考全真试题，且基本按照由易到难的顺序，本专题训练的选文编排全部是高考全真试题，且基本按照由易到难的顺序， 体现强化训练的规律性。体现强化训练的规律性。 一、一、阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成 1619 题。 （题。 （17 天津卷）天津卷） 挺拔之姿挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道 上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。 我和魏晋间人相近之处， 就是有过比较长的山野 生活，与竹相近。常常会站在山
2、顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路， 如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔 闪过阳光的光泽， 它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的， 不禁使我艳羡。 山野稼穑， 先是基于温饱的认识每一竿竹都可以构成生存的支架， 把一个个家庭托住， 不至于坠入 饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单 地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那 些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道 滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和
3、竹子一样，人也是善于生存的植物，贫 瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也 就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔 强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。中/华-资*源% 库 待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已 在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇 曳里， 山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。 在魏晋的文字中有不少 徐徐 的记录， 徐徐看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内
4、心慢了，整个人的举止也就 慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风 过了，余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子 作为人格气节的象征是有道理的。屈原的离骚充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘 沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立 行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调以竹子作为喻体， 会胜过那些优柔的香 草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高 2 兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于
5、王维在夜间 的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李 白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在兰竹石图上题写了“各 适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧 散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。 所谓风骨，就是内在的支撑。中华.资*源%库 一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。 庾子山在小园赋中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”， 读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹
6、是环境的背景，也是心境 的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间， 在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的大道帖 、王献之的鸭 头丸帖 、王珣的伯远帖 ，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神 都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨 剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内 怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。 我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的， 力透到寻常生活的每一个角 落，紧紧地箍住了一家人
7、的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人 们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面 又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹 子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固 执地认为他们就是一片会行走的竹子。 回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹， 优雅而有骨感。 进入古色古香的 庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来 日子是越发小巧婉约起来了。 算算此时， 是农历的六月七月之交， 时晴时雨， 山野在潮湿中， 无数的
8、竹鞭在奋力吮吸， 竹节争先向上， 风雅鼓荡， 场面奇崛， 整座山岭充盈着大气与生机， 让热烈的阳光照彻。 16下列对文章的理解与分析，不恰当 的两项是（4 分） A文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句断句错 杂，富于变化，体现了散文之美。 B文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李 白和郑板桥能循自然之道的风骨。 C“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话 是说，每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 D随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。 3 E文章采用倒叙、插叙的手法，综合
9、运用了记叙、说理、抒情等表达方式， 谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。 17 题目为“挺拔之姿”， 但画线部分却写扭曲的竹子， 是否合乎题旨？为什么？ （3 分） 18赏析文章末段的文字。 （5 分） 19 （9 分） （1）文章写出了竹子的哪些精神气质？（3 分） （2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。 （80 字） （6 分） 一、一、【答案】 （17 天津卷） 16 （4 分）BE 17 （3 分）合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的 人生，深化了主旨。 18 （5 分）想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子
10、的优雅纤细形成对比。赞美了竹 子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。照应前文，以景收束全篇，增 强了抒情性。 （从语言角度赏析也可得分） 19 （9 分） （1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。 （2）学 生可以任取一点自由发挥。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、 人物形象的塑造等内容的考核， 考核的方式基本有两种， 一种是根据文章的内容进行分 析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要先读懂文章，主要是文意、 情感、
11、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。 17试题分析：这一题首先要明确低答出“合乎题旨” ，然后理解“挺拔之姿”在文本中的 含义。在文中“挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征，更应该是竹子的内在特性，在 4 艰苦环境下的一种顽强奋进精神。 扭曲的竹子， 它有一种在艰苦环境下顽强拼搏不服输 的精神，所以是合乎题旨的。 【考点定位】欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评 价 D。 【名师点睛】解答这题首先要结合文本主旨理解题目为“挺拔之姿”的含义，然后到文中去 查看有关“扭曲的竹子”部分的文字描写， 明确这“扭曲的竹子” 是一个什么样的形象， 思考作者刻画这
12、一形象的用意及作用， 与文本题旨有无联系， 那么有关它的描写是否合 乎题旨就很明了了。 18试题分析：末段的文字写的是回到城里作者的所见所想，看到的多是与园林建筑相匹配 的优雅而有骨感的纤纤细竹和古色古香的庭院， 感慨日子过得小巧婉约。 又想像山野中 无数的竹鞭在奋力向上生长， 整座山岭充盈着大气与生机的情形。 这些都体现了作者对 竹子的一种特殊的情感，另外末段写竹抒情也照应前文，以景收束全篇。 【考点定位】 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】赏析文章的句子或段落，首先要找出句子或段落在文本中的位置。这一题目标 很明确，即赏析文章末段的文
13、字，答题时不仅要赏析段落的内容，还有分析它最为文本 结尾段的作用，所以要结合文本主旨从内容和结构两方面进行解答。 19试题分析：竹子的精神气质在文本中有很多，主要体现在作者对竹子的描写中及作者自 己对竹子所作的评价里，如坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向 上等，要一一从文本中筛选并概括，还要尽量答全面。结合自己的生活经验谈竹子的精 神品质，除了考查学生对文本的理解外，还考查学生的人生观、价值观，所以答题内容 一定要积极乐观向上。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【名师点睛】这一题第一问比较简单，问“文章写出了竹子的哪些精
14、神气质” ，这是对竹子 形象的分析概括。第二问要求考生“结合生活经验谈谈你的体会” ，这一题回答具有性， 只需选择竹子的某一种精神气质进行解读即可， 但是解答要结合自己的生活经验， 并且 有一定的字数要求，只有做到这些才能获得高分。 二、二、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 46 题。 （题。 （17 国卷国卷 3） 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人 们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量 5 身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了， 十来个平方， 中间拉块布帘子， 前
15、半截做生意， 后半截睡觉、 做饭。 但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。 很多个那样的日子， 狂风呼啸， 昏天暗地， 小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上， 啪啪啪啪 响个没完没了但我们的房子里却温暖和平， 锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵 实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里 曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋， 最固执的是一些老头儿， 偶尔来
16、一次， 取了衣服却死活不愿试穿， 即使穿了也死活不肯照镜子， 你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖， 让他亲眼看一看这身衣服 多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了， 三三两两， 不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料， 如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一 块够做一条裙子的。 库尔马家的儿媳妇也来做裙子了， 她的婆婆拎只编织袋跟在后面， 量完尺寸我们让她先 付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-“三只鸡嘛，换条 裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料， 这块布料一
17、挂出来， 村子里几乎所有的年 轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪） 嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了 嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来 看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着， 加工费也就八元钱， 可她妈妈始终凑不 出来， 小
18、姑娘每天放学路过我家店， 都会进来对着新衣服摸了又摸， 不厌其烦地给同伴介绍： “这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了 了。 有一天， 这孩子再来看望她的衣服时， 我们就取下来让她拿走， 小姑娘惊喜得不敢相信。 在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 6 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合 缝 做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机 经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气 孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们
19、当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假 如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。-可能干什么都 一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面 前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁， 滋-地一家伙下去烫糊一大片 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大， 呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字： 马蹄袖 。 但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工 马蹄袖 。 干裁缝真的很辛苦
20、，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把 一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 （有删改） 4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同” ，读者由这一点出发会感受到裁缝 店里的寻常事别有趣味。 B养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美 的愉悦里一改平日的斤斤计较。 C作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心 的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。 D本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦
21、踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 5结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 （5 分） 6本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。 （6 分） 二、二、【答案】 （17 全国卷 3） 4B 5裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活 有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 6语言生活化、口语化，亲切自然；人物对话有地域特点，鲜活真实；整体上形成 7 了明快风趣的语言风格，率真不做作。 【解析】 【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主
22、旨、文章的结构、人物 形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析， 概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析， 分析文意要对读懂文章， 主要是文意、 情感、 人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。如是小说，应根据小说的三要 素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什 么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方 式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这 种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又 什么作用。本题中，B
23、项对文意的分析有误，脱离了文本的内容妄加猜测。 5试题分析：题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的含意” ，这是考查学生理解 句子含义的能力。先找出划线句， “可能干什么都一样的吧” ，看有无修辞，如没有，圈 出句中的关键词，句中的关键词是“干什么” “都一样” ，再回归文本，找出这句话的语 境， 前文说 “从我们当裁缝的第一天起， 就发誓一旦有别的出路， 死也不会再干这个了。 但假如有一天不做裁缝， 我们还是得想办法赚钱过日子， 过同样辛苦的生活” ，“干什么” 应是指谋生的职业， “都一样”指的是在“辛苦”这一点上，裁缝与其他职业一样，再 结合下文在做裁缝的时候，那种难忘的体会让“我
24、”对裁缝这种职业有了独特的感情。 【考点定位】 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 中/华-资*源%库 【名师点睛】理解句子含义可以采取如下几种方法：结构分析法，就是从分析句子结构入手 理解句子意思的方法。 这种方法适用于那些结构复杂的长句。 长句包括长单句和多重复 句。 遇到这类长句， 我们首先要分清它是单句还是复句。 如果是单句， 就要运用紧缩法， 删去句子的枝叶成分（定、状、补） ，抽出句子的主干成分（主、谓、宾） ，把句子压缩 变短，其意思就不难理解了。如果是复句，就要通过分析句子的层次关系来把握它的基 本意思。修辞分析法，就是根据修辞特点去分
25、析和理解句子的深层含意。有些句子由于 运用了比喻、双关、借代、反语等修辞手法，因而增加了理解的难度。运用有关修辞知 识，有助于准确理解这类句子的含意。由表及里法，有些句意比较含蓄，从字面上很难 看出，它的深层含意往往隐含在字面之下，这就需要运用由表及里的方法，透过字面意 8 思去挖掘它所蕴含的深层含意。语境分析法，就是根据句子在文章中所处的语言环境， 即依据句子在文章中所处的位置和作用（如首括句、过渡句、结尾句、主旨句、呼应句 等）综合分析、理解句意。本题中所给的句子处于段末，且句子中没有修辞，又极为短 小，故可以采取关键词分析加语境分析来解答本题。Z 【考点定位】 体会重要语句的丰富含意，
26、品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】赏析文章的语言，首先要建立一个知识体系，包括：语言的准确、简练、生动、 形象；风格的幽默、辛辣、简明、含蓄、深沉；长短句式的特点，各种修辞手法及其表达效 果，音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋比兴的运用，多种表达方式等。可以从遣词造 句的角度进行赏析，词炼字、语体色彩、词藻；句长短、整散等。答案层次：明确 特色，举例分析内容，分析表达效果。本题在题干中已经给出整体的特点，即“充满生活气 息” ，考生只要理解这一特点的内涵，然后到文中找出具体的内容进行 三、三、文学类文本阅读（本题共文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，15
27、15 分）分）(20(20 国卷国卷 3)3) 阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949 年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位 见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别 是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆 战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车 站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片 浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间
28、还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有 鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们 9 都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每 根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上， 强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧， 我们迫不及待地将 耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动 静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就 换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登由 轻到重，
29、 由弱到强， 响声越来越大， 直到半个脸都感觉到了它的震动， 领头的同学一声吆喝， 我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光 束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼 啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂 着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学 着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图 标，让我
30、感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂 的事情将要发生 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的 第一批任务就是绘制中国领海图， 并由此结识了负责海洋测量的贾队长。 贾队长有个破旧的 土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下， 自然也希望有一天能站在镰刀锤头下， 我对这个图案有一种特 殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对 他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇 上了大风暴， 在没有淡水没有干
31、粮的情况下硬是坚持了十三天， 另外的两个测绘兵却都牺牲 了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海 浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我， 但回队时必须带来一挎包当地的土 和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最 缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐 兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真 10 还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃 又过了几年，我复员回到工厂干锻工
32、。锻工就是打铁，过去叫铁匠。虽然大锤换成 了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了 打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚 至成全了我的文学创作。我成了民间所说的全科人：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年 以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅 具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。 B. 尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀
33、在一起，就将“我”对镰刀锤头图 案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。 C. 本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗 示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。 D. 文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的， 它象征着伟大的力量、崭新的时代。 8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 三、三、（2020 国卷国卷 3 3） 【答案】7. C 8. 萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；付 诸行动，夜间
34、穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受： 火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 9. “记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围 绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰 刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼 应题目，升华主题。 11 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要 求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章
35、 在写作手法上的特点， 根据文章在写作上的特点判断选项的正误， 最后根据题目要求选出恰 当的答案。 C项，“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常 事物成全了我的文学创作”表述也不当， 从最后一段“在锻钢打铁的同时， 也锻造了自 己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可见，应该是对这些“寻常事物”的情感体验 成全“我”的文学创作。注意“甚至”一词的界定范围。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到 答题区间，再依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层 次。 文章
36、第一段先写到看火车的缘起， “一位见多识广的大同学， 炫耀他见过火车的经历许 多同学都萌生了夜晚去看火车的念头”，在听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情； 第二段写去看火车的途中， 夜晚的阴森树林带给“我”们恐惧害怕之情， “我”们为了看火 车而穿过林子，克服了恐惧； 第三段是终于到达铁道旁，感到“兴奋和好奇”，并贴在道轨上听火车运行的声音，可谓未 见火车，先闻其声，通过声音的越来越大，“半个脸都感觉到了它的震动”把“看火车”的 期待情绪提到了最高； 第四段是看到火车， 首先看到的是“一股强大的光束”， 以光束与声音的渲染火车到来时的 震撼与激动心情， 同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大眼睛”
37、看到的“镰刀”“锤头”， 呼应 标题“记忆里的光”，勾连起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述； 第六段写了看过火车之后的内心情感，因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲 近”“关联”的特别感觉，引起后文。 事件层次：按时间顺序，以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强 烈的光束与火车头上的图标的顺序，层层递进地写了看火车的经过； 情感层次： 向往惧怕兴奋好奇激动震撼感到亲近与特别； 通过情绪的起伏 12 波澜，层层渲染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时在结构上也为后文的 情感体验与相关事件叙述做铺垫。 【9 题详解】 本题考查散文的标题。一般主要从以下
38、几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义； 标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具 体分析，按方向进行概括。 “记忆里的光”既是指儿时看火车时， 第一眼看见的火车头上强烈的光束， 并在强光下看到 的“光芒闪烁的图标： 一把镰刀和一个大锤头”， 又是指其后在自己的人生中再次出现的带 有“镰刀和锤头”的事物； “记忆里的光”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大 锤打铁几件事，让行文结构清晰明了； “记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事物的同时 还有对土地、家乡的眷恋“那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。
39、农村的 孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝 贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、 跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”，对尽忠职 守、踏实肯干等精神的赞颂“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前 还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴， 在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲 了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝， 抓住一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了 他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各
40、样的种子，有些岛礁最缺的就 是泥土。他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝 般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜”“我很快就喜欢上了打铁，越干越有 味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至 成全了我的文学创作”，流露出对“镰刀锤头”的深厚感情 四、四、【2019 年高考天津卷】阅读下面的文章，完成 1619 题。 萨丽娃姐姐的春天 艾平 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 13 冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。 这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知清明时节雨纷纷烟花三月 下扬州为何物，沉寂始
41、于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。 呼伦贝尔在北纬 53 度到北纬 47 度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期， 春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发 芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、 萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附 在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒， 草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时 百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海
42、洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华 丽。 花朵们忙了一夜， 终于捯饬一新， 佩戴着天上的彩霞和地上的雨露， 跟着绿浪摇曳曼舞。 游人醉入花丛， 欢喜得忘乎所以， 浪漫地比照远方的场景， 直把这草原夏日叫做草原的春天。 他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是 结尾的那一瞬。 萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。 萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中， 靴子艰 难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作 响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老 祖母汗
43、水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生 在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母咩咩嚷着饥饿。 百代千年， 游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔， 一辈辈把长生天的教诲变成了不可 更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则， 是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来， 它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生 不息。 老祖母的腰是在春天累弯腰的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。 陶爱格陶爱格你的孩子在哭泣， 你这当母亲的给它吃奶吧
44、老祖母的劝 奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母 14 性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在 阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。 每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分 娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还 未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放 进蒙古包庇护， 为了它们暖和， 半夜起来给炉子加牛粪。 萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说， 好像羔子是你的亲孙女。 后来，萨丽娃
45、姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城 里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的 奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔 流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那 些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。 萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。 枕着幽幽的草香， 她看见了逝去已久的老祖母， 听清了老祖母在她耳边说的话河冰 不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子冬长夏短，谁也逆不过长 生天的规矩 萨丽娃姐姐站在草原的春天
46、里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔， 把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内， 这双手浸染上羊水和血液， 开始在寒风中皴裂， 慢慢地， 长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人； 当这双手终于被牛奶和油脂润透， 不再畏惧 风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧 草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词养最有品质的羊。 人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈， 看到她家蒙古包后面停放着现代化的 打草机， 看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。 萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般 滚动在草原上， 人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱
47、。 当家家户户都像萨丽娃姐姐那样 牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。 春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱 的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的， 草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。 萨 丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。 15 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。 （选自 2016 年 4 月 1 日文汇报 ，有删改） 16下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（4 分） （ ） A“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机 串连，是全文的线索。
48、B呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明 她对草原的情感与老祖母截然不同。 C萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术， 把草原的花期提前到二月。 D作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时 代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。 E作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为 文章增添了浓郁的民族风情。 17请赏析文中画线句子。 （5 分） 18文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6 分） 19文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
49、（6 分） 四、 （2019 天津卷） 【答案】 16BC 17运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。生 动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生 生不息） 18形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授 给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。老祖母 的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。 19呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表 的新一代牧民未来生活的春天。 【解析】 16本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人 物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔 细分析选项中赏析的重点，注意结合语境。本题选不正确的两项。B 项， “这说明她对 16 草原的感情与老祖母截然不同”理解错误，根据后文“萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿 爸的手把肉， 好想好想骑上骏马变成草原的风， 好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的 河”以及最后“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡” ，可知她同老祖母一样对故乡、 对草原有着深厚的、割舍不断的感情。C 项， “把草原的花期提前到二月”错误，原文 “当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊， 萨丽娃姐姐长长地出
