1、接力出版社四年级英语下册 Lesson 3 What time is it ? 教学内容 A：What time is it ? B：Its 10 oclock./ Its half past ten. its half past eight.Im an hour late. 教学目标 1. 知识目标 掌握并能运用单词 “o clock,half,past,time,hour” 及句型 “ What time is it? ”,“ Its .”. 2. 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际， 并在此 基础上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣
2、，帮助学生树立学好英语的信心，增强 学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并 在成功中体会英语学习中的乐趣。 4德育目标 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 Important &difficult points（重点难点） 1. 重点： 并能运用单词 “oclock,half,past,time,hour”及句型 “ What time is it? ”,“ Its ”. 2. 难点： 熟练地运用句型参与交际. 课前准备 1. 课件； 2. “oclock,half,past,time,hour”单词卡片及“What time is it?”、 “It
3、s”句型卡片； 3. 挂钟一个. 教学步骤 Step 1 Free talk T： Good morning.Boys and girls . Ss： Good morning,Miss Meng. 直接揭示本节课课题并板书课题。 T：Whats this?（呈现时钟） 引出 clock。 Step 2 Warming up 利用时钟手动模仿时针转圈，同时 count from 1 to 12。 火眼金睛：Read quickly(快速、正确地读出单词） Step 3 Presentation 1. Learn the new word: oclock 利用个别读，小组读，齐读的方法进 行操练
4、。 继而 count from 1 oclock to 12 oclock。 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the new word: time.升降调教授单词，利用个别读，小组读， 齐读的方法进行操练。 通过单词的学习引出课题 What time is it?.Learn the sentence pattern: What time is it? 教授课题并板书课题。跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别 学生抽读。 3. Learn the new word: half 升降调教授单词，利用个别读，小组读， 齐读的方法进行操练。Learn the sentence pat
5、tern: Its half past eight. 说出时间：Its，并教学此句型。 4. Learn the new word:past 教授单词，利用个别读，小组读，齐读的 方法进行操练。Learn the sentence pattern: Its half past six. 5. Learn the new word: late.教授单词，利用个别读，小组读，齐读的 方法进行操练。 6. Learn the new word: hour.教授单词，利用个别读，小组读，齐读的 方法进行操练。Learn the sentence pattern: I m an hour late. 7
6、.呈现本课课文内容， 让学生自由读一遍， 然后两人练习对话并背诵。 （Work in pair 随机抽两到三组检查掌握情况） 8.呈现Oh,its half past eight.Im an hour late.Learn the sentence pattern. 9.呈现不同的时间进行操练（或利用时钟调整练习） T：I have many clocks. Do you want to see them? OK, lets go! (显示若干漂亮的钟面) T： Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every
7、 clock tells us? OK. If we want to know , we can ask , “What time is it? ” (跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读) 10. 英语钟点时间表达方法： 直接表达法：时间数字+oclock 表示“几点” 例如：1：00 one oclock 10：00 ten oclock 间接表达法:顺读法：“钟点数+分钟数”译为“几点几分” 例如： 7：10 seven ten 1：58one fifty-eight 其他用法 （请同学们课后翻开同步练习册 page12 认真读读 。） Step 4 Practice (Pa
8、irwork: Make dialogues) 1. 老师就挂钟提问 T：What time is it? Ss：Its 2. PPT 显示课文第八页内容，What time is it?设置游戏，比比谁更棒： ( 两位学生扮演 A、B 角色对话) What time is it? Its 3.判断所给句子及汉语意思是否相符。 It is half past ten. （现在是 10:15。） What time is it ? （几点了？） Its time to get up. （到起床的时间了。） I m an hour late. （我迟到一小时了。） 4.Fill in the bl
9、anks: 1._do you get up? I get up_ six. 2.What time do you go to school? I go to school at six _(6:35). 3.Mike usually _ breakfast at seven ten. (eat) 4. What time _he go to bed? At 8. （这一环节可放在第二课时练习，在第一课时简单的了解，起过渡作 用。） Step 5 Sum-up 引导学生总结本节课的语法。 1.询问具体的时刻 问句：What time is it? 答句:Its 2.复习 time，half,p
10、ast,hour,late,oclock 单词 Step 6 Homework 把今天所学的内容应用于我们的日常生活中，看谁用得多、用得好？ Step 7 Consolidation 1 . Sing the song What time is it? 2 . Say “Goodbye! ” T： What time is it? （看挂钟) Oh, Its Its time to stop our class. /This is lesson over.OK? Ss：Goodbye, Miss Meng! T： Goodbye,/See you,boys and girls! 板书设计 Le
11、sson 3 What time is it? What time is it? Its half past ten./its ten oclock. Im an hour late. oclock,half,past,time,hour 教 学 反 思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培 养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英 语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设 计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关 的“时间”为主线贯
12、穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣 的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然 有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。整 节课的教学环节清晰，单词与句子教学交替完成。在课堂中，有采 用了多种多样的形式学习新单词、句型及操练方式，也采用小组形 式操练，使学生避开了学习的乏味性。提高学生学习的积极性，帮 助学生对句型的记忆。教师对本课的教学重难点掌握也是非常得 当。激发和培养学生学习英语的兴趣，根据学生能力特点，引导学 生学习，利用个别、小组、齐读的操练方式，锻炼学生勇于开口说， 学习生词，由词到句训练，纠正发音。自由读课文，模仿语音语调， 利用小组活动增强学生之间的合作意识。取长补短，互相帮助，共 同完成任务，让学生完成练习，了解掌握学习情况。回顾本节重难 点。及时进行重难点的总结梳理，巩固本节课学习成果。 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素 质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到 创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮 中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以 新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
