1、 南京南京拉萨路拉萨路小学小学2424 时计时法时计时法教案教案 教学目标：教学目标： 1、学生结合具体生活情境认识 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中 的某一时刻，能正确进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 2、学生借助钟面时针运动的过程，体验 24 时记时法的产生，认识时间轴（尺） ， 感悟时间的延续性。 3、学生在认识 24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，感受数形 结合、归纳概括等数学思想。 教学工具：教学工具：钟、时间轴（尺） 教学过程：教学过程： 一、新课引入 1、出示节目单，同学们都很喜欢看电视吧，这里有一张儿童频道的节目预告， 从中我们
2、可以知道 8 时 10 分智慧树节目开播，8 时 40 分芝麻开门节目开播，你 还知道哪些节目的播放时间呢？和老师一起说一说。 （读 14 时动画剧场开播，16 时异想天开开播，18 时 30 分快乐大巴开播） 2、 这里为什么会有 14 时呢？在生活中还见到类似 14 时的计时方法吗？（介绍： 禁止通行时间、火车票上的时间、营业时间、电子表显示时间）这就是 24 时记 时法。 3、一天有 24 小时（板书） ，因此 24 时记时法就是记录一天的时间，我们借助钟 来研究 24 时记时法。 二、例题新授 4、教师拨 1 时，你知道现在是几时吗？ 生：1 时。 5、教师用纸条比划时针从 12 走到
3、 1 的距离，用这段纸条表示时间的长度是 1 小时。贴在黑板上，记录 1 表示 1 时。 6、教师拨 2 时，你知道现在是几时吗？ 生：2 时。 7、教师用这段纸条表示 1 小时。贴在黑板上，记录 2 表示 2 时。 出示时间轴 8、继续拨钟，直到 12 时表示完成，时针是如何运动的？ 生：转了 1 圈。板书：第一圈。 9、那么一天结束了吗？ 生：没有。 10、为什么没有结束？ 生：因为一天 24 小时。 11、继续拨钟，这时候时针指向 1，这是该如何记录时间呢？ 生：13 时。 12、为什么是 13？ 生：因为 12 过了是 13。 13、对，因为时间是延续的，12 时过了是 13 时。 1
4、4、继续拨钟，一直记录到 24 时。 15、这时时针是如何运动的？ 生：又转了 1 圈。板书：第二圈。 出示时间轴 16、小结，24 时记时法就是钟面时针转 2 圈，第一圈 12 小时，第二圈 12 小时。 第一圈记录的时间和第二圈记录的时间不一样。 17、时针指着 8，能表示几个时间呢？ 生：2 个。 18、这 2 个时间，你分别在做什么？ 生：早上 8 时在升旗，晚上 8 时在写作业。 （板书早上 8:00，晚上 8:00。贴 图片。 ） 19、还可以怎样表示这 2 个时间？ 生：8 时和 20 时。 （板书 8:00，20:00。 ） 学生活动 你还能像老师这样，先画出时针，再研究这个时
5、间你可能在干什么？在时间轴上 标出这 2 个时间，并用 24 时记时法和普通记时法分别表示这 2 个时间。 生汇报： 重点关注（24 时及时今天的结束也是明天的开始，也可以记录 0:00。晚上 0 时及时今天的开始也是昨天的结束，也可以记录 24:00。晚上 中午 12 时，是白天。 ） 21、比一比，24 时记时法和普通记时法有什么不同之处？ 生：带有时间名词的是普通记时法，没有时间名词就是 24 时记时法。 生：第一圈时，2 种记时法都相同，第二圈时，24 时记时法要加 12。 22、有什么相同之处吗？ 生：钟面相同的指针位置，可能表示 2 个不同的时间。 23、小结：一天 24 个小时，
6、每个时间都能在时间轴上找到，每个时间都有 2 种 记录的方法。 三、巩固练习 1、练习 1：你能用普通记时法表示汽车禁止通行的时间吗？ 学生独立思考后，汇报交流。 2、你能用 24 时记时法表示营业时间吗？ 3、根据情景和钟面，用 24 时记时法表示现在是几时？ 先独立思考，交流汇报。 生：10:00，16:00，17:00，19:00。 比一比，你有什么想说的？ 生：时针在第一圈时，指着几就是几时，时针在第二圈时，指着几还要再加 12 才是几时。 4、你能给下面的钟面画上时针吗？ 生独立完成。 四、全课小结 今天学了 24 时记时法，你有什么收获？ 板书设计： 24 时记时法 一天 24 小时 第一圈 第二圈 昨天 今天 明天 24 时记时法 8:00 20:00 普通记时法 早晨 8:00 晚上 8:00
