1、现现 代代 文文 阅阅 读读 反复出现的句子 壹壹 【 课 例 摭 谈 课 例 摭 谈 】 叁叁 【 分 析 内 涵 分 析 内 涵 】 贰贰 【 考 情 回 顾 考 情 回 顾 】 肆肆 【 把 握 作 用 把 握 作 用 】 教学目标教学目标 LOGOLOGO 壹壹 反复出现的句子 之之 课例课例摭谈摭谈 LOGOLOGO 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 1、文章结尾写道、文章结尾写道:“哦“哦,香雪香雪!香雪香雪!”反复咏叹“香”反复咏叹“香 雪”雪”,表现了怎样的主题表现了怎样的主题? 结尾反复咏叹“香雪”,表现了台儿沟人对香雪 的赞颂和期待,赞颂了香雪勇于追求、不畏艰险、
2、挑 战自我的美好品质。作者相信在香雪等年轻人的带 领下,台儿沟一定能从贫穷落后逐步走向文明进步, 台儿沟人必定会改变精神面貌,获得平等地位。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 2.2.我真傻，真的”在全文出现多次，这样写有什么作用？我真傻，真的”在全文出现多次，这样写有什么作用？ 因为祥林嫂内心极度悲伤，想通过倾诉来发泄内心的痛 苦，希望得到人们的安慰和同情。但镇上的人们很快就厌倦 了她的故事，并把她作为笑柄。这说明在那个封建礼教、封 建迷信思想占统治地位的社会里，她享受不到一个普通人的 权利，就是因为她死了丈夫、儿子，是个寡妇，曾经改嫁。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容
3、 3.3.最新部编语文人教版教材，八年级下册最新部编语文人教版教材，八年级下册 刘成章的安塞腰鼓，其中有一句话，刘成章的安塞腰鼓，其中有一句话， “好一个安塞腰鼓！”间隔出现了三次。“好一个安塞腰鼓！”间隔出现了三次。 这样做的好处是：使用了间隔反复的修 辞手法，起了强调作用；同时照应了标题： 安塞腰鼓，深化了文章的主题，强调了作者 对安塞腰鼓的赞美之情。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 4.4.记念刘和珍君在文章的“一、二”两节中，有记念刘和珍君在文章的“一、二”两节中，有 两处写到“我也早觉得有写一点东西的必要了”。两处写到“我也早觉得有写一点东西的必要了”。 第一处第一处写“
4、我也早觉得有写一点东西的必要了”，是 为了寄托自己对刘和珍的哀思，接下来连用两个“只能如 此而已”，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的， 但也只能用文字来纪念。这种反复回荡的语言，正反映出 鲁迅先生悲愤之强烈。 第二处第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，是 对黑暗社会下还活着的人来说的，是为了要揭露这“似人 非人”的世界，为了让国人不忘记这血的教训。“我也早 觉得有写一点东西的必要了”反复出现，突出了文章主旨、 强化了悲愤的感情，交代了文章的线索。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 5.5.哈姆雷特反复对他的心上人奥菲利亚说了五遍哈姆雷特反复对他的心上人奥菲利亚说了五遍“
5、出家去吧出家去吧” 这样的话，请分析原因。这样的话，请分析原因。 一方面一方面是他装疯的表现，另一方另一方面是在用这样的方式告诫她， 在这样污浊的社会上很难保全自我。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 6.6.装在套子里的人中别里科夫口头禅装在套子里的人中别里科夫口头禅“行是行的，这固行是行的，这固 然好，可是千万别闹出什么乱子！然好，可是千万别闹出什么乱子！” 贰贰 考情回顾考情回顾 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 例例1.1.（2016浙江卷）何家槐的母亲：母亲和行 人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？ 例例2 2.朱鸿的故乡难言：本文首尾文字完全相同， 这样
6、写有什么好处？ 例例3.3.(2014天津卷)洪丽丽的枣香醉人：请赏析 文中画线的语句。 例例4.4.冰心的一日的春光：“我不信了春天”，作 者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？ 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 例如，（20162016浙江卷）何家槐的母亲：母亲和行人的对浙江卷）何家槐的母亲：母亲和行人的对 话在文中出现了三次，这样安排有何用意？话在文中出现了三次，这样安排有何用意？ （第一次对话）看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母 亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南 婶！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。 （第二次对话）如果要去火车站，一有人
7、过去，她总要探问几 句，尤其当他们回来的时候：“ 看见了没有？”“自然看见了， 阿南婶！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。 。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 （第二次对话）“你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从 省城回来的人。“是的，阿南婶！”可是母亲摇摇头， 她不能去，虽则没有谁阻止。 解析：解析：本题考查对作品结构的分析能力。这种题型主要从结这种题型主要从结 构和内容两个方面作答构和内容两个方面作答。结构上，结构上，“母亲和行人的对话”贯 穿全文；内容上，内容上，要看“母亲和行人的对话”表现了母亲什 么样的心理，对塑造母亲形象有什么意义。 组织答案：组织答案：同样写
8、看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全 文的作用；反映了母亲向往又犹疑的复杂心理；询问的不厌 其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 朱鸿的故乡难言：本文首尾文字完全相同，这样写有 什么好处？ （首）长安朱鸿，是在少陵原上长大的。 （尾）长安朱鸿，是在少陵原上长大的。 解析：文章的难解析：文章的难言既有对故乡深厚文化积淀的一言难尽， 也有对故乡未来发展的难以预料，但对于故乡，作者是热 爱的、关心的，故乡一直被作者装在心里，原因除了祖先 遗留的记号，还有作为一个文人心中不能割舍的品格，故 乡难言在细微，难言在积淀，难言在割舍不下。 组织答案：组织
9、答案：运用反复的手法，首尾对照，凸显作者的故乡 情结；进一步强化作者保护原生态少陵原的道义和责任。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 20142014天津卷天津卷) )洪丽丽的枣香醉人：请赏析文中画线的语句。洪丽丽的枣香醉人：请赏析文中画线的语句。 它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺 的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、 开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑 色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷 爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 解析：本解析：本题考查体会重要语句的丰富
10、含意，品味精彩的语言表达艺术的 能力。赏析可从修辞手法、句式特点、句子含意等方面着手。接连三句 “一年又一年”，形成排比、反复，感慨时间的流逝，写出爷爷奶奶的 日夜操劳和渐渐衰老。爷爷奶奶和枣树相衬托，有一种感伤之情。 答案：画线语句运用排答案：画线语句运用排比、反复、衬托等手法，句式整齐，语意层进， 情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日 益衰老的感叹之情。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 冰心的一日的春光：“我不信了春天”，作者为什么反 复这样说？这样的写法有什么好处？ （第一次）九十天看看过尽我不信了春天！ （第二次）归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分
11、悼惜，七分憎 嫌，总之，我不信春天了。 解析：“我不信了春天”这句话反复出现在寻春不见春之后，自 然而然突出了作者对春天迟迟不来的怨恨之心，这就为下文写美 妙的“一日的春光”作了充分的铺垫，使喜爱与赞美“一日的春 光”之情更强烈，这是欲扬先抑的手法。 组织答案：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露 面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天已经远隐。 运用欲扬先抑的手法，突出了下文“一日的春光”。 叁叁 把握作用把握作用 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 散文反复出现的句子一般情况下与文章的主旨有很大 关系，一定要结合文章内容和结构仔细分析 。 1.1.反复出现句子的作
12、用：反复出现句子的作用： （1 1）在内容上，）在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用； （2 2）在结构上）在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。 （3 3）它在表达上运用了）它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱 三叹之效。 【附】【附】小说里反复出现的句子：小说里反复出现的句子：前后呼应；文章线索；埋 下伏笔，设置悬念；推动故事情节的发展；起强调作用， 重点突出；凸显人物性格。 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 LOGOLOGO ，有交代线索、前后，有交代线索、前后 后后 呼呼 应等作用；应等作用； 反复出现的句子的作用：反复出现的句子的作用： 有突出内容有突出内容( (主旨主旨) )、强化感情等作用；、强化感情等作用； 运用了反复的修辞手法，有强运用了反复的修辞手法，有强 化或化或 一唱三叹之效。一唱三叹之效。 总结归纳总结归纳 壹壹 请插入您的文本内容请插入您的文本内容 谢谢 谢！谢！
