1、卷有不同 术亦有异 2021年江苏使用全国卷思考 变化早知道变化早知道 目录 交融发展，各有千秋交融发展，各有千秋 江苏卷与全国卷的对比江苏卷与全国卷的对比 稳定中求发展稳定中求发展 从真题看全国卷命题特点从真题看全国卷命题特点 思路决定出路思路决定出路 江苏地区应对与备考策略江苏地区应对与备考策略 从命题角度看试卷选择从命题角度看试卷选择 壹壹 i 变化早知道变化早知道 为什么是全国卷为什么是全国卷 从命题角度看试卷选择从命题角度看试卷选择 测评目的测评目的 试卷结构试卷结构 板块设置板块设置 分值安排分值安排 命题方向命题方向 难度设置难度设置 试题选材试题选材 设题角度设题角度 命题命题
2、 试卷的差别，试卷的差别， 体现命题方向的差别体现命题方向的差别 命题思路的不同，命题思路的不同， 影响答题者的思维，影响答题者的思维， 进而影响教学安排，进而影响教学安排， 教学内容、教学方法相应变化教学内容、教学方法相应变化 2019年，人教版高中（语文、历史、政治）部编新教材正式 发布。从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新 课程、使用新教材。 思想政治、语文、历史三科教材则是国家统编教材，委托 人教社出版。 考试变化，教材变化，考试变化，教材变化， 教、学跟着变化教、学跟着变化 先知先觉先知先觉 后知后觉后知后觉 不知不觉不知不觉 贰贰 交融发展，各有千秋交融发展，各有
3、千秋 江苏卷与全国卷的对比江苏卷与全国卷的对比 2020年、年、2019年江苏卷年江苏卷 发生了什么变化？发生了什么变化？ 江苏卷江苏卷20182018（57005700字）字） 江苏卷江苏卷20192019、20202020（78007800字）字） 语言文字运用 1 词语运用 3 语言文字运用 1 词语运用 3 2 衔接连贯 3 2 衔接连贯 3 3 文化常识 3 3 文化常识 3 4 图文解说 3 4 文意提炼 3 文言文阅读 5 文言实词 3 5 图文解说 3 6 内容分析 3 文言文阅读 6 文言实词 3 7 翻译 10 7 内容分析 3 8 简答 4 8 翻译 8 古诗词鉴赏 9
4、简答1 6 9 简答 4 10 简答2 5 古诗词鉴赏 10 简答1 6 名句名篇默写 11 默写 8 11 简答2 5 现代文阅读1文学类 12 选择题 3 名句名篇默写 12 默写 8 13 简答1 6 现代文阅读1文学类 13 简答1 6 14 简答2 6 14 简答2 4 现代文阅读2论述类 15 选择题1 3 15 简答3 4 16 选择题2 3 16 简答4 6 17 简答 6 现代文阅读2论述实用类 17 简答1 6 现代文阅读3实用类 18 选择题1 3 18 简答2 6 19 选择题2 3 19 简答3 6 20 简答 6 作文 20 写作 70 作文 21 写作 70 附加
5、题 附加题 增加一个现代文阅读增加一个现代文阅读 江苏卷江苏卷 与全国卷有什么不同？与全国卷有什么不同？ 江苏卷江苏卷20192019、20202020（78007800字）字） 全国全国1 1卷卷20192019、20202020 语言文字运用 1 词语运用 3 现代文阅读1论述类 1 选择题1 3 2 衔接连贯 3 2 选择题2 3 3 文化常识 3 3 选择题3 3 4 图文解说 3 现代文阅读2实用类 4 选择题1 3 文言文阅读 5 文言实词 3 5 选择题2 3 6 内容分析 3 6 简答 6 7 翻译 10 现代文阅读3文学类 7 选择题 3 8 简答 4 8 简答1 6 古诗词
6、鉴赏 9 简答1 6 9 简答2 6 10 简答2 5 文言文阅读 10 断句 3 名句名篇默写 11 默写 8 11 常识 3 现代文阅读1文学类 12 选择题 3 12 内容分析 3 13 简答1 6 13 翻译 10 14 简答2 6 古诗词鉴赏 14 选择题 3 现代文阅读2论述类 15 选择题1 3 15 简答 6 16 选择题2 3 名句名篇默写 16 情境默写 6 17 简答 6 语言文字运用 17 词语运用 3 现代文阅读3实用类 18 选择题1 3 18 衔接连贯 3 19 选择题2 3 19 病句辨析 3 20 简答 6 20 语境补写 6 作文 21 写作 70 21 语
7、段压缩 5 附加题 作文 22 写作 60 卷面内容卷面内容 版块设置：基本一致版块设置：基本一致 版块顺序：前后错位版块顺序：前后错位 题型选择：主观客观题型选择：主观客观 命题区别命题区别 命题理念：命题理念： 命题倾向：命题倾向： 选材方向：选材方向： 设题方式：设题方式： 江苏卷与山东新高考卷江苏卷与山东新高考卷 有什么不同？有什么不同？ 江苏卷江苏卷20202020 新高考新高考1 1卷卷20202020（79407940字）字） 信息性阅读1综合类 1 选择题1 3 语言文字运用 1 词语运用 3 2 选择题2 3 2 衔接连贯 3 3 选择题3 3 3 文化常识 3 4 简答1
8、4 4 图文解说 3 5 简答2 6 文言文阅读 5 文言实词 3 现代文阅读2文学类 6 选择题1 3 6 内容分析 3 7 选择题2 3 7 翻译 10 8 简答1 4 8 简答 4 9 简答2 6 古诗词鉴赏 9 简答1 6 文言文阅读 10 断句 3 10 简答2 5 11 常识 3 名句名篇默写 11 默写 8 12 内容分析 3 现代文阅读1文学类 12 选择题 3 13 翻译 8 13 简答1 6 14 简答 3 14 简答2 6 古诗词鉴赏 15 选择题 3 现代文阅读2论述类 15 选择题1 3 16 简答 6 16 选择题2 3 名句名篇默写 17 情境默写 6 17 简答
9、 6 语言文字运用 18 标点符号 3 现代文阅读3实用类 18 选择题1 3 19 修辞分析 4 19 选择题2 3 20 句式变换 4 20 简答 6 21 语病修改 4 作文 21 写作 70 22 语段压缩 5 附加题 作文 23 写作 60 折 腾？ 现代文阅读从两篇到三篇，又回到两篇？ 无论是文章篇目的变化，还是主客观题的变化都只是表象 谁更有语文味？ 命题理念、命题倾向、选材方向 重文化？重政治？ 重导向？重热点？ 重理解？重分析？ 重阅读？重表达？ 重知识？重情境？ 重能力？重素养？ 重规野？重境界？ 叁叁 i 稳定中求发展稳定中求发展 从真题看全国卷从真题看全国卷 （含新高考
10、）命题特点（含新高考）命题特点 一、一、关注时代，关注社会，关注生活关注时代，关注社会，关注生活 二、巧妙设题，回应关切，引导教学二、巧妙设题，回应关切，引导教学 三、立德树人，关注热点三、立德树人，关注热点 四、素养立意，重视基础四、素养立意，重视基础 关注时代、社会、生活 2020年高考语文全国卷选材汇总年高考语文全国卷选材汇总 题号 卷一 卷二 卷三 论述类文本 1-3 孝作为家庭伦理的意义 实用类文本 4-6 新基建投资问题 精准扶贫问题 作家访谈 文学类文本 7-9 越野滑雪（海明威） 书匠（葛亮） 记忆里的光（蒋子龙） 文言文 10-13 苏轼 王安中 王彪之 诗歌 14-15 奉
11、和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙） 苦笋（陆游） 语言运用 17-19 篆刻艺术 殷墟甲骨文 中华文化与中华民族 20 中国航天 噪声与健康 食物功能 21 有氧运动与记忆 海南自贸港方案 助力武汉重振经济 作文 22 管仲与鲍叔 携手同一世界，青年共创未来 如何为自己画好像 新新高考高考关注时代、社会、生活 2020年山东卷选材汇总年山东卷选材汇总 题号 山东（新高考1）卷 山东模拟卷11.30 海南模拟卷 信息性阅读 1-5 科幻流浪地球三体 文学性阅读 6-9 “建水记”之四（于坚） 刈禾女之歌（辛迪） 卖馄饨的夫妻（张子影） 文言文阅读 10-14 诗歌鉴赏 15-16 赠别郑炼赴襄阳（
12、杜甫） 语言运用 18-20 步行回家见闻 济南的秋天 21 电子书阅读 科学家的任务 22 世界经济轮图案年会 上海启动新一代信息基础设施建设 作文 22 疫情中的距离与联系 手机该不该进校园 新高考山东卷于坚建水记 是最隐蔽的对社会热点问题的 回应 建水记对社会热点问题的 回应 新高考山东卷于坚建水记 是最隐蔽的对社会热点问题的 回应 新高考山东卷于坚建水记 是最隐蔽的对社会热点问题的 回应 8本文记建水城时，在本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨 饮食描写上花费了大量笔墨， 对此你如何理解对此你如何理解? 写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历 史传承； 写饮食，就是写人的日
13、常生活和城市的烟火气息， 这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 立德树人 立德树人，增强自信立德树人，增强自信 2020年高考语文全国卷选材汇总年高考语文全国卷选材汇总 题号 卷一 卷二 卷三 论述类文本 1-3 孝作为家庭伦理的意义 古文观止特点 实用类文本 4-6 作家访谈(技巧) 文学类文本 7-9 书匠（葛亮） 记忆里的光（蒋子龙） 文言文 10-13 苏轼 王安中 王彪之 诗歌 14-15 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙） 读史（王安石） 苦笋（陆游） 语言运用 17-19 篆刻艺术 殷墟甲骨文 中华文化与中华民族 20 中国航天 21 有氧运动与记忆 作文 22 管仲与鲍叔 携
14、手同一世界，青年共创未来 如何为自己画好像 关注时代，关注社会，关注生活 家庭关系家庭关系 朋友交往朋友交往 访谈交际访谈交际 3-6钟红明是如何做到在对谈 中引发对话并将话题引向深入 的？请结合材料简要分析。 2020高考卷社会热点事件 2020年高考语文全国卷选材汇总年高考语文全国卷选材汇总 题号 卷一 卷二 卷三 论述类文本 1-3 实用类文本 4-6 新基建投资问题 精准扶贫问题 作家访谈（写钟南山） 文学类文本 7-9 越野滑雪（海明威） 文言文 10-13 诗歌 14-15 语言运用 17-19 20 中国航天 噪声与健康 21 海南自贸港方案 助力武汉重振经济 作文 22 携手同
15、一世界，青年共创未来 如何为自己画好像 关键词：巧 关注社会，巧妙设题，呼应教材，引导教学关注社会，巧妙设题，呼应教材，引导教学 关键词：巧 呼应教材，引导教学呼应教材，引导教学 呼应教材，引导教学 呼应教材，引导教学 有意为之？有意为之？ 偶然巧合？偶然巧合？ 关键词：基础性 不回避热点，回归语文味道不回避热点，回归语文味道 （指向语文学科素养）（指向语文学科素养） 高考评价体系的基本内涵是“一核四层四翼”，其中：“一核”即“立德树高考评价体系的基本内涵是“一核四层四翼”，其中：“一核”即“立德树 人、服务选才、人、服务选才、 引导教学”，是高考的核心功能；“四层”即“核心价值、学科引导教学
16、”，是高考的核心功能；“四层”即“核心价值、学科 素养、关键能力、必备知识”，素养、关键能力、必备知识”， 考查内容考查内容；“四翼”即“基础性、综合性、应用；“四翼”即“基础性、综合性、应用 性、创新性”性、创新性”，为考查要求。高考评价体系，为考查要求。高考评价体系 是一个以价值为引领的、系统的、科是一个以价值为引领的、系统的、科 学的、创新的理论体系和实践指南。基于高考评价体系，学的、创新的理论体系和实践指南。基于高考评价体系， 提出了“价值引领、素提出了“价值引领、素 养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念。高考评价体系是深养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念。高考评价体系是
17、深 化新时代高化新时代高 考内容改革的理论支撑和实践指南。考内容改革的理论支撑和实践指南。 （李勇、赵静宇史辰羲（李勇、赵静宇史辰羲高考评价体系的基高考评价体系的基 本内涵与主要特征本内涵与主要特征 标点符号的考查标点符号的考查 20202020高考卷轮换高考卷轮换 关键词：妙在基础性 2020山东新高考真题 18下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同 的一项是（ ） A李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经 典本草纲目。 B我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 有什么看头啊! C到山上打柴的记忆是幸福而快乐的尽管那 是童年十分辛苦的一种劳作。 D你不能用这么简单的方式对待一个人一个
18、有活力、有思想、有感情的人。 2020全国1卷 19下列各句中的破折号，和文中破折号作用相 同的一项是（ ） A你现在没有资格和我说话矿上已经把你 开除了 B醉心阅读使我得到了回报我的作文常常 得到老师的表扬 C我看你的性情好像没有大变鲁贵是个很 不老实的人 D你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色 ，刀砍火烧，永不低头这正是英雄的井冈山 人的革命精神 关键词：巧 巧妙设题，呼应关切巧妙设题，呼应关切 关注热点，巧妙设题 巧妙设题，呼应关切巧妙设题，呼应关切 关注热点，巧妙设题 关注社会，巧妙设题关注社会，巧妙设题 五育并举（劳动、体育怎么考？）五育并举（劳动、体育怎么考？） 滑雪运动滑雪运动
19、 有氧运动有氧运动 中共中央中共中央 国务院国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 （20202020年年3 3月月2020日）日） 关键词：妙在语文味 不回避热点，回归语文味道不回避热点，回归语文味道 （指向语文学科素养）（指向语文学科素养） 关键词：妙在语文味 不回避热点，回归语文味道不回避热点，回归语文味道 （指向语文学科素养）（指向语文学科素养） 肆肆 i 思路决定出路思路决定出路 江苏地区应对与备考策略江苏地区应对与备考策略 及时总结：知识不清、审题不清、表述不清 影响因素：学习方法、应试技巧、考场心态 难点+痛点 在哪？ 信息性阅读
20、指津 信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面增强认知能力， 提升思维品质,其对象主要有论述性文本和实用性文本。面对现代社会发展的要求，加强对 考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查，近几年试题从文本呈现方式、设问等方面， 有效考查了考生面对不同类型的信息时选取恰当策略处理信息的能力。一是注重对考生在整 合加工、辨析推断信息方面的策略考查。实用类文本关注文本的信息内容、信息间的关联、 信息背后的立场等，考生在作答时首先要快速浏览，根据试题内容定位信息、筛选信息，然 后进一步整合加工。 考生需要把握文本的主要概念、观点方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主 要信息
21、和次要信息的关系，定位、筛选材料中的相关信息，并结合问题进行分类和归纳。这 类试题设置都着力于引导考生能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内 容、材料观点表达方式和价值倾向等方面的异同,对有关问题形成更全面的认识,能够提出值 得进一步探究的问题等。 信息性阅读 指向新课改 对标群文阅读，引导教学 契合碎片化阅读 培养大数据时代信息处理能力 B B C C A A 整体意识，结构意识 溯本求源，对比分析 丼一反三，学会迁移 信息性阅读选择题突破 1.以偏概全（整体与部分）： 命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语，以片面的、 局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体
22、性、普遍性的内容。如以部 分代整体，以个别代一般，以特殊代普遍。 重点关注以下信息：表数量多少的词语（少数、部分、几个、大多数 等）;表范围大小的词语（凡、全、都、所有、部分等）;表程度轻重的 词语（特别、十分、稍微等）;表频率高低的词语（通常、总是、有时、 偶尔等）。 2.于文无据（无中生有、添油加醋）： 指选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。 添枝加叶 信息性阅读选择题设误点 3.因果混乱（强加因果、因果倒置）： 一般有两种情况，一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”， “果”错断为“因”，颠倒了两者的关系;二是强加因果，就是把 没有因果关系的说成是因果关系。 4.
23、主次颠倒： 事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾、主要原因和次要原因、 主要方面和次要方面。命题者有时会将“主要”的一面和“次要” 的一面倒置。 5.混淆充分、必要条件： 命题者常把原文中的充分条件和必要条件混淆，或者构成的条件 本身不成立。充分条件即有了便一定成立，没有也不一定不成立， 常用“只要就”“如果那么”来表示;必要条件即有了不 一定成立，但没有的话肯定不成立，常用“只有才”来表示。 信息性阅读选择题设误点 6.曲解文意： 错误理解文意，似是而非 7.混淆是非： 即肯定和否定颠倒。命题者有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将 否定的事物加以肯定。 8.混淆模态（或然与必然）： 把
24、可能出现的情况说成必然会出现的情况。 9.混淆时态（已然与未然）： 指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成是既成事实。 信息性阅读选择题设误点 2020山东真题 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A禹贡和汉书 地理志都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识， 也含有历史地理学的成分。 B沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研 究，但它并没有独立的学术空间。（强加因果、曲解文意） C学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能 彰显现代地理学的科学特征。（于文无据） D地理环境由自然环境和城市环境构成，
25、两者的形成和演变都遵循一定的规律，而 且都会经历较为漫长的演变过程。（常识错误、曲解文意） 信息性阅读选择题指津（内容理解、分析推断、概念观点论证等） 信息性阅读选择题 设问更灵活设问更灵活 覆盖更全面覆盖更全面 内容理解、分析推断内容理解、分析推断 概念把握、语句理解概念把握、语句理解 逻辑结构、论证方式逻辑结构、论证方式 信息性阅读选择题 3根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（ ） A历代州域形势变迁研究 B赤壁之战地名考释 C隋唐时期海河水道研究 D黄土高原沟壑演变研究 （历史地理学） 考概念理解20-山东 2019全国全国I卷卷 4.下列不属于可移动文化遗产“修复”
26、工作的一项是(3分) A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 考概念理解19-1 信息性阅读选择题 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，汉书 地理志应是重要的 参考书目。 B通过对比1935年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的 学术视野。 C改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和 研究领城的扩大。 D从历史地理学的角度研究某一地区
27、运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划 提供重要参考。 考分析推断20-山东 并没有说哪个是主要原因。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（ ） A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的 文学。” B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源 不断地提供着。” C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意 测。” D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典 科学。” 考论证19山东模拟卷 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A文章几次引
28、用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。 B文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。 C文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。 D文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。 考论证20-1 “目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的”错误，“孝经中有孔子的一段话：夫孝，天之 经也，地之义也，民之行也”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“孝无疑是家庭伦理中最重要的 观念”，而“郭店楚简成之闻之中说：天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇 之辨”是论证“孝”成
29、为社会伦理制度的哲理根据。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。 B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。 C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。 D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。 常识判断、逻辑判断题 考场心态19-1 生活常识与逻辑推理能力 也是考生全面发展的 必备能力 （解决实际问题） 信息性阅读选择题 这类试题，变化多端，针对性强，或以概念理解为切入点，或以逻这类试题，变化多端，针对性强，
30、或以概念理解为切入点，或以逻 辑论证方式为切入点，或以重要语句理解为切入点，运用辑论证方式为切入点，或以重要语句理解为切入点，运用文中观点阐释文中观点阐释 实际问题实际问题，学以致用，体现，学以致用，体现应用性应用性的要求，体现未来高考命题的导向和的要求，体现未来高考命题的导向和 趋势！趋势！ 信息性阅读（非连续性）简答题难点突破 B B C C A A 通读文本，整体把握 关注标题，读题定位 逐条提炼，分条表述 组细答案最关键 信息性阅读主观题 问概念（语句）问概念（语句） 问现象（问题）问现象（问题） 问关系（联系）问关系（联系） 问原因（成因）问原因（成因） 问策略（办法）问策略（办法）
31、 问影响（结果）问影响（结果） 问结构（论证）问结构（论证） 阐释、比较、论证阐释、比较、论证 2020新高考1卷山东真题 4请结合材料内容，给历史地理学请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义下一个简要定义。 5请简要请简要梳理材料一的行文脉络梳理材料一的行文脉络。 信息性阅读简答题 放大命题情境，设题点（角度）灵活多变，重视主观题与客观题的转换 2019新高考1卷山东模拟题 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） 5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的 看法。（6分） 信息性阅读简答题 放大命题情境，设题点（角度）灵活多变，重视主观题与客观题的转换
32、 2020新高考1卷山东真题 4请结合材料内容，请结合材料内容， 给历史地理学给历史地理学下一个下一个 简要定义简要定义。 5请简要请简要梳理材料一梳理材料一 的行文脉络的行文脉络。 信息性阅读简答题 放大命题情境，设题点（角度）灵活多变，重视主观题与客观题的转换 2020全国I卷 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关 系？请结合材料简要分析。 2020全国II卷 6.贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工 作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。 2020全国III卷 6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引 向深入的？请结合材料简要分析。 2020新高考1卷山东真题
33、4请结合材料内容，请结合材料内容， 给历史地理学给历史地理学下一个下一个 简要定义简要定义。 5请简要请简要梳理材料一梳理材料一 的行文脉络的行文脉络。 信息性阅读简答题 放大命题情境，设题点（角度）灵活多变，重视主观题与客观题的转换 2019全国I卷 6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文 件的受损原因。 2019全国II卷 6.为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自 信心的一张名片?请结合材料简要分析。 2019全国III卷 6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材 料分析这一说法的根据。 2020新高考1卷山东真题 4请结合材料内容，请结合材料内容， 给历史地理学给历史地理
34、学下一个下一个 简要定义简要定义。 5请简要请简要梳理材料一梳理材料一 的行文脉络的行文脉络。 信息性阅读简答题 放大命题情境，设题点（角度）灵活多变，重视主观题与客观题的转换 2018全国I卷 9.以上三则材料中，以上三则材料中，人民日报人民日报自然）自然）读卖新闻读卖新闻 提道的提道的侧重点有什么不同侧重点有什么不同?为什么？为什么？请结合材料简要分析。请结合材料简要分析。 2018全国II卷 9.促进高校科技成果转化需要促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作哪些相关方协作？简述？简述各方各方 所起的作用所起的作用。 2018全国III卷 9.在“互联网在“互联网+”的影响下，图书出版业发
35、生了的影响下，图书出版业发生了哪些转变哪些转变？请？请 简要概括说明。简要概括说明。 信息性阅读简答题难点突破 审清题意，找准答题角度，分点概括 推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法； 疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期； 我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审 慎选择。 简答题 2020全国I卷 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。 审清题意，找准答题角度，分点概括 俄媒关注：中国“新基建”助力“工业革命4.0” 为新基建注入强动力 2019山东模拟卷 5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否
36、合理？请结合材料谈谈你的看法。 （6分） 简答题 2020全国III卷 6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简 要分析。 审清题意，找准答题角度，分点概括 有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其 熟悉作品钟南山：苍生在上； 重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题， 营造对话氛围； 逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内 容，最有回到对方的文学观。 简答题 2019全国III卷 6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 审清题意，找准答题角度，分点概括 李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社 会
37、参与 许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎 人为例 信息性阅读简答题难点突破 2019全国III卷 6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 审清题意，找准答题角度，分点概括 李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社 会参与 许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎 人为例 志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为 前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社 会提供援助。 行为动机 志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内， 志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设 也有重要意义。 志愿服务的最终目的 形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民 意识，在这种层面上
38、，志愿服务所谓“推动人类发展 和促进社会进步”的价值得以彰显。 在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享 单车的使用者， 在自发参与共享单车秩序维护的过程中， 单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会 中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作 为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民 意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享 单车健康发展的新力量。 简答题 2019全国III卷 6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 审清题意，找准答题角度，分点概括 李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社 会参与 许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎 人为例 行为行为： 都是自发参
39、与的利他行为都是自发参与的利他行为 意识动机：意识动机： 都包含自觉参与社会治理的公民意识都包含自觉参与社会治理的公民意识 “新型”体现：“新型”体现： “打猎”即“维护”，成就自我的过“打猎”即“维护”，成就自我的过 程中，维护了单车公司利益程中，维护了单车公司利益 文学性阅读指津 文学性阅读难点突破 B B C C A A 把握文章情节，注意环境描写 揣摩人物形象，领悟情感主旨 品味语言特色，分析写作技巧 D D 熟悉文体特点，觃范组细答案 E E 关注设问角度，明确问题指向 文学性阅读 关注设问角度，明确命题指向，分点概括陈述 19山东模拟题山东模拟题刈禾女之歌刈禾女之歌辛迪辛迪 8.“
40、为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满” 如何理解？(4分） 20山东真题山东真题 8本文记建水城时，在本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨 饮食描写上花费了大量笔墨， 对此你如何理解对此你如何理解? 写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史 传承； 写饮食，就是写人的日常生活和城市的烟火气息，这 是文章所要表现的建水古城的城市品格。 20全国全国1卷卷 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在 海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本 小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小 说的情节安排及其效果。 小说的情节是两人的越野滑雪
41、及在小客栈的逗留，这只是小说小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说 “露出水面的八分之一露出水面的八分之一”； 通过小说已有的情节安排，可以推测通过小说已有的情节安排，可以推测想象想象其背后隐藏着更为丰其背后隐藏着更为丰 富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； 这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 关注设问角度，明确命题指向，分点概括陈述 2019全国I卷 8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是 如何具体塑造这样
42、的“中国的脊梁”的。 人物形象的塑造手法 答题角度 形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”， 写出艰苦卓绝的实干家形象。 言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直 有力。 对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随 员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 关注设问角度，明确命题指向，分点概括陈述 2019全国I卷 9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。 写作特点 答题角度 选材上，大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍 博采文献，富有历史韵味; 写法上，“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、 现代语词掺入、杂文笔法使用，作品
43、充满想象力及创造性; 效果上，对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均 作出观照，作品具有深刻的思想性。 传统神话故事 联想想像 新编故事 现实主题 文言文阅读难点突破 选材特点 断句 文化常识 概括分析 翻译 简答 文言文选材 2020年高考语文全国卷选材汇总年高考语文全国卷选材汇总 新高考卷新高考卷 全国卷一全国卷一 全国卷二全国卷二 全国卷三全国卷三 2020年年 左光斗左光斗 苏轼苏轼 王安中王安中 王彪之王彪之 2019年年（史记）（史记） 贾谊贾谊 商鞅商鞅 吴起吴起 2018年年 鲁芝鲁芝 王涣王涣 范纯礼范纯礼 2017年年 谢宏微谢宏微 赵熹赵熹 许将许将 人物史传，不回
44、避“熟悉的陌生人” 文言文备考建议 一是人物。既是传记文章，必有人物。所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员。所仸何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上，或革故鼎新等，主要写了什 么事，几件事。 四是性格评价。多为“一人多事”型 文章结构一般可以概括为： 人简历性格特点事件事件事件事件评价 理清人、事关系 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及 魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ B及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/
45、光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及 魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ C及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及 魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ D及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及 魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ 断句题（看人名职务，看关键词，） 1 1从特殊标志词切入从特殊标志词切入 (1)句首标志词 发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。 时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 人名、官职、谦词等称谓：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 人称代
46、词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。 疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。 复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 (2)句中标志词：以、于、为、而、则等连词。 (3)句尾标志词 语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 (4)对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对、谓等。 断句题 2 2从特殊文言语句切入从特殊文言语句切入 (1)明句式，助断句 借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句。如判断句：“者，也”等。反问句：“不亦乎”“ 安哉”等。被动句：“为所”“见于”等。固定结构：“如何”“何其也”“
47、况 乎”等。这些句式和固定结构都表示一个相对独立的整体，可以帮助断句。 (2)修辞句，找特点 文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞句，如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常见的四 六句等，断句时可以根据修辞句在结构与句式上的特点进行分析，然后按句子特点来断句。 (3)审关系，明结构 有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关系，语句间无明显的主次之分；或总分关系 ，语句间会有中心句与支撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定的逻辑关系；或转折关系，语句间的转折会从 语意上体现出来，有时也会有鲜明的词语提示(如“而”“然”“然则”等)；或因果关系，语句间会有隐含的因 果联系，
48、在表因与果的语句间，一般是要停顿的。把握了语段内容后，参考语段的结构与逻辑关系，可以断开句 读。 利用对称(偶)句式断句法。古人写作，常常喜欢“对举成文”，即两个句子成对称(偶)形式，这给断句 提供了重要依据，应高度重视。 文化常识题 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（ ） A辇下，又称为辇毂下，意恩是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。 B东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。 C殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。 D追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。 熟练掌握概括分析题设误类型 从人
49、物、时序、地点、职位、 关系、事件（起因、经过、 结果）、评价等角度比照 概括分析题20-山东 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A左光斗为人刚直，大力整肃史治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他 担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。 B左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得 利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。 C左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起 魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。 D左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、
50、兄长以及同宗 群从十余人被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。 概括分析题20-1 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧 阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新 政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米 三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。（明年春） D苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又
