1、第五单元第五单元 电路电路 欧姆定律欧姆定律 电功率电功率 第1515课时 电流和电路 知识梳理 自主测试 一 二 三 一、两种电荷 1.摩擦起电 (1)定义:用摩擦的方法使物体带电。 (3)实质:不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物 体。 2.两种电荷 (1)正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。 (2)负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。 (3)相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 知识梳理 自主测试 一 二 三 3.验电器 (1)原理:同种电荷相互排斥。 (2)作用:检验物体是否带电。 (3)使用:观察验电器箔片的张角。 知识梳理 自主测试 一 二 三 4.原子
2、(1)构成:由原子核和核外电子组成。 (2)带电情况:原子核带正电,核外电子带负电。 5.导体和绝缘体 (1)导体:容易导电的物体。举例:金属、大地、人体、石墨、酸 碱盐的水溶液等。 (2)绝缘体:不容易导电的物体。举例:橡胶、玻璃、陶瓷、塑料 等。 (3)半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物体。举例:硅、 锗是重要的半导体材料。 知识梳理 自主测试 一 二 三 二、电路 1.电路的组成 (1)电源:提供电能的装置,将其他形式的能转化为电能。 (2)用电器:消耗电能的装置,将电能转化为其他形式的能。 (3)开关:控制电路的通断。 (4)导线:将电源、用电器、开关连接起来,形成电流的通路。
3、知识梳理 自主测试 一 二 三 2.三种电路:通路、断路和短路 三种 电路 概念 特点 通路 处处接通的电路 电路中有电流通过,用电器能 够工作 断路 又叫开路,是某处断开 的电路 电路中无电流通过,用电器不 能工作 短路 直接用导线将电源的 正、负极连接起来 电路中电流会很大,可能烧坏 电源,这是绝对不允许的 知识梳理 自主测试 一 二 三 3.串联电路和并联电路 项目 串联电路 并联电路 连接 特点 用电器逐个顺次连接,只有一 条电流的路径,无分支 各个用电器并列地连接 在电路的两个点之间,有 干路和支路之分 工作 特点 任意一个用电器因断路不工 作,其他用电器均停止工作 某一支路断路时,
4、其他支 路上的用电器仍可工作 开关控 制特点 电路中任意位置的一个开关, 即可控制整个电路的工作 干路开关控制整个电路 所有用电器,支路上的开 关只控制所在支路上的 用电器 知识梳理 自主测试 一 二 三 串联电路 并联电路 连接方 法和技 巧 逐个顺次,一一连接 “先串后并法”或“先并后 串法” 电路图 实例 装饰用的小彩灯、 开关与其控 制的用电器 家庭电路中的用电器、 路 灯 知识梳理 自主测试 一 二 三 三、电流 1.形成 电荷的定向移动形成电流。 2.方向 把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 3.电流 表示电流强弱的物理量。 4.单位 安培(A)。常见单位:毫安(mA)、微安(
5、A) 1 A=10-6 A 1 mA=10-3 A 知识梳理 自主测试 一 二 三 知识梳理 自主测试 一 二 三 5.电流表 (1)量程:00.6 A,每小格表示的电流是0.02 A;03 A,每小格 表示的电流是0.1 A。 (2)读数:明确量程;确定分度值;接通电路后看指针向右偏 过了多少格,用格数乘以分度值即为读数。 (3)使用方法。二要:一要将电流表串联在电路中;二要使电流 从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。二不:被测电流的大小不要 超过电流表的量程;绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到 电源的两极上。 6.串、并联电路的电流规律 (1)串联电路中电流处处相等,即I=I1=
6、I2。 (2)并联电路中干路的电流等于各支路电流之和,即I=I1+I2。 知识梳理 自主测试 1 2 3 4 1.如图所示,把一根塑料绳的一端扎紧,从另一端撕开许多细丝,用 干燥的手从上向下捋几下,发现细丝张开了。下列分析正确的是 ( ) A.细丝张开的原因是带了异种电荷互相吸引 B.细丝张开的原因与验电器的工作原理相同 C.细丝带了电是通过摩擦的方法创造了电荷 D.细丝带上了电的实质是分子在物体间的转移 答案:B 解析:用干燥的手从上向下在塑料绳上捋几下,手与塑料绳反复摩 擦,使塑料绳带上了同种电荷,因为同种电荷相互排斥,故细丝会张 开,验电器就是利用同种电荷相互排斥的原理,故A错误,B正确
7、;细丝 带了电是电荷的转移,而不是创造了电荷,故C、D错误。 知识梳理 自主测试 1 2 3 4 2.小青把以下物品分成两类:铅笔芯、铜线、盐水;塑料尺、橡 皮擦、油。他分成两类后的物品分别属于( ) A.固体和液体 B.导体和绝缘体 C.金属和非金属 D.晶体和非晶体 答案:B 解析:从题目中的分类来看,铅笔芯、铜线、盐水都容易导电,属于 导体,而塑料尺、橡皮擦、油都不容易导电,属于绝缘体。 知识梳理 自主测试 1 2 3 4 3.如图所示的电路中,闭合开关S1和S2,则( ) A.灯泡L1亮,L2不亮 B.灯泡L2亮,L1不亮 C.灯泡L1、L2都不亮 D.灯泡L1、L2都亮 答案:B 解
8、析:由题图可知,闭合S1和S2,开关S2将灯泡L1短接,电路中只有灯 泡L2,所以灯泡L1不亮,L2亮,故选项B正确。 知识梳理 自主测试 1 2 3 4 4.如图所示的电路,当开关S闭合后,电流表测量的是通过 (选填“电源”“L1”或“L2”)的电流,电流表的指针偏转如图所示,电流 表的示数为 A。 答案:L2 0.28 解析:由题图可知,灯泡L1和L2并联,电流表测的是通过L2的电流;电 流表所选用的量程为00.6 A,其示数为0.28 A。 考点梳理整合 1 2 3 1.如何判断物体的带电情况 根据电荷间相互作用规律判断物体的带电情况的关键是正确理 解电荷间的相互作用规律。 【例1】三个
9、悬挂着的轻质带电小球,相互作用情况如图所示,那 么甲、乙、丙的带电情况是( ) A.甲、乙球带异种电荷 B.乙、丙球带同种电荷 C.如果甲球带正电荷,则丙球带负电荷 D.如果甲球带正电荷,则丙球带正电荷 解析:三个悬挂着的轻质小球均带电,由题图可知,甲、乙相互排 斥,乙、丙相互吸引,因同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引,所 以,甲、乙带同种电荷,乙、丙带异种电荷,故A、B错误;如果甲球带 正电荷,则乙球带正电荷,丙球带负电荷,故C正确、D错误。 答案:C 考点梳理整合 1 2 3 考点梳理整合 1 2 3 甲、乙、丙三个轻质小球,甲球排斥乙球,乙球吸引 丙球,下列说法正确的是( ) A.甲、乙
10、两球一定带异种电荷 B.甲、乙两球一定带同种电荷 C.乙、丙两球一定带异种电荷 D.乙、丙两球一定带同种电荷 答案:B 解析:甲球排斥乙球,甲、乙两球一定都带同种电荷,乙球吸引丙 球,丙球有两种可能,带有与甲、乙两球不同种的电荷,或者不带电, 故选项B正确,选项A、C、D错误。 考点梳理整合 1 2 3 2.识别串联电路和并联电路 串联和并联是电路的两种基本连接方式,是分析电路结构的基础。 正确识别串、并联电路,是学好电学的基础。 【例2】 在如图所示的电路图中,要使灯泡L1和L2组成串联电路, 应该( ) A.只闭合S3 B.只闭合S2 C.同时闭合S1和S2 D.同时闭合S1和S3 考点梳
11、理整合 1 2 3 解析:当只闭合S3时,电路中只有灯泡L2中有电流通过,故选项A错 误;当只闭合S2时,电流流向为电源正极灯泡L2灯泡L1开关 S2电源负极,这时电流依次流过灯泡L2和L1,所以灯泡L1和L2组成 串联电路,故选项B正确;同时闭合S1和S2,则电源两端直接用导线连 接起来,造成电源短路,这是绝对不允许的,故选项C错误;同时闭合 S1和S3,这时电流分别流过灯泡L1和L2,所以灯泡L1和L2组成并联电 路,故选项D错误。 答案:B 考点梳理整合 1 2 3 考点梳理整合 1 2 3 考点梳理整合 1 2 3 如图所示的四个电路图中,各开关都闭合后,灯泡L1 与L2串联的是( )
12、 答案:D 解析:A、B两图中流过两灯的电流不同,属于并联电路;C图中当 开关S1闭合时,L2将被短路,电路中只有L1接入电路;D图中电流只有 一条路径,且各元件顺次连接,属于串联电路。 考点梳理整合 1 2 3 3.巧用假设法判断电路故障问题 所谓假设法,就是假设电路某个地方有故障,判断会发生什么情 况,再与题目中所给的条件相比较进行判断。 下表为几种常见的电路故障分析。 连接状态 产生原因 结果 断路 开关未闭合,电线断裂,接头松脱 等 电路不通,用电器 不能工作 短路 电源短路电流不经过用电 器,导线直接把电源两极连接起 来 轻则引起电路故 障,重则将烧毁电 源,甚至引起火灾 局部短路当
13、电路中有多个 用电器串联时,把其中部分用电 器的两端直接用导线连接起来 被短路的用电器不 能工作 考点梳理整合 1 2 3 【例3】 某实验小组用两个相同的小灯泡连接了如图所示的串 联电路,当开关闭合后发现,甲、乙两灯都不亮,为了找到故障原因, 小张用一根导线来检查。当导线与A、B两点连接时,甲灯不亮乙 灯亮;当导线与B、C两点连接时,两灯都不亮。由此推测故障是 ( ) A.A、B两点间存在短路 B.A、B两点间存在断路 C.B、C两点间存在短路 D.B、C两点间存在断路 解析:闭合开关时两灯均不亮,说明电路中某处断路,或是两灯均 短路;用导线先并联在A、B两端时,发现甲不亮,乙亮,说明电路通路, 两灯泡不可能短路,乙不可能断路;因导线并联在B、C两端时,灯均 不亮,说明甲不可能短路,只能为A、B间发生了断路(开路)。 答案:B 考点梳理整合 1 2 3
