1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 白鹭教学反思 白鹭是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼 美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表 达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份 浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读 来却优美如诗。 白鹭给人最深的印象就是一个字美！ 它的颜色美， 形体美， 觅食、 栖息、 低飞的画面更美！ 它给大自然增添了活力， 给人留下无限的遐想， 无穷的乐趣。 白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！ 一、教学效果 1
2、、调动积累，走近“白鹭” 。 首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样 的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特 别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼 中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。 2、快速浏览，整体感知。 自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们 快速浏览课文，标画出相关语句。孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精巧的 诗。（开头）白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。（结尾）引导发现这种首尾照 应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在骨子
3、里的诗”， 内涵比开头深了一层。 3、品词析句，领悟白鹭如诗如画的美。 出示课件：潜心默读作者勾勒了白鹭的哪几个画面？边读边把感受写在旁边 的空白处。 学生的思维一步步走向深入。 接着在班内展示交流， 主要聚焦： 颜色美 外 形美、生活画面美（觅食 栖息 低飞），最后让学生在朗读声中感受语言美和白鹭 的美！ 4、合作探究，启发想象。 探究一：人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？质疑激趣，启发想象。 探究二：白鹭在清水里“钓鱼”，怎么理解？ 探究三：本文给了我们哪些启示呢？ 引导学生展开想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的写作手法。 二、成功之处 教学本文有三点值得称道，一是借助课前预习环节
4、查阅资料，既让学生动了手， 也潜移默化地教给了学生理解语言文字的一种简洁方法，还拉近了学生与文本的距 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 离；二是培养了快速阅读能力以及概括能力，这主要体现在第二个环节；三是创设了 自读自悟的学习氛围，进一步引导学生由不会到会，落实了由教到不用教的新课标精 神。再有，创设探究氛围，激发了学生思维，培养了他们的想象力。 三、不足之处 在品词析句环节注重了自读自悟，但是琅琅读书的预设太少，用时也太少，比较句 子去感悟内涵也有点蜻蜓点水。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生背诵积累如诗句般 的语言，以便积累更丰富的语言，为学生的语言交流夯实基础，让我的教学更圆满！ 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料
