1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section B 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 （ 1）知识与能力 归纳并掌握文中重要的知识点；学会寻找段落中心句，理解段落大意；构建思维导图，并利用思维导图复述文章内容，进行情境表演。 （ 2）过程与方法 通过小组合作探究，掌握运用文中重要词组，寻找段落中心句，构建思维导图；以小组为单位汇报成果；情境表演，展示自我。 （ 3）情感态度价值观 使学生意识到保护动物的重要性，自觉爱护野生动物，保护大自然。评论（ 0） 2 学情分析 1.知识基础。课前学习中，学生通过教师空间 的音频、微课视频等材料，已自学熟读文中新词，并对
2、大象的相关内容有了初步的认识。 2.阅读能力。七年级下学生初步接触较长篇阅读，阅读时略显生疏，重在培养学生的阅读能力，学会寻找段落中心句，理解段落大意，完成阅读任务。 3.此外，七年级学生已具备了初步的语言表达能力，能够表达个人的观点和想法。正处于青春期的他们，具有较强的表现欲，教师引导学生创造性地将所学知识运用于实践，复述文章，情境表演。评论（ 0） 3 重点难点 教学重点：自主归纳掌握运用重要词组。教学难点：情境表演，复述文章内容。 4 教学过程4.1 第一学时评论 (1)新设计 教学流程设计依据我校的教学环节：学 -导 -研 -习 -拓 -理。 1.学 学生课前自主学习，登录教师空间，观
3、看大象的微课视频。跟读听音，自主熟读掌握课文中出现的新单词。上网查阅更多的有关大象的信息内容。 【设计目的】使学生初步了解教学内容，为课堂教学做铺垫，有效地减少课上准备时间。自学熟读掌握单词，减少阅读障碍。 【信息技术】微课视频，教师空间。 2.导 课前导入，首先进行学校倡导的课前三分钟演讲。以小组为单位，一名成员演讲“ My Favorite Animal” ,组员就其演讲内容提出问题，班 级其他同学回答。利用倒计时软件，控制演讲时间，并借助分贝打分器，根据同学们的掌声分贝数给予打分。 【设计目的】锻炼学生的语言表达能力和思维能力，信息技术的使用，提高课堂活动效率，也更加客观地给予学生评价。
4、 【 ;百万教育资源文库 】 【信息技术】倒计时软件、分贝打分器。 正课导入，观看一分钟视频，激发学生对本节教学内容的兴趣。根据视频回答问题：大象的身高，体重。自由谈论，让学生谈论对大象的了解，如：在泰国的重要性，生活习性，天性能力、生存现状及如何保护野生动物等 【设计目的】激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。也是检查课 前自主学习的情况，加分评价。 【信息技术】视频链接。 3.研、习 (1)学生先跟随音频读文章，模仿语音语调，随后自由读。 (2)小组合作，寻找段落中心句，归纳重点词组、短语，并依据段落内容设计问题，画出负责段落的思维导图。一名小组代表到台前汇报展示，利用电子白板画出段落
5、中心句、词组短语，小组成员逐一提出问题，另一名代表在黑板上画出思维导图。 (3)教师引导学生归纳段落主旨大意，以提问的方式，引导学生借助思维导图，复述文章。 【设计目的】培养学生的小组合作能力和自主学习能力。 【信息技术】电子白 板，实物展台。 4.拓 阅读输出，以小组为单位，角色扮演，小记者采访提问，组员回答，复述文章内容，进行情境表演。小记者依据文章内容提出问题，其他同学利用文章内容回答，将阅读内容以语言表达的形式输出。该环节再次运动信息技术软件，倒计时软件和分贝打分器，给予学生评价。 【设计目的】将所学知识运用于实践，复述文章，情境表演，培养学生的思维能力和语言表达能力。 【信息技术】分
6、贝打分器 5.理 (1)引导学生梳理本节课的学习内容：学会寻找段落中心句，理解段落大意；归纳并掌握文中重要的知识点；构建思维导图， 并利用思维导图复述文章内容，进行情境表演。 (2)引发思考，自觉爱护动物，激发对大自然的保护意识。 【 ;百万教育资源文库 】 6.作业内容 将文章转化成新闻报道，讲述大象的寓意、生活习性，天性能力，生存现状及如何保护野生动物，录制视频，传至空间与同学分享。 【设计目的】让学生熟练掌握文章内容，以文章为依托，复述主要内容并表达个人观点，与同学分享成果，为彼此点赞，树立信心。 板书设计： Unit 5 Why do you like pandas? Section
7、B mind map 教学反思 本节课充分调动了学生 小组合作学习的积极性，学生能够通过小组合作探究，总结文中重要的词组、找出段落中心句，画出思维导图。学生依据思维导图复述文章的课堂活动，学生准备的时间再长一些，复述效果会更好。 Teaching Process Step 1 Daily Report Let one student do a daily report My Favorite Animal .Other classmates raise questions and answer. (What can he do? Why do you like it?) Step 2 Lead
8、-in T: Today we are going to read an article. What is it about? Ss: Elephants. T: I like elephants. They are cute and smart. Let s watch a video and answer the questions: What s the height of elephants? What s the weight of elephants? 【 ;百万教育资源文库 】 T: I asked you to watch a micro-video before class,
9、 so what else do you know about elephants? Step 3 Article T: Open your books. What is the elephant doing? Drawing. 1.Listen and follow the radio to read it in a low voice. All stand up and read it aloud by yourselves. When you finish, you can sit down. 2. Groupwork: T: Work in groups to understand t
10、he article. Finish three tasks. (1)Find the key phrases and the topic sentence in your paragraph.(2)Raise some questions about the paragraph.(3)Draw a mind map. (A shows the key phrases and the topic sentence. Then groupmates raise the questions. Next B draws the mind map on the blackboard. Finally
11、A let classmates give the point.) 3.T: After learning this article, check the best title for it. What Is an Elephant? Come to Thailand Let s Save the elephants Elephants Are Good Pets 4.Fill in the paper. Show out. Step 4 Output One student be as a reporter and other students in one group be as the
12、students from Thailand. The reporter asks questions and other students answer. Group students try to retell the whole article together with the help of mind map. The teacher shows an example to students. T: Imagine you are the students from Thailand. I am the reporter. T: Hello, nice to meet you! 【
13、;百万教育资源文库 】 S: Nice to meet you,too. 1.Where are you from? Why do you come here? 2.What is the importance of elephant in Thailand? 3.What can elephants do? 4.Why are the elephants in danger? 5.How to save elephants? 6.When is Thai Elephant Day? Step 5 Summary Let students talk about what they have l
14、earnt today. And the teacher guides students to summarize the key phrases and say how to find the topic sentence. Realize the importance of animals protection. We should be friendly to animals and make friends with animals. Step 6 Homework Design a poster to call on people love animals and protect t
15、hem. Be friends with the animals. 教学活动评论（ 0）活动 1【导入】 Unit 5 Why do you like pandas Section B 1.学 学生课前自主学习，登录教师空间，观看大象的微课视频。跟读听音，自主熟读掌握课文中出现的新单词。上网查阅更多的有关大象的信息内容。 【设计目 的】使学生初步了解教学内容，为课堂教学做铺垫，有效地减少课上准备时间。自学熟读掌握单词，减少阅读障碍。 【信息技术】微课视频，教师空间。 2.导 课前导入，首先进行学校倡导的课前三分钟演讲。以小组为单位，一名成员演讲“ My Favorite Animal” ,组员
16、就其演讲内容提出问题，班级其他同学回答。利用倒计时软件，控制演讲时间，并借助分贝打分器，根据同学们的掌声分贝数给予打分。 【设计目的】锻炼学生的语言表达能力和思维能力，信息技术的使用，提高课堂活动效率，也更加客观地给予学生评价。 【 ;百万教育资源文库 】 【信息技术 】倒计时软件、分贝打分器。 正课导入，观看一分钟视频，激发学生对本节教学内容的兴趣。根据视频回答问题：大象的身高，体重。自由谈论，让学生谈论对大象的了解，如：在泰国的重要性，生活习性，天性能力、生存现状及如何保护野生动物等 【设计目的】激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。也是检查课前自主学习的情况，加分评价。 【信息技术】
17、视频链接。评论（ 0）活动 2【讲授】 Unit 5 Why do you like pandas Section B (1)先跟随音频读文章，模仿语音语调，随后自由读。 (2)小 组合作，寻找段落中心句，归纳重点词组、短语，并依据段落内容设计问题，画出负责段落的思维导图。随后，一名小组代表到台前汇报展示，利用电子白板画出段落中心句、词组短语，小组成员逐一提出问题，另一名代表在黑板上画出思维导图。评论（ 0）活动 3【活动】 Unit 5 Why do you like pandas Section B 3.研、习 (1)学生先跟随音频读文章，模仿语音语调，随后自由读。 (2)小组合作，寻找段落中心句，归纳重点词组、短语，并依据段落内容设计问题，画出负责段落的思维导图。一名小组代表到台 前汇报展示，利用电子白板画出段落中心句、词组短语，小组成员逐一提出问题，另一名代表在黑板上画出思维导图。 (3)教师引导学生归纳段落主旨大意，以提问的方式，引导学生借助思维导图，复述文章。 【设计目的】培养学生的小组合作能力和自主学习能力。 【信
