1、流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计 一、一、 教学目标教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。 2能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的 原因。 3能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的 动手能力和创
2、新意识。 3领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意 识。 二、教学重难点二、教学重难点 气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强 的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系” “飞机的升力”两部分内容组成。教学的重 点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 三、教学三、教学方方法法 流体压强与流速有关， 学生这方面的生活经验并不多。 因此， 教学时尽量选取操作简单、 现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压 强与流速的关系及其在生活中的应用。 对于飞机的升力
3、， 可以通过制作小小的机翼模型并进 行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 四、教学资源准备四、教学资源准备 多媒体课件、两个乒乓球、四个漏斗，两张纸、飞机升力原理演示器 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新课导入新课 （5 分钟）分钟） 做两个 “漏斗”吹球球不走的小实验: 准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置， 一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于 漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同 学猜想，球会不会被吹走，球会不会 掉下来，然后再实验。 教学素材： “吹”硬币 （1）教学图片：如图 1，将一枚一角 硬币放
4、在离桌边 5cm 处，在硬币前 10cm处 用 直 尺 架 高 约2cm 。 图 1 使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的 方向吹气（不准吹硬币） ，使硬币翻 越直尺。 （2）教学视频： 超链接： “吹”硬币实验 学生猜想、观赏、体验有 关的现象。 针对问题积极思考，并尝 试回答：吹气前，硬币上 表面受向下的大气压，下 表面受向上的大气压，它 们大小相等，相互抵消。 吹气时硬币向上“跳” ，说 明硬币受到向上的压强比 较大，这可能是硬币上表 面受到的压强减小造成 的。因为吹气，加快了硬 币上方空气的流动速度 实验现象与 学生猜想不 一致， 激发学 生强烈的好 奇心， 激发学 生强烈的学 习动机。
5、新课教学新课教学 （30 分钟）分钟） 一、流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系 物理学中把没有一定形状，且很容易 流动的液体和气体统称为流体。前面 我们学习过的液体压强和气体压强 都是流体静止时产生的。当流体流动 起来以后对物体的压强会发生改变， 那么流体产生的压强与流速有什么 关系？ 1提出问题：流体产生的压强与流 速有什么关系？ 2猜想与假设： 猜想 1：液体和气体流动速度越快， 产生的压强越大。 以科学探究 的学生研究 流速与压强 的关系， 培养 学生科学探 究能力。 猜想 2：液体和气体流动速度越快， 产生的压强越小。 猜想 3：液体和气体流动速度越快， 产生的压强不变。 3
6、设计进行实验 实验 1：如图 2 两张纸自然下垂，向 两张纸中间吹气，看见了什么现象？ 图 2 实验 2：杯子里放入乒乓球，往杯口 水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间 跳跃，试一下看看。 4交流与合作 请每小组派一个代表就刚才的实验， 上来重新演示，说说观察到的实验现 象，并发表一下自己的看法。 5结论：流体在流速大的地方压强 较小，在流速小的地方压强较大。 利用流体压强与流速的关系解释现 象： （1）在火车站或地铁站的站台上， 离站台边缘 1m 左右的地方标有一条 黄色的安全线，乘客必须站在安全线 以外的地方候车，这是为什么？ （2）1912 年秋季的某一天，当时世 界上最大的远洋海轮“奥林匹
7、克 号”正航行在大海上。在离“奥林匹 克号”100 米远的地方，有一艘比它 小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它 平行疾驶着。这时却发生了一件意外 事情：小船好像被大船吸过去似的， 完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克 号”冲去。小船怎么会被大船“吸” 过去呢？（swf 视频链接） 实验 1 的现象是纸向中间 靠扰了。原因：不吹气时， 纸张两侧的空气相对静 止，致使空气对纸作用的 压强相同，气体压强不会 引起纸张运动。而吹气时， 纸张内侧空气流动快，压 强变小，内外造成压强差， 空气将纸张压在了一起。 实验 2 的现象是乒乓球会 跳出来，跳到另一杯子。 原因：往杯口水平吹气， 杯口空气流速大压强小，
8、杯子内的空气流速小压强 大，内外压强差把乒乓球 托出来。 学生思考并回答。 让学生做并 分析原因， 培 养思维和表 达能力。 3喷雾器的制作原理？ 4、杜甫在茅屋为秋风所破歌当 中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅” 。大风为什么能掀翻屋顶？ 用学过的知 识解释生活 中的实际问 题， 体现科学 的应用价值。 二、飞机的升力二、飞机的升力 1、教师示范让学生跟着做：如图 4， 取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下， 另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹 气，手中的纸会怎样？使气流加快， 看到的情况有什么不同？ 图 4 视频展示飞机起飞，思考：飞机的机 翼形状是怎样的？飞机飞行时升力 是如何产生的？飞机
9、起飞时，顺风和 逆风哪种起飞方式有利？ 2、利用飞机升力原理演示器演示飞 机机翼上升与流速的关系。 3、教学视频： 飞机升力的产生及原理说明 学生做实验，描述观察到 的现象并解释原因。 观察到纸条会上飘。如果 吹出的气流越快，纸条会 向上飘得越高。由于吹气 时，纸片上方空气的流速 大，压强变小，下方较大 的压强将纸片“举”起来 了。 机翼上表面是曲面，下表 面是平面。飞机前进时， 机翼与周围空气发生相对 运动，相当于气流快速流 过机翼。上方空气和下方 空气在相同时间所通过的 路程不同，上方空气通过 的路程长，下方空气通过 的路程短。所以上方空气 流速快，气压变小；下方 空气流速慢，气压变大。 产生了压强差，即下方气 压大于上方气压，将飞机 向上托住。 机翼上下表面由于产生气 压差，而产生了压力差， 这个压力差就是升力。 先用一个小 实验做铺垫， 学生更容易 理解飞机升 力产生的原 因。 课堂小结课堂小结 （3 分钟）分钟） 通过今天的学习，同学们有哪些收 获？在实验探究中又存在哪些问 题？还有什么想探究的问题？ 学生可以个别回答，或相 互交流，在交流的基础上 进行学习小结。 促进知识的 巩固掌握。 提 升学生的交 流表达能力。 布置作业布置作业 (2 分钟）分钟） 教材：动手动脑学物理 P46 第 2 题 P47 第 4 题 要求学生课后认真完成 第 4 题激发学 生探究能力
