1、血流的管道血流的管道血管血管 【教学目标】【教学目标】 知识目标 1区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2区分三种血管内血液的流动情况。 能力目标 观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，找到三种血管。 情感态度价值观 了解毛细血管适于进行物质交换的特点，进一步树立结构与功能相适应的生物学观点。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 难点：毛细血管适于进行物质交换的特点。 【教学过程】教学过程】 一、设疑自探 （一）创设情境，导入新课 复习血液的成分，导入本节血流的管道血管 。 （二）出示目标，明确任务 1观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，找到三种血管。 2
2、区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 3区分三种血管内血液的流动情况。 4了解毛细血管适于进行物质交换的特点。 （三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好） ，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家 提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提纲，组织学生自探。 自探提纲： 1观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，你找到了哪几种血管？这几种血管流动方向和速度 如何？ 2动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点？ 3三种血管内血液的流动情况怎样？ 4毛细血管适于进行物质交换的特点有哪些？ 二
3、、解疑合探 （一）小组合探。 1小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2教师出示展示与评价分工。 （二）全班合探。 1学生展示与评价； 2教师点拨或精讲。 1播放鱼尾鳍的血液流动实验视频，观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，找出三种血 管：动脉、静脉和毛细血管。其中动脉血流最快，方向从躯干到尾鳍；静脉血流较慢，方向从 尾鳍流向心脏；毛细血管血流最慢，红细胞单行通过，横向较多。 2动脉把血液从心脏送到身体各部分去的血管。特点：分布较深管壁厚、弹性 大管内血流速度快。功能：运输血液（心脏全身） 静脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：分布较浅，通常看到的“青筋” 就是静脉。管壁薄、弹性小。管内血流速度
4、慢。不能搏动有静脉瓣（四肢静脉的内表 面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣） 。功能：运输血液（全身心脏） 毛细血管连通于最小的动脉与静脉的血管。特点：分布广泛。管内直径仅有 8 10 微米，只允许红细胞单行通过。管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。血流速度最慢。 功能：物质交换的场所。 3三种血管内血液的流动情况：动脉静脉毛细血管。 小结三种血管定义、结构特点、功能、血流情况。 4毛细血管适于进行物质交换的结构特点：分布极广、管径极小、管壁极薄、血流极慢。 描述血液与组织细胞之间的物质交换。 三、质疑再探： 1现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那 些没有解决？
5、 2 本节的知识已经学完， 对于本节的学习， 谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来， 大家一起来解决。 预设问题：什么是静脉曲张？ 四、运用拓展 （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌） ！ （二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 1观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应（ ） 、放大镜 、低倍显微镜 、高倍显微镜 、电子显微镜 2中医说的“望、闻、问、切”中的“切” ，指的是号脉， 这里的脉是（ ） A毛细血管 B静脉 C动脉 D经络 3血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（ ） A动脉 B静脉 C毛细血
6、管 D心脏 4某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血管是（ ） A小静脉 B大静脉 C小动脉 D大动脉 5在下列几种血管出血后，能自然止血的是（ ） A动脉受伤出血 B毛细血管受伤出血 C静脉受伤出血 D静脉和毛细血管交界处受伤出血 6红细胞并排不能通过的血管是（ ） A动脉 B静脉 C毛细血管 D上述血管都是 7在身体的表层可以找到动脉和毛细血管。 （ ） 8在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方 （近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。 （三）全课总结 1学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。 2学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 1完成本节练习册，实验报告册。 【板书设计】【板书设计】 血流的管道血管 动脉：心脏全身 静脉：全身心脏 毛细血管：物质交换的场所
