1、Unit7 A letter from Jenny (第四课时) 教材解读 本节课是 EEC 教材第八册,第七单元,第四课时,通过对新的课程标准的学习,遵 循新基础教育课程的目标,我设计了这一课,这是一节从学生最感兴趣的最熟悉的歌曲为出 发点,使学生真切的感受到英语生活的真空场景,让学生在活动中学习英语知识,提高他们学 习语言、运用语言的能力,同时,故事中渗透了以人为本的教育思想,重视学生的语言基础培 养和个性发展,重视培养学生积极的学习态度以及与他人合作的精神。 学情分析 本次授课的对象是小学六年级的学生,他们在学习英语方面已能够进行简单的 日常交流,在授课过程中,我努力倡导学生积极参与,让
2、学生通过感知、体验、实践参与、合 作和探究等活动方式实现目标,每位学生都有学习语言运用语言的机会,同时发挥小组合作 的精神,拓宽学生的创新思维和想象力。 教学目标 1、知识目标:单词:sunny and warm、much snow、lots of rain、sprin g、 summer、autumn、winter.句型:Whats the weather like there in spring / summer/ autumn/winter? Its sunny and warm. We have lots of rain. 2、能力目标:通过小组合作、互相探究、归纳总结等方式,运用所学
3、语言真实 地、自由地进行交流,共同完成各项学习任务,培养学生综合运用语言的能力。 3、情感目标:培养学生热爱同学及朋友的情感以及与他人合作的精神,加深对 英语语言的理解和使用,增进对本国文化的热爱。 重点难点 能熟练运用句型:Whats the weather like there in spring / summer/ a utumn/winter? Its sunny and warm. We have lots of rain. 教学反思 本节课为EEC小学英语六年级上册Lesson7 A Letter From Jenny.第四课时, 本节课内容是朋友之间以书信的形式保持联系,教育孩子
4、们珍惜友谊。 这节课出现了感恩节, 除了让学生了解中西文化差异外,也在教育和提醒学生学会感恩,从而达到对学生的感恩孝 心教育。 通过学习英语,帮助学生了解中西方文化的差异,开拓视野,培养爱国主义精神,形成 健康的人生观,为他们的终身学习打下良好的基础。 这节课在最初备课时遇到了一些困惑,虽然课文提供的语言素材不是很难理解, 但很难确定教学的重点和难点。后来经过反复琢磨备课,我对教学的重点和难点做了一些调 整。 本课在执行的过程中,能按照制定的教学目标完成任务。 教学思路比较清晰,坚持以情景 话题为核心,以功能、 结构为主线,以任务型活动贯穿教学始终,运用直观教学法,情景教学法 等教学方法,帮助
5、学生在听、说、读等富有趣味活动中,相互合作,体验参与,自主的、愉快的 学习英语,发展能力,维持兴趣。通过小组合作、互相探究、归纳总结等方式,运用所学语言 真实地、自由地进行交流,共同完成各项学习任务,培养学生综合运用语言的能力。 在教学过程中不仅要对学生进行知识和能力的培养,更应注重对他们品格因素 的引导和渗透教育。在学到感恩节一词时,我抓住时机进行感恩教育(对老师、父母、朋友及 身边其他一些人)。寻求恰当的切入点,将学科教学与德育教育有机结合,不仅能直接促进学 生学习英语的兴趣和技能,而且对学生的未来发展具有不可忽视的重要作用。同时培养学生 热爱同学及朋友的情感以及与他人合作的精神,使学生在
6、感受和了解异国文化的同时,加深 对英语语言的理解和使用,增进对本国文化的热爱。 本课的设计中也有不足之处,在了解英文书信写法及中英文书信写法区别环节 中,有一些学生理解的不是很好。 小组活动时时间不够充分学生信件写的不是很好,而且也没 有让每个同学都有发言的机会,没有充分的练习。以后的课堂设计中应该改进。 总之,在今后的英语教学过程中,我会积极不断地探索更为有效的教学方法和 途径,从而提高课堂教学效果。 教学过程 【导入】Warming up 通过一首关于天气的英文歌曲活跃气氛,激发学生们学习的积极性,使更多的学生主 动积极地参与课堂活动。 【导入】Leading in 师生通过自由谈话,复习
7、已经学过的有关天气的单词。学习四个季节单词。 【讲授】New lessons 1、自主学习模式。生词出现后,让学生自己找出该词相应的形容词形式。如“sun- -sunny、 cloud-cloudy、 rain-rainy、 wind-windy 、snow-snowy”并用形容词 造句子,如“It is sunny. It is windy.”等。 教师在黑板上勾勒出一轮太阳,然后问学生:How s the weather there ?教师把有关天气的 单词及图片用多媒体课件显示在屏幕上,并大声的念出来。 2、通过大家都非常关心珍妮而引出“Whats the weather like in Canada? ”的 句型,教师用课件显示四季的图片,让学生们互相交流、 互相探究,问答四季的天气情况,教师 出示国内几个城市的图片,让学生小组合作进行巩固练习。 【活动】Play a game 做一个小游戏,教师每人发一张关于天气的图片,让学生先说一说图片上的天气情况 再听歌曲展示图片。 【练习】Practice 让学生用本课时所学的句子问一问自己的好朋友喜欢什么地方,什么季节和气候。 【作业】Homework 让学生仿照课文中的书写练习学写一段关于本地区天气的小短文。
