1、Lesson 6 What is it doing? 教案第 1 课时 教学主题 Look, listenand say 一、教材分析 Look,lisenandsay 是呈现新知板块。本板块在谈论动物正在进行的活动情境中，自然呈现现 在进行时的表达形式“Whats It doing? It is . ” 重点学习现在进行时中第三人称的表达方式。 同时学习新词 fly,play,run,cow .以及动词的现在分词。教师引导学生自主发现现在进行时中 动词的变化规律。 二、教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说、认读单词 fly, play run,cow. (2)能听懂、会说句型:What
2、 is it doing? It is. 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片、 实物的帮助下或在真实情境中运用句型 “What is it doing? It is.” 询问动物 “正 在做什么”并回答。 3.情感目标 (1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 (2)培养学生合作学习的习惯。 三、教学重难点 1.教学重点 理解和掌握向间和回答动物“正在做什么”的表达方法”What is it doing?及其回答”Its.” 2.教学难点 在语境中灵活运用句型”Its.进行现在进行时的表述。 四、教学准备 1.教师准备 多媒体课件、配套音响、
3、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴面等。 2. 学生准备 课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 (1) 唱诵歌谣。 教师用多媒体课件星现关于现在进行时的歌谣，学生分角色表演。 例如： What are you doing? What are you doing? Im reading a book. Im reading a book. What are you doing? what are you doing? Im eating bananas. Im eating bananas. (2)头脑风暴 教师用多媒体课件呈现编辑过的电视节目“动物世界视频，学生欣赏。井快速说出看到的 动物。 2
4、.新知呈现与操练 (1) 承接热身环节，继续播放“动物世界”视频。当播放小鸟飞翔的画面时，教师问:-What is it?学生回答:Its is a bind.教师接着问:“What is it doing?板书该句话。引导学生回答It is flying并板书。教师把问句和答语中的 it 和 ing 用红笔标出。 (2)继续播放视频。视频中出现一头牛正在吃草。教师教学 cow.并接着问:What is it doing? 学生回答: It is eating. (3)继续播放视频，依次出现猴子、猫、鱼。教师引导学生问:“What is it doing?学生分别回 答”It is playi
5、ng. It is jumping. It is swimming.” (4)视频最后呈现大象。 教师问: “What is it? 学生回答:It is an elephant.教师强调 an 的用法。 学生可以提问: What is it doing?教师板书教学 It is running.” (5)学生观察动词的变化，自主总结现在进行时中动词的变化规律，特别是 swim 和 run 的特 殊变化。 (6)教师呈现情景图中的两个孩子。 并说: They are taking about the animals. too.” What are the animals? W hat are
6、they doing? Lets look at the books.”引入教材情景。 (7) 教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读。小组展示朗读。 3.巩固拓展. (1)游戏:What is missing 教师呈现本课相关的单词卡，学生大声朗读一遍。然后教师随机抽出一张。学生再读一 遍单词，快速说出抽出的单词是哪一个。最先猜对的学生可以为小组赢得一分. (2)唱诵歌谣 教师根据教材内容编写朗朗上口的歌谣。学生分角色表演。例如:What is it doing? What is it doing?It is flying. What is it doing? What is it do
7、ing? It is jumping. (3) 快看快说。 教师课前制作各种动物活动的视频， 点击快速播放模式， 并随机点击暂停， 学生用句型”It is.”快速说出画面中动物的活动。说得又快又正确的学生可以为小组赢得一分。 (4) 小小解说员。 学生用所学语言为“动物世界”的视频解说，可以用到的语言包括 It is a/an .It is. 其 中解说正确、语言优美的学生可以为小组赢得一分。活动可以先在小组内开展，小组选出最 优秀的选手。参加班里“小小解说员”的角逐。 (5)演一演，猜一猜. 教师准备好动物图片，请两名学生到讲台前，其中一名学生抽取一张动物图片。模仿该 动物做出动作，并问 “Whats it?另一名学生猜测”Iit is.”做动作的学生接着问:“What is it doing?另一名学生用 It is.回答。一组学生展示之后，学生两人一组开展演一演。猜一猜活 动。 4.总结 教师引导学生机理本节课的重点词汇和语句。让学生自己总结本节课的收获.形成对学 习成果的自我评价。 六、作业布置 1.听录音。跟读录音若干遍. 2.画一画自己喜欢的动物。并用学过的语言描述动物正在做的事情，
