1、 课题名称课题名称 PEP 人教版 一般过去式 单位名称单位名称 年级/册 PEP 人教版六 年级下册 教师 一、教材内容分析一、教材内容分析 1、本节课的主要学习目标是：过去式（主语+动词过去式+其他成分+过去时间） 。主要从过去式的 定义、结构以及一些问句展开。主要重点：用动词变换过去式来表达过去发生的事情. 并且这是学 生以前没有学过的。通过 PPT 图片展示进行导入，让学生初步感知过去发生的事情。同时吸引学 生注意力。 2、通过过去时学习，能够举一反三地学习由过去式构成的一般疑问句、特殊疑问和否定句。 二、二、教学目标（知识，教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）技能，情感态度、价值
2、观） 1、认知目标： 掌握现在进行时的定义：表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。 理解现在进行时的结构：主语+动词过去式+其他成分+过去时间 2、能力目标： 能够读懂题目要求，完成练习，并正确地写出动词的过去式。 能用主语+动词过去式+其他成分+过去时间表达出自己过去做的事情。 3、情感目标： 情感态度：培养学生学习英语的兴趣 学习策略：注重合作学习和自主学习。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 六年级的学生有一定的英语基础， 已充分适应老师的教学模式和课堂常规，大部分学生已经 消除了对英语课的畏惧心理。一些学生试着总结自己的一套学习方法，并取得一定成效。但仍有少 部分学生基础
3、较差，缺少学习英语的主动性。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.课前预习活动教师引导学生做好学习准备； 2.课中进行练习训练、交流分享、问题探究等活动 激发学习兴趣 3.课后延伸活动 举一反三地学习由过去式构成的一般疑问句、特殊疑问和否定句，拓展认识。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 人教版六年级英语书，PPT 多媒体网络 六、教学过程六、教学过程 教学教学环节环节 教学过程教学过程 导入导入 （一）Step 1: Warming up/Lead-in 1.Greeting. T:Good morning/Good afternoon , boys and gir
4、ls .How are you? Ss: Im fine . T: Look at these pictures .Did you see these films ? Are they interesting? Lets describe the past tense from the interesting film . ( 设计意图：通过影视图片来调动他们视觉、记忆力来参与活动，同时， 激发学生学习英语的兴趣。) 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） （二）Step 2: Presentation . 一般过去时一般过去时 1. 定义：表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
5、 I stayed at home last weekend . I didnt like winter before . I was at home yesterday . 2. 结构：主语+动词过去式+其他成分 +过去时间. Tom went to the zoo 2 days ago What did you do last month?. 3. 否定句：主语+didnt+动词原形+其他成分. 主语+wasnt/werent +其他. I didnt stay at home last weekend . Tom didnt see a film yesterday . I wasnt
6、at home yesterday. 4. 过去式变化规则如下: 1）一般动词直接+ed . 如： stay-stayed wash-washed 2）以不发音的 e 结尾的词去掉 e 再+d. dance-danced 3）辅音字母+y 把 y 变 i+ed carry-carried study-studied 4 )重读闭音节双写+ed stop-stopped shop-shopped 5) 不规则变化 课堂练习课堂练习 (难点巩固难点巩固) (三)Step 3 : Practice Lets practice 1. Xiao Lin went fishing this morning
7、.改为一般疑问句 2. We visited our teacher last night . (就划线部分提问 ) 3. He had lunch at school . ( 改为否定句 ) 4. He went to that city .(改为一般疑问句 ) ( 设计意图：通过练习使学生加深对过去时结构：(主语+动词过去式+其 他成分+过去时间 )的理解 。 课后拓展课后拓展 (四)Step 4 : Extension 1. Was/Were + 主语 + 其他成分 ？ Was he a teacher 2 years ago ? Were they at school yesterday?. 2. 特殊疑问句+was/were+主语+其他成分 ？ What did Tom do last month? 七、小结七、小结 本节课在教学目标的确定上定位比较准确， 围绕主语+动词过去式+其他+过去时间 句型结构进行有针对性的课堂教学设计。在课前准备方面，特别注意材料和辅助性教 学手段的使用。在复习环节有效的通过电影片段引入表示过去式，并巧妙引入“过去” 的时间，结合孩子们生活实际，引导他们对过去事情的描述，从而自然引入到本节课 的教学内容。在新材料的呈现上，老师注意到了视听手段的结合，通过视听和影视图 片手段的结合，有效地引导学生对一般过去式进行加深理解。
