1、1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( D ) 有有“中国最后一位儒家中国最后一位儒家”之称的梁漱溟先生是当代中国屈指之称的梁漱溟先生是当代中国屈指 可数的学问大家， 在他的可数的学问大家， 在他的耳濡目染耳濡目染 之下， 梁培宽的学习成绩一直名列之下， 梁培宽的学习成绩一直名列 前茅。前茅。 战功赫赫的老将军逝世了战功赫赫的老将军逝世了无人问津无人问津 ，一个二线的女歌手死了，一个二线的女歌手死了， 网络上的消息却铺天盖地，这个社会已经畸形到这种地步！网络上的消息却铺天盖地，这个社会已经畸形到这种地步！ 在国家全面实施二孩政策的背景下， 女教
2、师过度集中会让教育在国家全面实施二孩政策的背景下， 女教师过度集中会让教育 管理部门在人事安排上管理部门在人事安排上捉襟见肘捉襟见肘 ， 这恐怕是女师范， 这恐怕是女师范生就业难的重要原生就业难的重要原 因。因。 坚持走职业化、 市场化的道路， 通过引进高水平的教练和球员坚持走职业化、 市场化的道路， 通过引进高水平的教练和球员 来带火球市，来带火球市，长此以往长此以往 中国足球一定能冲出亚洲，走向世界。中国足球一定能冲出亚洲，走向世界。 他心中恶念越积越重，终有一日堤防溃决，他心中恶念越积越重，终有一日堤防溃决，一发而不可收一发而不可收 ，只，只 有盼他善念滋长，恶念渐消，方能逐步归于正道。
3、有盼他善念滋长，恶念渐消，方能逐步归于正道。 只有与国家和人民只有与国家和人民休戚与共休戚与共 、 把个人荣辱置之度外的人才会赢、 把个人荣辱置之度外的人才会赢 得人民的口碑，受到人民的拥戴。得人民的口碑，受到人民的拥戴。 A B C D 解析：解析：耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影 响。使用对象错误。响。使用对象错误。无人问津：没有人过问或尝试。无人问津：没有人过问或尝试。捉襟见肘：捉襟见肘： 拉一下衣襟就露出拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付 不过来。不过来
4、。长此以往：老是这样下去长此以往：老是这样下去(多就不好的情况而言多就不好的情况而言)。不合语。不合语 境。境。一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继 而保持不断发展的状态。含褒义。不合语境，此处应为而保持不断发展的状态。含褒义。不合语境，此处应为“一发而不可一发而不可 收拾收拾”。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。 2下列各句中，没有语病的一句是下列各句中，没有语病的一句是( D ) A中国着眼于推进全球化进程，提出了中国着眼于推进全球化进程，提出了“一带一路一带一路”、加强国、加强国 际
5、产能合作、推动区域互联互通等，体现了与世界各国共迎挑战、共际产能合作、推动区域互联互通等，体现了与世界各国共迎挑战、共 谋发展的决心。谋发展的决心。 B近年来，我国在国际量子信息研究领域取得了众多令世界瞩近年来，我国在国际量子信息研究领域取得了众多令世界瞩 目的成就目的成就， 日前更是成功发射了， 日前更是成功发射了“墨子号墨子号”成为全球首颗量子科学实成为全球首颗量子科学实 验卫星。验卫星。 C类似于几年前手机、楼盘的类似于几年前手机、楼盘的“饥饿营销饥饿营销”，当前被许多网红，当前被许多网红 餐饮店采用的排队营销术， 虽然让商家赚得盆盈钵满， 但餐饮业的市餐饮店采用的排队营销术， 虽然让商
6、家赚得盆盈钵满， 但餐饮业的市 场秩序被严重扰乱了。场秩序被严重扰乱了。 D阿尔法智能围棋创始人近期表示，将与人类最强选手柯洁合阿尔法智能围棋创始人近期表示，将与人类最强选手柯洁合 作开发一个教学软件，来展示阿尔法狗如何正确落子的思维全过程，作开发一个教学软件，来展示阿尔法狗如何正确落子的思维全过程， 帮助学习者更好地提升棋艺。帮助学习者更好地提升棋艺。 解析：解析： A 项， 宾语残缺，项， 宾语残缺， “提出提出”后面缺少宾语中心语， 可在后面缺少宾语中心语， 可在“互互 联互通联互通”后加后加“等一系列倡议等一系列倡议”。 B 项， 句式杂糅，项， 句式杂糅， “发射了墨子号发射了墨子号
7、” 和和“墨子号成为全球首颗量子科学实验卫星墨子号成为全球首颗量子科学实验卫星”两句杂糅两句杂糅， 应改为， 应改为“日日 前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星墨子号墨子号”。C 项，项， “但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了”中途易辙， 应改为中途易辙， 应改为“但却严重但却严重 扰乱了餐饮业的市场秩序扰乱了餐饮业的市场秩序”。 3下列各句中，表述得体的一句是下列各句中，表述得体的一句是( B ) A今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪 浅。浅。 B兹介绍
8、我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为 荷。荷。 C迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老 松！松！ D三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑 纳！纳！ 解析：解析：A 项，项，“先贤先贤”指已故的有才德的人。与语境不合，可改指已故的有才德的人。与语境不合，可改 为为“大师大师”等。等。 B 项，项， “荷荷”常用于书信、 公文等中表示感谢或客气。常用于书信、 公文等中表示感谢或客气。 使用正确。使用正确
9、。C 项，项，“迟暮之年，年华已逝迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿，有感伤情调，不合祝寿 语境。 此处可改为语境。 此处可改为“春秋不老， 古稀重新春秋不老， 古稀重新”。 D 项，项， “笑纳笑纳”是敬辞，是敬辞， 用于请人收下自己的礼物。此处可以改为用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“惠存惠存”。 4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 野人送朱樱野人送朱樱 杜杜 甫甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 数回细写数回细写 愁仍破，万颗匀圆讶许同。 愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐沾忆昨赐沾 门下省，退朝擎出大明宫。 门
10、下省，退朝擎出大明宫。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。 注：注：写：这里指将樱桃从一个写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。容器倒入另一个容器。赐沾：赐沾： 沾赐，受到赏赐之意。沾赐，受到赏赐之意。 (1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( C ) A本诗以西蜀村民送朱樱为由，表达了作者寄寓蜀地时较为复本诗以西蜀村民送朱樱为由，表达了作者寄寓蜀地时较为复 杂、微妙的思想感情。全诗用语总体平易，寓意耐人寻味。杂、微妙的思想感情。全诗用语总体平易，寓意耐人寻味。 B“西蜀樱桃也自红西蜀樱桃也自红”的意思是西蜀的樱桃也
11、自然地垂下鲜红的意思是西蜀的樱桃也自然地垂下鲜红 的果实，其中的的果实，其中的“也也”字暗示出作者所经历的时空变化。字暗示出作者所经历的时空变化。 C此诗以此诗以“朱樱朱樱”为描写对象，采用以昔衬今的手法，前四句为描写对象，采用以昔衬今的手法，前四句 描写西蜀樱桃，体物精微，摹写工细。后四句写由野人送朱樱而引起描写西蜀樱桃，体物精微，摹写工细。后四句写由野人送朱樱而引起 对当年皇帝赐樱的美好回忆， 衬托了作者在西蜀异乡收到对当年皇帝赐樱的美好回忆， 衬托了作者在西蜀异乡收到“野人野人”相相 赠樱桃时的感赠樱桃时的感激之情。激之情。 D“万颗匀圆讶许同万颗匀圆讶许同”一句中一句中“万万”字写出了
12、樱桃数量之多；字写出了樱桃数量之多； “讶许同讶许同”是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹。是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹。 解析：解析：C 项，本诗暗含对往昔生活的追念，但并没有采用项，本诗暗含对往昔生活的追念，但并没有采用“以昔以昔 衬今衬今”的手法。的手法。 (2)结合全诗的内容，分析结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬此日尝新任转蓬”一句表达了诗人一句表达了诗人 哪些思想感情。哪些思想感情。 答：答：“尝新尝新”(村民赠樱桃一事村民赠樱桃一事)既有尝樱的喜悦又有由此产生既有尝樱的喜悦又有由此产生 的对村民的感激之情。的对村民的感激之情。 “此日此日”一词暗含对往昔生活的追念， 对
13、长一词暗含对往昔生活的追念， 对长 安朝廷的思念， 有抚今追昔之感。安朝廷的思念， 有抚今追昔之感。 “任任”字表达了诗人对漂泊生活字表达了诗人对漂泊生活 的无可奈何之情的无可奈何之情(若理解成洒脱之情也可以若理解成洒脱之情也可以)。 5阅读下面一首唐诗，然后回阅读下面一首唐诗，然后回答问题。答问题。 咏怀古迹咏怀古迹(其一其一) 杜杜 甫甫 支离东北风尘支离东北风尘 际，漂泊西南天地间。 际，漂泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服三峡楼台淹日月，五溪衣服 共云山。 共云山。 羯胡羯胡 事主终无赖，词客哀时且未还。 事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。庾信平生最萧
14、瑟，暮年诗赋动江关。 注：注：风尘：安史之乱以来的兵荒马乱。风尘：安史之乱以来的兵荒马乱。五溪衣服：这里指居五溪衣服：这里指居 住在五溪的少数民族。住在五溪的少数民族。羯胡：古代北方少数民族，这里指安禄山。羯胡：古代北方少数民族，这里指安禄山。 (1)下列对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是下列对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是( B ) A首联概括了杜甫自安史之乱以来的生活状况。战乱之际，诗首联概括了杜甫自安史之乱以来的生活状况。战乱之际，诗 人在东北一带流离失所，后辗转入蜀，又居无定所，四处漂泊。人在东北一带流离失所，后辗转入蜀，又居无定所，四处漂泊。 B颔联写出了三峡一带特有的风景：山
15、势高峻，颔联写出了三峡一带特有的风景：山势高峻，不见楼台，只不见楼台，只 有日月高悬。而当地的少数民族都居住在云雾缭绕的山中。有日月高悬。而当地的少数民族都居住在云雾缭绕的山中。 C颈联追究诗人颈联追究诗人“支离支离”“”“漂泊漂泊”的起因，在咏怀之中兼含咏的起因，在咏怀之中兼含咏 史之意，既是自己咏怀，又是代庾信来咏怀。结构上承上启下。史之意，既是自己咏怀，又是代庾信来咏怀。结构上承上启下。 D全诗从安史之乱写起，表现了自己漂泊异地、孤苦无依的处全诗从安史之乱写起，表现了自己漂泊异地、孤苦无依的处 境；结末借咏怀古人庾信暗寓自己的乡国之思。情感深切真挚。境；结末借咏怀古人庾信暗寓自己的乡国之
16、思。情感深切真挚。 解析：解析：B 项，项，“不见楼台，只有日月高悬不见楼台，只有日月高悬”错，错，“三峡楼台淹日三峡楼台淹日 月月”的意思是三峡一带房屋依山而建， 耸入云霄， 似乎把日月都遮蔽的意思是三峡一带房屋依山而建， 耸入云霄， 似乎把日月都遮蔽 了。了。 (2)这首诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分这首诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分 析。析。 答：答： 抒发了作者漂泊流离的身世之感抒发了作者漂泊流离的身世之感。 暗寓自己的乡国之思，暗寓自己的乡国之思， 表现了作者对国家政事的强烈关心。表现了作者对国家政事的强烈关心。 对庾信的凄凉身世表达了深切对庾信的凄凉
17、身世表达了深切 的同情，并以庾信自比，抒发自己人生失意之感。的同情，并以庾信自比，抒发自己人生失意之感。 6阅读下面一首诗，完成问题。阅读下面一首诗，完成问题。 泊岳阳楼下泊岳阳楼下 杜杜 甫甫 江国逾千里，山城近百层。江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。图南未可料，变化有鲲鹏。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( D ) A颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠； 舱
18、外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯 漂泊的愁苦之情。漂泊的愁苦之情。 B在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的颔联中的“翻翻”“”“洒洒” 就是炼字的典范。就是炼字的典范。 C全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪、舟雪寒灯做起伏，及滞留、全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪、舟雪寒灯做起伏，及滞留、 危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情 景呼应，浑然无间。景呼应，浑然无间。 D作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷
19、慨豪迈转为尾联作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联 的漂泊愁苦。的漂泊愁苦。 解析：解析： D 项， 本诗颔联也抒发了诗人天涯漂泊的愁苦， 并没有项， 本诗颔联也抒发了诗人天涯漂泊的愁苦， 并没有“情情 感的突转感的突转”。 (2)本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。 答：答：同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽 管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾 尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志尽才华
20、实现匡时济世的鲲鹏之志，而登高则更侧重于年老漂泊以，而登高则更侧重于年老漂泊以 及时局动乱之感叹，及时局动乱之感叹， “艰难苦恨艰难苦恨”“”“潦倒新停潦倒新停”等词句带有浓浓的凄等词句带有浓浓的凄 凉落寞和无力感。凉落寞和无力感。 7阅读下面一首诗，完成问题。阅读下面一首诗，完成问题。 远怀舍弟颖、观等远怀舍弟颖、观等 杜杜 甫甫 阳翟阳翟 空知处，荆南 空知处，荆南 近得书。 近得书。 积年仍远别，多难不安居。积年仍远别，多难不安居。 江汉春风起，冰霜昨夜除。江汉春风起，冰霜昨夜除。 云天犹错莫云天犹错莫 ，花萼尚萧疏。 ，花萼尚萧疏。 对酒都疑梦，吟诗正忆渠。对酒都疑梦，吟诗正忆渠。 旧
21、时元日会，乡党羡吾庐。旧时元日会，乡党羡吾庐。 注：注：阳翟，今河南禹州。阳翟，今河南禹州。荆南，今湖北荆州。杜甫安史之乱荆南，今湖北荆州。杜甫安史之乱 后曾流落荆州。后曾流落荆州。错莫：纷乱昏暗。错莫：纷乱昏暗。 (1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( C ) A第一、二句第一、二句“阳翟阳翟”对对“荆南荆南”，以，以空间的远隔写出了诗人空间的远隔写出了诗人 与弟弟们天各一方。与弟弟们天各一方。 B第三句中的第三句中的“仍仍”字表现出兄弟分隔时间之久、空间之远，字表现出兄弟分隔时间之久、空间之远， 写尽诗人内心的无奈。写尽诗人内心的无奈。 C第五
22、、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光第五、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光 流逝、老去无为的感慨。流逝、老去无为的感慨。 D第七、八句写云天昏暗，属远景；花萼稀疏，属近景。两句第七、八句写云天昏暗，属远景；花萼稀疏，属近景。两句 写出诗人愁情无所不在。写出诗人愁情无所不在。 解析：解析：C 项，项，“老去无为的感慨老去无为的感慨”属无中生有，此处应为属无中生有，此处应为“时光时光 流逝、归乡无期的感慨流逝、归乡无期的感慨”。 (2)为什么为什么“旧时元日会，乡党羡吾庐旧时元日会，乡党羡吾庐”？这两句是如何表达感？这两句是如何表达感 情的？请结合全诗简要分析。情的？请结
23、合全诗简要分析。 答：答：第一问：这是因为在元日庙会上，我们家兄弟相聚、欢乐和第一问：这是因为在元日庙会上，我们家兄弟相聚、欢乐和 谐，这在动谐，这在动荡的时局中实为难得。荡的时局中实为难得。 第二问：用了以虚写实的手法。对往昔相聚情景的追忆之中，蕴第二问：用了以虚写实的手法。对往昔相聚情景的追忆之中，蕴 含着现实中兄弟分隔的悲伤。含着现实中兄弟分隔的悲伤。(或：用了以乐衬哀的写法。往昔相聚或：用了以乐衬哀的写法。往昔相聚 时， 兄弟情深让邻人称羡， 这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的时， 兄弟情深让邻人称羡， 这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的 悲伤，以乐景衬哀情，使悲情更深一层。悲伤，
24、以乐景衬哀情，使悲情更深一层。) 8阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，做到句式协调一阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，做到句式协调一 致，整齐对称。致，整齐对称。 唐代诗人是一群生于情、 长于情的时代宠儿， 是一群天真烂漫的唐代诗人是一群生于情、 长于情的时代宠儿， 是一群天真烂漫的 赤子，赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；无论无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；无论 是怜悯民生的郁郁哀歌， 还是深是怜悯民生的郁郁哀歌， 还是深长呼唤的惋惜国运长呼唤的惋惜国运， 都是如此的感情， 都是如此的感情 投入，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。投入
25、，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。 答：答：无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无 论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说 9请以诗人的名字为开头，把下面的句子改写成排比句。请以诗人的名字为开头，把下面的句子改写成排比句。(可增可增 删个别词语删个别词语) 杜甫的杜甫的“何时倚虚幌， 双照泪痕干何时倚虚幌， 双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑； 因将牵挂演绎得感人肺腑； 因 为牵挂， 柳永的为牵挂， 柳永的“衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔， 为伊消得
26、人憔悴”令人荡气回肠；令人荡气回肠； “一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。 答：答： 杜甫的杜甫的“何时倚虚幌， 双照泪痕干何时倚虚幌， 双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；将牵挂演绎得感人肺腑； 柳永的柳永的“衣带渐衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂渲染得荡气回将牵挂渲染得荡气回 肠；李清照的肠；李清照的“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”将牵挂抒写得缠绵悱恻。将牵挂抒写得缠绵悱恻。 解析：解析：题目的要求十分明确，以诗人的名字为开头重组语句，第题目的要求十分明确，以诗人的名字为开头
27、重组语句，第 一句话可以作为示例，后面的两句按照第一句的句式表述即可。一句话可以作为示例，后面的两句按照第一句的句式表述即可。 10阅读下列材料，完成题目。阅读下列材料，完成题目。 材料一：材料一：一盏离愁孤灯伫立在窗口，我在门后假装你人还没走，一盏离愁孤灯伫立在窗口，我在门后假装你人还没走， 旧地如重游月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。旧地如重游月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。 (周杰伦东风破周杰伦东风破) 材料二：材料二：烽烟起寻爱似浪淘沙，遇见她如春水映梨花。挥剑断天烽烟起寻爱似浪淘沙，遇见她如春水映梨花。挥剑断天 涯，相思轻放下，梦中我痴痴牵挂。涯，相思轻放下，梦中我痴痴牵挂
28、。 (张杰天下张杰天下) 材料三：材料三：离愁能有多痛，痛有多离愁能有多痛，痛有多浓，当梦被埋在江南烟雨中，心浓，当梦被埋在江南烟雨中，心 碎了才懂。碎了才懂。 (林俊杰江南林俊杰江南) 有人对中学生在流行歌曲中感受古典诗词之美的现象感到愤慨，有人对中学生在流行歌曲中感受古典诗词之美的现象感到愤慨， 认为这是社会审美能力的丧失。请说说你的看法。认为这是社会审美能力的丧失。请说说你的看法。 答：答：示例一：我认为这种现象可以接受。因为许多流行歌曲意蕴示例一：我认为这种现象可以接受。因为许多流行歌曲意蕴 深厚，语言优美，其本身就是一篇优美的诗词佳作，从中可以品味出深厚，语言优美，其本身就是一篇优美的诗词佳作，从中可以品味出 中国诗词的魅力。这也是一种学习古典文化的方式。中国诗词的魅力。这也是一种学习古典文化的方式。 示例二：我认为这种现象不可取。 古典诗词是中华文化中的一朵示例二：我认为这种现象不可取。 古典诗词是中华文化中的一朵 奇葩， 历代名家留下了数不尽的绝妙佳作， 以上歌曲确实蕴含着古典奇葩， 历代名家留下了数不尽的绝妙佳作， 以上歌曲确实蕴含着古典 诗词的气息， 但是并不能替代古典诗词。 要感受古典诗词的真正魅力，诗词的气息， 但是并不能替代古典诗词。 要感受古典诗词的真正魅力， 还得品读还得品读历代名家名作。历代名家名作。
