1、小学英语案例小学英语案例范文范文 第 1 页 共 4 页 小学英语案例描述 我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性 设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣 诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝 贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛 一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开 场白拉近了我和孩子们的距离， 我们不再是师生关系， 而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说： “I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I h
2、ave?” 孩子们异口同 声答:”Yes”. 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼 物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第 7 个迷语尤为精彩。我说：“Theres a soft toy. Its wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底，玩具圣 诞老人问：”What is it saying?”这个孩子答道： “Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用赞许的口吻说句” Thats great”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着 成功
3、的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，我抓住 契机用谜底训练孩子们句型，“Whats this? What colour is it? Do you like it?”这样的教学设计不仅复 小学英语案例小学英语案例范文范文 第 2 页 共 4 页 习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look like” 等句型。当我和孩子们同歌共舞时，我们再次进行了 对话。“What are w
4、e doing?” “We are singing and dancing。 ” “Do we have a good time?” “Yes, we do .” 这样，又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来 的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在 “圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，每个孩子在 情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当 了情景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配 角。 孩子们创设的情景有： 圣诞节去超市购物的情境、 圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子 们在自己设计的情境中尽情展示了才华，争当学习的 小主人，享受到了成功的快乐。 小学英语案例设想
5、小学英语案例设想 如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养 学生实际运用语言的能力， 让学生大胆的开口说英语， 是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课 堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱 歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发 和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理 小学英语案例小学英语案例范文范文 第 3 页 共 4 页 特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发 起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的 机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近 真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用 英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。 小
6、学英语案例分析 这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程 要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关 注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们 建立学习的成就感和自信心，使他们的学习过程中发 展综合语言运用能力， 提高人文素质， 增强实践能力， 培养创新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势 利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生 们不但在 “圣诞聚会” 活动中复习了教材上的旧知识， 还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组 自编自演英语话剧”这些活动形式为孩子们搭建了展 示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分 展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动
7、中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展， 综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成 功感。同时，我享受到了一个策划者、参与者、欣赏 者的快乐。“圣诞聚会”活动使孩子们受到了多元信 小学英语案例小学英语案例范文范文 第 4 页 共 4 页 息的熏陶，实现了英语教学的多维目标，使原本枯燥 无味的语言文字变得鲜活起来，提高了学生运用语言 交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品，没有经过 任何人一丝一毫的雕琢，充分体现了孩子们的个人才 华和集体的智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指 导教学理念指导教学的甜头。 对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错 误，我采取了包容的态度，目的在于保护孩子们的积 极性。 这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方： 背景动画的制作不太理想，以后要在背景动画的制 作上下功夫，让信息技术能更好地为教学服务，尽量 做到让背景动画既能辅助教学内容，又能烘托课堂气 氛。怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误， 做到既能传递准确的信息，又能保护好孩子们的积极 性?3.孩子在自编自演时，教师可以给他们多提供一些 资料，好让他们能够更好的发挥，扩大他们的口语交 际范围，从而使教学有更高的效率。
