扬州苏教版三年级上册《认识轴对称图形》优秀教案+课件.zip

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认识轴对称图形认识轴对称图形教学设计教学设计 教材分析:教材分析: 对称是大自然的结构模式之一,它广泛存在于我们的日常生活中,存在于人 类创建的文明史中,具有多种变换形式。学生对于对称现象并不很陌生,例如, 许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。教材借助于生活中的实例和学 生的操作,判断哪些物体是对称的,感性地了解什么是对称现象,直观地了解什 么是完全重合,感受轴对称图形的对称美。 教学目标:教学目标: 1了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对 称图形。 2让学生经历认识轴对称图形的过程,掌握判断轴对称图形的方法。 3在认识、欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美。 教学重点:教学重点:初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。 教学难点:教学难点:依靠感知来理解判断图形是否是轴对称图形。 教具:教具:各式风筝图,对称的建筑物等图片。 学生准备:学生准备:蝴蝶、北京天坛、飞机的图片。 教学流程: 一、理解感知一、理解感知“对称对称”。 1、谈话:同学们喜欢放风筝吗?小明精心制作了一个风筝,你认为他的风筝做 得怎么样?能不能飞上天呢?(生:不能。)为什么?(生:尾巴一个长一个短, 两边不一样,不能保持平衡。)让我们一起来欣赏一些漂亮的风筝吧!认真观察, 它们有什么共同的特征?(鼓励学生用自己的话说,初探“对称”) 小结:像这样,两边完全一样,我们称为之为“对称”。 2、师:在我们的生活中还有许多这样的物体。(课件出示:蝴蝶、北京天坛、 飞机)它们都有什么特征?(生:它们都是“对称”的。) 揭题:今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象“对称”。 二、体会二、体会“完全重合完全重合”,认识,认识“轴对称图形轴对称图形”。 1、把上面这些对称的物体画下来,就得到同学们 1 号信封中的三个图形。把每 个图形分别对折,你发现了什么?(生:两边一样的,它是对称的。) 小结:对折后,两边大小相等、形状相同,可以说成“完全重合”。像这样,对 折后能完全重合的图形是“轴对称图形”。 2、巩固概念 师:什么样的图形是“轴对称图形?(生:对折后能完全重合 的图形是“轴对称图形”。 3、练习巩固 (1)(课件出示各种标志。)这里给出的图案各表示什么?它们当中哪些是轴 对称的?学生尝试判断后,追问:为什么“紫荆花”不是轴对称图形?可以用什 么方法验证自己的判断? (2)(课件出示 A C T M N S X Z)下面的英文字母,哪些可以看作轴对称图形? 小结:判断是否“轴对称图形”,首先要在脑子里想象不同方向的对折,只要某 次对折后两边能够完全重合,该字母就可以看作轴对称图形。判断其他图形也是 如此。 三、课外延伸三、课外延伸 你知道吗?我们的周围也有很多对称的现象,让我们一起来看一看,感受 它们的美!(课件出示:剪纸艺术、脸谱设计、车标设计、古今中外建筑。) 四、本课小结。四、本课小结。 今天老师和大家一起认识了生活中的对称现象,知道了,对折后能完全重 合的图形是“轴对称图形”。并且借助于教材和生活中的实例,判断哪些物体是 对称的,再根据认知判断一个图形是否是“轴对称图形”。 苏教版国标本三年级上册第五单元 它们的两边完全一样 。 小结: 像这样,两边完全一样的现象,我们 称之为“对称”。 北京 天坛 这些物体都是对称的。 对折后,两边大小相等、形状相 同,就可以说成“完全重合”。 对折后能完全重合的图形是轴对称图形 。 绿色食品标志国家节水标志 工商银行标志香港特别行政 区区徽 澳门特别行政 区区徽 下面的图案,哪些是轴对称图形? 辩一辩 : (折一折) 下面哪些英文字母是轴对称图形? 小结:判断是否“轴对称图形”, 首先在脑子里想象不同方向的对 折,只要某次对折后两边完全重 合,就可以看作轴对称图形。 你知道吗? 我们的周围也有很多对称的现 象,让我们一起来看一看,感受它 们的美! 剪纸艺术 脸谱艺术 车标设计 北京天安门 黄鹤楼 、 黄鹤楼 南京长江三桥 印度 泰姬陵 法国艾菲尔铁塔 伦敦塔桥
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