1、 教学设计教学设计 课题课题 9 9. .1 1压强压强 教学教学 目标目标 1 1、了解压强的概念、理解什么是压力，什么是受力面积。、了解压强的概念、理解什么是压力，什么是受力面积。 2 2、理解压强的大小和哪些因素有关。、理解压强的大小和哪些因素有关。 3 3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号， 知道压强单位的物理意义和由来。知道压强单位的物理意义和由来。 4 4、了解增大和减小压强的主要方法。、了解增大和减小压强的主要方法。 重点重点 1 1、探究压力的作用效果与哪些因素有关。、探究压力的作用效果与哪些因素有关。 2 2、应用压强的公式
2、进行计算。、应用压强的公式进行计算。 难点难点 压强压强概念的理解。概念的理解。 课型课型 理论实验结合课理论实验结合课 课时课时 1 1 课时课时 设计人设计人 教教 学学 过过 程程 环节环节 教学教学内容内容 教学教学任务任务 教师活动教师活动 学生活动学生活动 预见性问题及对预见性问题及对 策策 课前课前 准备准备 铅笔或圆珠笔一只，压力小桌，钩铅笔或圆珠笔一只，压力小桌，钩码码盒，海绵。盒，海绵。 教学教学 过程过程 （一）压力（一）压力 1 1、画出压力的示意图、画出压力的示意图 2 2、压力、压力 定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
3、方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体。方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体。 作用点：在受力物体的表面上。作用点：在受力物体的表面上。 1请在图请在图中画出物体对接触面压力的中画出物体对接触面压力的 示意图示意图。 2 2、根据压力示意图说出压力的定义、根据压力示意图说出压力的定义、 方向、作用点。方向、作用点。 1 1、布置任务，、布置任务， 让学生画出压让学生画出压 力的示意图，巡力的示意图，巡 视检查学生的视检查学生的 完成情况，抽查完成情况，抽查 学生到黑板上学生到黑板上 画图，引导学生画图，引导学生 明确压力的定明确压力的定 义、方向和作用义、方向和作用 点。点。 2 2、用不同
4、的力、用不同的力 压海绵，引导学压海绵，引导学 生说出压力的生说出压力的 作用效果与压作用效果与压 力大小有关；通力大小有关；通 过做一做和观过做一做和观 察图片使学生察图片使学生 说出压力的作说出压力的作 用效果与受力用效果与受力 面积有关。面积有关。 3 3、指导学生阅、指导学生阅 读教材并完成读教材并完成 探究实验。引领探究实验。引领 学生描述实验学生描述实验 现象并总结出现象并总结出 实验结论。实验结论。 4 4、精讲例题、精讲例题 5 5、要求学生讲、要求学生讲 解练习并做适解练习并做适 当的点拨。当的点拨。 6 6、引领学生从、引领学生从 理论上分析减理论上分析减 小或增大压强小或
5、增大压强 的方法。的方法。 7 7、出示图片让、出示图片让 学生说出减小学生说出减小 或增大压强的或增大压强的 具体方法。具体方法。 1 1、按要求作、按要求作 图。 通过作图图。 通过作图 再次明确压再次明确压 力的定义、 方力的定义、 方 向、作用点。向、作用点。 2 2、通过观察、通过观察 和思考猜想和思考猜想 出影响压力出影响压力 作用效果的作用效果的 因素。因素。 3 3、通过阅读、通过阅读 教材教材、 小组合、 小组合 作完成实验作完成实验 验证猜想。验证猜想。 4 4、简述实验、简述实验 现象、 分析实现象、 分析实 验得出结论。验得出结论。 5 5、独立完成、独立完成 例题后听
6、教例题后听教 师精讲， 改正师精讲， 改正 出现的错误。出现的错误。 6 6、独立完成、独立完成 练习。练习。 7 7、根据公式根据公式 P=F/SP=F/S，利用，利用 数学知识分数学知识分 析减小或增析减小或增 大压强的方大压强的方 法。法。 8 8、根据教师、根据教师 出示的图片出示的图片 说出具体采说出具体采 用什么方法用什么方法 减小或增大减小或增大 压强。压强。 1 1. . 学生作图学生作图可可 能能不够规范，教不够规范，教 师应及时师应及时更正。更正。 学生简述实验现学生简述实验现 象得出结论的过象得出结论的过 程中，可能出现程中，可能出现 困难，教师及时困难，教师及时 引领、
7、点拨帮助引领、点拨帮助 学生解决困难。学生解决困难。 学生在完成练习学生在完成练习 时，受力面积的时，受力面积的 单位可能不会换单位可能不会换 算。教师讲解单算。教师讲解单 位换算的知识。位换算的知识。 （二）（二）探究：影响压力作用效果的因素探究：影响压力作用效果的因素 【提出问题】影响压力作用效果的因素都有哪些？【提出问题】影响压力作用效果的因素都有哪些？ 【猜想与假设】【猜想与假设】 压力的作用效果可能与压力的大小和受力面压力的作用效果可能与压力的大小和受力面 积有关。积有关。 【进行实验】【进行实验】 把小桌放在海绵上；在桌面上放一个砝码，把小桌放在海绵上；在桌面上放一个砝码， 把小桌
8、翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。 【分析与论证】【分析与论证】 【得出结论得出结论】 1 1、通过观察实验和图片，请同学们猜、通过观察实验和图片，请同学们猜 想压力的作用效果和哪些因素有关？想压力的作用效果和哪些因素有关？ 2 2、根据猜想设计实验验证你的猜想，、根据猜想设计实验验证你的猜想， 可结合教材可结合教材 3030 页完成。页完成。 3 3、简述实验现象、简述实验现象 4 4、总结得出实验结论。、总结得出实验结论。 （三）压强（三）压强 1 1、定义：物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。、定义：物体所受压力大小与受力面积之比叫做压
9、强。 2 2、公式：、公式：P=F/SP=F/S 3 3、单位：帕斯卡，简称、单位：帕斯卡，简称 帕帕 符号符号 PaPa 【例题】【例题】解：解：F=G=3NF=G=3N P=F/S=3N/P=F/S=3N/5 10-2 m2=60Pa 答：书对桌面的压强是答：书对桌面的压强是 60Pa.60Pa. 【练习练习】解：解：F=G=mg=60KgF=G=mg=60Kg10N/Kg=600N10N/Kg=600N S=2S=2120cm120cm 2 2=240 cm =240 cm 2 2=0.024m =0.024m 2 2 P=F/S=600N/0.024mP=F/S=600N/0.024m
10、 2 2=2.5 =2.51010 4 4Pa Pa 走路时需要抬起一只脚，受力面积变为原来的走路时需要抬起一只脚，受力面积变为原来的 1/21/2，压力不变压力不变 所以压强变为原来的所以压强变为原来的 2 2 倍，即倍，即 5 51010 4 4Pa. Pa. 阅读教材阅读教材 3031 页，页，完成下列问题完成下列问题： 1 1、什么叫做压强什么叫做压强？压强的计算公式是？压强的计算公式是 什么？压强的单位是什么？什么？压强的单位是什么？ 2 2、 【例题】【例题】水平桌面上放一本书，书所水平桌面上放一本书，书所 受的重力为受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为，与桌面的接触面积为 5
11、10-2 m2，计算书对桌面的压强。，计算书对桌面的压强。 3、 【练习】【练习】一个质量是一个质量是 60Kg 的同学，的同学， 他每只脚着地的面积为他每只脚着地的面积为 120cm2， 他站立， 他站立 时对地面的压强是多少时对地面的压强是多少 Pa？他走路时？他走路时 对地面的压强又是多少对地面的压强又是多少 Pa? ? （四）怎样减小或增大压强（四）怎样减小或增大压强 1 1、减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；、减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积； 在受力面积一定时，减小压力；在受力面积一定时，减小压力； 减小压力的同时增大受力面积。减小压力的同时增大受力面积。 2
12、2、增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；、增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积； 在受力面积一定时，增大压力；在受力面积一定时，增大压力； 减小压力的同时增大受力面积。减小压力的同时增大受力面积。 1 1、根据公式、根据公式 P=F/SP=F/S 从理论上分析减小从理论上分析减小 或增大压强的方法。或增大压强的方法。 2 2、分析生活中的实例说出是通过什么、分析生活中的实例说出是通过什么 方法减小或增大压强？方法减小或增大压强？ 精习精习 （一）知识梳理：（一）知识梳理： 1 1、物理学中，把、物理学中，把 作用于物体表面的力叫做压力，压力的方向总是作用于物体表面的力叫做压力，压
13、力的方向总是 于物于物 体表面指向被压的物体，压力的作用点在体表面指向被压的物体，压力的作用点在 。 2 2、压力的作用效果不仅跟压力的、压力的作用效果不仅跟压力的 有关，而且跟有关，而且跟 有关。物理学中，用有关。物理学中，用 这个物理量表示压力的作用效果。这个物理量表示压力的作用效果。 3 3、在物理学中，把物体所受、在物理学中，把物体所受 与与 之比叫做压强。用公式表示为之比叫做压强。用公式表示为 P=P= 4 4、 在国际单位制中， 压强的单位是、 在国际单位制中， 压强的单位是 ， 简称， 简称 ， 符号是， 符号是 。 1Pa=1N/m1Pa=1N/m 2 2. . 5 5、 减小
14、压强的方法： 在压力一定时， 增大、 减小压强的方法： 在压力一定时， 增大 ； 在受力面积一定时， 减小； 在受力面积一定时， 减小 ； 减小减小 的同时增大的同时增大 。 6 6、 增大压强的方法： 在压力一定时， 减小、 增大压强的方法： 在压力一定时， 减小 ； 在受力面积一定时， 增大； 在受力面积一定时， 增大 ； 减小减小 的同时增大的同时增大 。 1 1. . 指导学生先指导学生先 独立完成知独立完成知 识梳理。识梳理。 2 2. . 随机抽查学随机抽查学 生完成情生完成情 况。况。 1 1. . 学生依照学生依照 学案独立学案独立 完成知识完成知识 梳理。梳理。 2 2. .
15、 学生整学生整 理、完善理、完善 学案。学案。 教师应根据教师应根据 学情，及时做学情，及时做 好适点拨。好适点拨。 教学设计教学设计 （二）知识运用：（二）知识运用： 1如图所示，如图所示，A、B、C 三个实心物体的体积、三个实心物体的体积、 密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为 FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为，它们对桌面的压强分别为 pA、 pB、 pC。 则 三 个 压 力 的 大 小 关 系。 则 三 个 压 力 的 大 小 关 系 是是 ，压强自小到大的顺，压强自小到大的顺 序是序是 。 2人在走路时对地面的压力和压强人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较与人站立在地面时相比较 ( )。 A压力不变，压强改变压力不变，压强改变 B压力不变，压强不变压力不变，压强不变 C压力改变，压强改变压力改变，压强改变 D压力改变，压强不变压力改变，压强不变 作业作业 课时作业课时作业 9.19.1压强压强 板书板书 设计设计 9 9. .1 1压强压强 一、压力与压力的作用效果：一、压力与压力的作用效果： 三、怎样减小或增大压强：三、怎样减小或增大压强： 二、二、压强：压强： 课后课后 反思反思 领导领导 签字签字 组长组长 签字签字 备课组备课组 长签字长签字
