1、写作写作 学写读后感学写读后感 目标导航目标导航 1.1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2.2. 明确写作读后感的基本要求和写法，写作时明确写作读后感的基本要求和写法，写作时 做到感从读出，有深度、有新意。做到感从读出，有深度、有新意。 3.3. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、 经常写读后感的习惯。经常写读后感的习惯。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 文题展示文题展示 一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200200字左右。字左右。
2、二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题 目自拟。不少于目自拟。不少于600600字。字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部 给你的印象最深？为什么？就此写一篇观给你的印象最深？为什么？就此写一篇观 后感，题目自拟。不少于后感，题目自拟。不少于600600字。字。 思维导图思维导图 读了一篇诗文或一本著作，我们总会有读了一篇诗文或一本著作，我们总会有 所触动，或得到一些启发，把这些写下来，所触动，或得到一些启发，把这些写下来， 就是读后感。读后感的写作没有固定格式要就是读后感。读后感的写作没有固定格式要 求
3、，但作为初学者，还是应该按照一个基本求，但作为初学者，还是应该按照一个基本 样式去训练，等到读多了写多了，自然就能样式去训练，等到读多了写多了，自然就能 做到随心所欲不受拘束。做到随心所欲不受拘束。 学 写 读 后 感 学 写 读 后 感 基础：把握原文（著）要领基础：把握原文（著）要领 重点：确定“感点”重点：确定“感点” 写作技巧写作技巧 重点：确重点：确 定“感点”定“感点” 来源：原文（著）来源：原文（著） 要求：深刻、要求：深刻、 新颖、独特新颖、独特 主题思想主题思想 人物性格人物性格 部分内容部分内容 细节语句细节语句 联系生活实际联系生活实际 选取熟悉的话题选取熟悉的话题 观点
4、明确观点明确 条理清晰条理清晰 写 作 技 巧 写 作 技 巧 题目题目 适当引适当引 述原文述原文 读读有感有感或或 读后感读后感 直接引述直接引述 间接（概括）引述间接（概括）引述 忌大量抄写，忌大量抄写， 复述原文复述原文 正标题正标题+副标题：副标题： 读读有感有感 范文引路范文引路 社戏社戏随感随感 读完鲁迅先生的读完鲁迅先生的社戏社戏，一幅美丽的“江南，一幅美丽的“江南 水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村 孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地
5、在月下航行，孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行， 沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、 文题一例文：文题一例文： 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的 赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点 渔火，等等。渔火，等等。 这些乡村中很普通、很熟悉的这些乡村中很普通、很熟悉的 景色，在鲁迅先生的笔下，简直变景色，在鲁迅先生的笔下，简直变 成了人人向往的仙境了。从这里可成了人人向往的仙境了。从这里可 以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，以看出鲁迅先
6、生对农村生活的怀念， 同时激起了我对家乡的热爱。同时激起了我对家乡的热爱。 复述“江复述“江 南水乡夜景图”，南水乡夜景图”， 给人以身临其境给人以身临其境 之感。之感。 联系自身，联系自身， 抒发了自己热爱抒发了自己热爱 家乡的感情。家乡的感情。 名师总评名师总评 这则随感，小作者选取自己感触最深这则随感，小作者选取自己感触最深 的“江南水乡夜景图”，写美景，抒真情，的“江南水乡夜景图”，写美景，抒真情， 富有新意。富有新意。 读读傅雷家书傅雷家书有感有感 读完读完傅雷家书傅雷家书后，我感觉后，我感觉 这不仅仅是一本家书，更是一本教这不仅仅是一本家书，更是一本教 人育人的书。人育人的书。在这
7、里，傅雷不只在这里，傅雷不只 是一个父亲，同时也是儿子的老师、是一个父亲，同时也是儿子的老师、 好友。书中字里行间无不透露着父好友。书中字里行间无不透露着父 亲的关怀疼爱，老师的谆谆教诲，亲的关怀疼爱，老师的谆谆教诲， 朋友的关心勉励。朋友的关心勉励。 写写 “ 我我 ” 对对傅雷家书傅雷家书的的 总评：不仅是家书总评：不仅是家书， 更是教人育人的书更是教人育人的书。 从父亲、良从父亲、良 师、益友三个角度师、益友三个角度 简要介绍傅雷对儿简要介绍傅雷对儿 子的关怀、教诲、子的关怀、教诲、 勉励。勉励。 文题二例文：文题二例文： 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 信中的内容更多的
8、是关于艺术与信中的内容更多的是关于艺术与 人生的讨论。傅雷是在教给儿子一个人生的讨论。傅雷是在教给儿子一个 艺术家应有的高尚情操，让儿子知道艺术家应有的高尚情操，让儿子知道 国家的荣辱与个人的荣辱息息相关，国家的荣辱与个人的荣辱息息相关， 教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。教导儿子做一个德艺双馨的艺术家。 为此，他还寄送大量有关中国文化的为此，他还寄送大量有关中国文化的 学习资料，生怕儿子离开故土后把本学习资料，生怕儿子离开故土后把本 土文化淡忘。土文化淡忘。 介绍傅介绍傅 雷教导儿子做雷教导儿子做 一个德艺双馨一个德艺双馨 的艺术家。的艺术家。 傅雷家书傅雷家书凝聚着傅雷对国家的爱和对儿凝聚着
9、傅雷对国家的爱和对儿 子的深切期望。信中，傅雷告诉儿子应如何做人、子的深切期望。信中，傅雷告诉儿子应如何做人、 如何对待生活中的问题，耐心引导儿子走正确的如何对待生活中的问题，耐心引导儿子走正确的 道路。如他告诉儿子在学习上应该劳逸结合，切道路。如他告诉儿子在学习上应该劳逸结合，切 不可操之过急。还告诉儿子如何正确理财、如何不可操之过急。还告诉儿子如何正确理财、如何 正确处理恋爱婚姻等问题。正确处理恋爱婚姻等问题。 从“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是从“在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是 免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用 坚定的意
10、志和立场，向领导婉转而有力的去争，否坚定的意志和立场，向领导婉转而有力的去争，否 则出国的准备又能做到多少呢？则出国的准备又能做到多少呢？特别是乐理方特别是乐理方 面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个 人的毅力、信念与意志人的毅力、信念与意志实践的意志”中，实践的意志”中， 我们可以看出傅雷对儿子深沉的爱，我们可以看出傅雷对儿子深沉的爱， 他希望儿子少走弯路。同时这段话他希望儿子少走弯路。同时这段话 也启发我们应该理解父母的苦心，也启发我们应该理解父母的苦心， 他们一切所为都是以我们的成长为他们一切所为都是以我们的成长为 出发点，希望我们有所
11、成就。傅雷出发点，希望我们有所成就。傅雷 对儿子的期盼和希望也是天下父母对儿子的期盼和希望也是天下父母 的期盼和希望。的期盼和希望。 举例子介举例子介 绍傅雷对儿子的绍傅雷对儿子的 教育，揭示其中教育，揭示其中 饱含着的对儿子饱含着的对儿子 的深沉的爱，进的深沉的爱，进 而推及全天下父而推及全天下父 母对儿女都是用母对儿女都是用 心良苦的。心良苦的。 家书中涉及各个方面，内容富家书中涉及各个方面，内容富 有哲理。通过读家书，我们可以知有哲理。通过读家书，我们可以知 道：年轻的一代做人做事要有条理，道：年轻的一代做人做事要有条理， 不能激进，要学会如何做人，更要不能激进，要学会如何做人，更要 刻
12、苦学习，不负众望！刻苦学习，不负众望！ 点明点明 傅雷家书傅雷家书 对“我”的教对“我”的教 育意义，深化育意义，深化 文章的主旨。文章的主旨。 名师总评名师总评 作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用 原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的 感受点感受点教人育人上谋篇布局，先总写自己对教人育人上谋篇布局，先总写自己对 傅雷家书傅雷家书的评价，再分说自己从书中读到的感的评价，再分说自己从书中读到的感 悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。 本文条理清晰，
13、切合生活实际，内容丰富。本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。 电影电影阿甘正传阿甘正传观后感观后感 胡茂静胡茂静 “人生就像各种各样的巧克力，你“人生就像各种各样的巧克力，你 永远不知道下一块将会是哪种。”永远不知道下一块将会是哪种。” 引用主引用主 人公的经典台人公的经典台 词，明确本文词，明确本文 的观点。的观点。 是的，每一个人的生命轨迹都是独是的，每一个人的生命轨迹都是独 一无二的。阿甘正是听着这样的教诲，一无二的。阿甘正是听着这样的教诲， 一步一个脚印地踩出属于自己的人生的一步一个脚印地踩出属于自己的人生的 奇迹。从智商只有奇迹。从智商只有7575分而不得不进入特分而不得不进入特
14、文题三例文：文题三例文： 殊学校的智力障碍者，到橄榄球健将，殊学校的智力障碍者，到橄榄球健将， 到战斗英雄，到捕虾船船长，到跑遍美到战斗英雄，到捕虾船船长，到跑遍美 国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许 多智力健全的人也许终其一生也难以企多智力健全的人也许终其一生也难以企 及的高度。及的高度。 引引 述电影中述电影中 主人公的主人公的 故事情节。故事情节。 先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一 个出类拔萃的人。但上天又是如此公平，个出类拔萃的人。但上天又是如此公平， 往往使起点不高的人比天生优越感十足往往使起点不高的人比天生优越感十足 的
15、人更早、更深刻地认识到生活的本质。幼年的阿的人更早、更深刻地认识到生活的本质。幼年的阿 甘腿有残疾，阿甘的母亲不得不为儿子套上一个笨甘腿有残疾，阿甘的母亲不得不为儿子套上一个笨 重的铁架子，以辅助他行走。放学后，同伴们在路重的铁架子，以辅助他行走。放学后，同伴们在路 上讥笑他，追赶着朝他扔石头。女同学珍妮喊道：上讥笑他，追赶着朝他扔石头。女同学珍妮喊道： “阿甘，快跑。”阿甘拔腿就跑，跌倒了再挣扎着阿甘，快跑。”阿甘拔腿就跑，跌倒了再挣扎着 爬起来。渐渐地，铁架子已不能束缚他，他奔跑如爬起来。渐渐地，铁架子已不能束缚他，他奔跑如 飞。同伴们追不上他，眼睁睁地看着他奔走如飞而飞。同伴们追不上他，
16、眼睁睁地看着他奔走如飞而 束手无策。这是阿甘人生中的第一个束手无策。这是阿甘人生中的第一个 奇迹。奇迹。 点评点评 电影中使作电影中使作 者感受深刻者感受深刻 的情节。的情节。 凭着惊人的奔跑速度，阿甘进了凭着惊人的奔跑速度，阿甘进了 橄榄球队，之后又进入了大学并最终橄榄球队，之后又进入了大学并最终 顺利毕业。不久，他参加了战争。在顺利毕业。不久，他参加了战争。在 战场上，阿甘的部队中了埋伏，一声战场上，阿甘的部队中了埋伏，一声 撤退令下，阿甘记起珍妮“打不过，撤退令下，阿甘记起珍妮“打不过， 就跑”的嘱咐，转头就跑。看到这里，就跑”的嘱咐，转头就跑。看到这里， 状元成才路 状元成才路 状元成
17、才路 状元成才路 观众大概都会发笑。可是阿甘并没有观众大概都会发笑。可是阿甘并没有 只顾自己逃命，而是又返回去救出负只顾自己逃命，而是又返回去救出负 伤的战友。后来，阿甘因战功显赫而伤的战友。后来，阿甘因战功显赫而 受到总统接见。这虽是导演为我们准受到总统接见。这虽是导演为我们准 备的一幕喜剧，但我却没有为此而觉备的一幕喜剧，但我却没有为此而觉 得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得得夸张、可笑，我觉得那是阿甘应得 的殊荣。的殊荣。 “但我“但我 却没有为此而却没有为此而 觉得夸张、可觉得夸张、可 笑，我觉得那笑，我觉得那 是阿甘应得的是阿甘应得的 殊荣”一句着殊荣”一句着 力凸显了作者力凸显了作者
18、 的“感受”。的“感受”。 有的人常感觉生活负担过重，前方困难重重，有的人常感觉生活负担过重，前方困难重重， 因此整天垂头丧气，郁郁寡欢。阿甘的信念却是因此整天垂头丧气，郁郁寡欢。阿甘的信念却是 这样单纯，目标清晰，即便先天不足，前有穷山这样单纯，目标清晰，即便先天不足，前有穷山 恶水，他也以平常心视之，并最终一一跨过。这恶水，他也以平常心视之，并最终一一跨过。这 并不是说愚人有福，而是始终保持愚人般单纯专并不是说愚人有福，而是始终保持愚人般单纯专 一的人，反而能够借此信念减轻许多不必要的烦一的人，反而能够借此信念减轻许多不必要的烦 恼，最终做成一件事。恼，最终做成一件事。 阿甘的一生中出现了
19、许多奇迹，阿甘的一生中出现了许多奇迹， 但我们不应去羡慕奇迹本身，而应但我们不应去羡慕奇迹本身，而应 学习阿甘创造奇迹、感悟生命的执学习阿甘创造奇迹、感悟生命的执 着精神，以期像阿甘那样“跨越缺着精神，以期像阿甘那样“跨越缺 陷，完美人生”。陷，完美人生”。 点明点明 中心，紧扣中心，紧扣 文题。文题。 名师总评名师总评 本文按照“总本文按照“总分分总”的结构行文，主体总”的结构行文，主体 部分按时间顺序详细地描写了阿甘的人生经历，部分按时间顺序详细地描写了阿甘的人生经历， 并融入了自己的理解和感悟，情与理完美结合。并融入了自己的理解和感悟，情与理完美结合。 行文流畅自然，一气呵成，语言朴实而
20、真诚，内行文流畅自然，一气呵成，语言朴实而真诚，内 涵丰富而深刻。涵丰富而深刻。 中考真题中考真题 （20192019四川自贡四川自贡）阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要 求写一篇文章。求写一篇文章。 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 阅读古典诗词，常会让人产生丰富的阅读古典诗词，常会让人产生丰富的 联想，给人生活的启迪。
21、请从上面这首诗联想，给人生活的启迪。请从上面这首诗 中，任选一联，结合自己的生活经历，展中，任选一联，结合自己的生活经历，展 开联想和想象，或写景寄情，或议论抒怀，开联想和想象，或写景寄情，或议论抒怀， 写一篇文章。写一篇文章。 要求：要求：紧扣所选诗句，选好角度，自紧扣所选诗句，选好角度，自 定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题； 不得套作，不得抄袭；文中的人名、地不得套作，不得抄袭；文中的人名、地 名、校名一律用“名、校名一律用“”代替；卷面整洁，代替；卷面整洁， 字迹清楚；不少于字迹清楚；不少于500500字，最多写满格。字，最多写满格。 状元成
22、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 【真题解说真题解说】这是一篇材料作文，材料作文的这是一篇材料作文，材料作文的 关键是读懂材料。首先要根据材料，找出文章的主关键是读懂材料。首先要根据材料，找出文章的主 题，再进行写作。本题要求“任选一联”写作，可题，再进行写作。本题要求“任选一联”写作，可 以写成一篇记叙文，可以写成一篇写景抒情散文，以写成一篇记叙文，可以写成一篇写景抒情散文， 也可以写成一篇议论文。如“孤山寺北贾亭西，水也可以写成一篇议论文。如“孤山寺北贾亭西，水 面初平云脚低”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙面初平云脚低”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤”交代了诗人的行踪，地名连用
23、，显示出一种动堤”交代了诗人的行踪，地名连用，显示出一种动 感，说明诗人是在一边走，一边观赏。依此可以以感，说明诗人是在一边走，一边观赏。依此可以以 诗人为主人公，想象一个诗人畅游西湖的故事。诗人为主人公，想象一个诗人畅游西湖的故事。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐 欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两联描写西湖早春欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两联描写西湖早春 景色，可以任选一联写一篇优美的写景散文，表景色，可以任选一联写一篇优美的写景散文，表 达对西湖早春及大自然的喜爱和赞美之情。“最达对西湖早春及大自然的喜爱和赞美之情。“最 爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”略写诗人最爱爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”略写诗人最爱 的湖东沙堤。“行不足”说明自然景物美不胜收，的湖东沙堤。“行不足”说明自然景物美不胜收， 诗人也余兴未阑。依此可议论抒怀：春光易逝，诗人也余兴未阑。依此可议论抒怀：春光易逝， 应尽情享受，学会珍惜。应尽情享受，学会珍惜。
