1、压强教学设计 【设计思想】 本节课是人教版八年级物理第九章第一节压强的内容，对于本节课中压力这部分内容与 重力的大小关系为展开点， 为下面的实验做好铺垫， 但本节课的教学重点是探究压力的作用 效果的影响因素，通过学生探究和思考得出实验结论，加上学生讨论得出压强概念、公式， 并通过练习，加深理解掌握，在教学方法上采用演示实验法、讨论法、观察法和练习法，使 学生在探究过程中达到掌握知识的目的。 【教学目标】 一、知识与技能 1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2、掌握压强的概念，知道压强的计算公式 p=F/S，会进行压强的简单计算。 3、了解增大和减小压强的方
2、法。 二、过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 三、情感、态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 【教学重点】 压强概念的理解。 【教学难点】 压力与受力面积的正确理解。 【学情与教材分析】 1.学情分析 对于初二的学生在这年龄阶段具有好奇、 好动的特点， 思维活跃， 学习积极性高， 可塑性强， 对于农村学生在知识和能力方面都不相同， 所以在平时教学时注重用实验激发学生的认识需 要，对物理产生兴趣，使课堂教学气氛浓厚，能更好的掌握知识。 2.教材分析 全章以压强为主线，把固体、液体、大气压强、流体压强
3、和流速的关系等知识贯穿在一起， 是本章的核心概念， 教材的编写注重从学生实际的认知水平出发， 既注重探究式的学习的开 展又为多样化的学习方式提供了丰富的素材， 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用 物理知识解决实际问题的能力是本节课的教学重点。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放一组图片， 图片一是一位 表演者在刀山上悬挂， 图片二 是一位表演者在刀尖上行走， 图片三是图片二的脚步放大 图。 播放第二组图片， 图一是胸口 碎大石的表演， 图二是升级版 胸口碎大石的表演， （在表演 者身下放很多密集的钉子） 当 锤子下落石头碎了， 表演者安 全的站起来。 学
4、生看完图片向学 生提问，引起思考。 问题一：如果刀山 在同学面前，同学 们敢不敢攀爬或行 走？拿着俩位表演 者是如何自由的再 到山上悬挂和行走 的呢？ 问题二：胸口碎大 石表演者又是怎么 调动学生的视觉感 官，激发学生的学习 兴趣，让学生的思维 活动起来。 做到的呢？ 一、进一步 认识压力。 1.播放三个图片（让学生画出 压力的示意图） 继而得出压力 的方向与接触面垂直， 再通过 观察和教师提醒由学生得出 压力的定义、方向和作用点 思考两个问题 1、压力都是由 重力产生的吗？2、压力就是 重力吗？ 2.给出一组图片让学生画出 物体所受的重力和压力的示 意图， 进而比较重力和压力的 大小关系，得
5、出压力的大小。 （1）压力不是重力，压力可 以由重力产生， 也可以由其他 力产生。 （2）一般压力不等于 重力.只有当物体放在水平面 时， 物体对水平面的压力数值 上等于物重。 1.学生上讲台画压 力的示意图。 第一个问题通过手 按图钉得出压力大 小等于手指用力的 大小，与重力无关。 第二个问题水平放 置的物体，压力大 小 等 于 重 力 的 大 小。 2. 学生上讲台画压 力 和 重 力 的 示 意 图。 更好的区分压力和重 力，防止学生混淆。 使学生正确认识压力 的概念，并为压强的 教学做好铺垫。 二、压力的 作用效果与 哪些因素有 关 1.让学生用手指按压脸颊和 压海绵认识了解压力的作用
6、 效果。 2.让学生猜想压力的作用效 果与哪些因素有关？ 猜想： 压力的作用效果与压力 的大小和受力面积可能都有 关系。 3.提供实验器材，让学生设计 实验，先讨论实验方案，动手 实验。 4.通过回忆之前的探究过程 引导学生复习得出压力的作 用效果就是压强。 5.教师给出压强的国际单位： 帕斯卡， 并介绍帕斯卡的主要 成就。 6 做一道计算题。 1.学生动手实验。 2.用手指按压气球 实验和用笔尖和笔 帽扎手实验。 3.学生以小组的方 式 上 讲 台 演 示 实 验，其他同学聆听， 并与自己组实验相 对比。 4.学生通过思考得 出压强的定义、公 式、单位。 5.学生了解。 6.自己动手计算。
7、进一步加深了解压力 的作用效果，层层引 导，激发学生的探究 热情，锻炼学生的逻 辑思维和动手能力， 培养分析归纳能力和 团队合作交流意识。 三、增大或 减小压强的 方法： 1.一手拿气球，另一只手拿圆 规，问圆规的两边有什么不 同？分别用两边与气球相互 接触，当圆规尖与气球接触 时，气球爆裂，问学生为什 么？ 2引导学生拖拉机在泥泞的田 里工作，为了不陷进土里，我 们用了什么办法减小它对地 面的压强？ 3.类似的事例你还知道哪？ 课件展示 4 组生活图片， 引导 学生分析： 采用什么方法改变 压强。 4 观察图钉， 它有什么特点？ 你知道这样设计的道理吗？ 5.播放一幅图片，此人为什么 能安然
8、无恙的睡在钉床上 呢？（解释课前的两个疑惑） 1.圆规尖， 受力面积 小，压强大，所以 气球爆裂。 2.学生交流 3.学生根据已有的 生活经验，进行分 析。 4. 钉帽增大面积， 减小压强：钉尖减 小面积，增大压强。 5.学生一起交流， 互 相促进，共同提高。 教师在处理问题时不 包办，给学生深刻的 感受。 引导学生充分利用公 式进行分析，从而进 行归纳增大或减小压 强的方法。 充分体现物理知识与 生活的密切联系，培 养学生热爱生活的情 感。 扩充知识面，提高学 生学习兴趣。 知识小结 教师引导。 学生说出。 锻炼学生的语言表达 能力和对知识内容的 掌握能力。 习题练习 播放习题 做题 对知识点加以巩固， 学以致用， 融会贯通。 【板书设计】 9.1 压强 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 二、压强： 1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 2、公式：p=F/S 3、单位： Pa 三、改变压强的方法： 增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。 减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
