1、Lesson 6 What is it doing?教学设计 第一课时 一、教材分析 这一部分的内容是现在进行时的第三人称 What is it doing? 在第五课当中已经学过了第 二人称 What are you doing?所以学生已经了解了现在进行时的意义，本节课是在上一课 的基础上变换了句子中的人称。 二、教学目标 1.要求学生掌握现在进行时的第三人称的问答方式，以及一些动词的 ing 形式。 2.要求学生能够对句子中的一些人称和动词进行正确替换，并且能够根据实际语境进行 情景交际。 3.让学生了解动物，知道动物是我们的朋友，学会爱护动物。 三、教学重难点 1.重点：现在进行时的第
2、三人称问答句”What is it doing? It is” 。 2.难点：理解第三人称在现在进行时中的问法，以及如何在实际场景中运用这个句型。 四、教学准备 1.教师准备 多媒体课件、配套音频、动物卡片、单词卡等。 2.学生准备 课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 欣赏视频。 教师利用多媒体播放关于现在进行时的视频 What are you doing?学生先欣赏一遍，之后 跟着边唱边做动作。 2.新知呈现与操练。 （1）承接热身环节，教师指着视频最后的人物动作问： “The man is sleeping.What about our friends” 课件展示第二板块的人物图片，
3、 并认识他们。 教师说：“Do you remember them? Who is she/he?”教师引导学生回答出人物的名字，接着问： “What is . doing？”并引 导学生用“She/He is.”来回答。教师一边点名问，一边在根据学生的回答在课件出示 答案。让学生初步学会使用第三人称来进行现在进行时的问答。 （2）教师创造情境， 邀请上述的朋友去动物世界玩耍。 并与学生玩一个Guessing game。 课件出示板块一的几种动物（猫、小鸟、鱼、奶牛、大象、猴子） ，并用一张卡片盖住， 让学生猜猜动物世界里有什么动物。教师问： “What is it?”学生回答： “It is
4、 a.”教师及 时板书这两个重点句。在猜奶牛时，先让学生听听奶牛的声音，在教学单词 cow。 （3）课件整合上面所示六种动物的动图，教师引导学生问： “What is it ?”学生分别回 答：“it is a cat. It is a monkey.It is a cat. It is a cow.” 接着教师引导学生问：“What is it doing?” 学生分别回答： “It is playing. It is flying. It is jumping. It is eating. It is swimming.”教师及时 板书这两个句子。并出示动物卡片与动词 ing 形式的单词卡
5、，贴在板书的空白处。最后 问到大象的时候，教师问： “What is it”学生回答： “It is an elephant.”教师强调 an 的用 法。 （4）学生同桌两两选择图片进行句子的操练。 （5）课件出示五个信封，教师让一个学生随意点开一封信，用： “What is it ? What is it doing?”来提问，其他同学齐回答。 3.巩固拓展。 1.图片以公园为背景，呈现各种各样的活动的动物或人物，让学生看图说话，用上“It is a .It is .”等句式，一分钟说得越多得到的红旗越多。 2.唱诵歌谣。 教师用多媒体呈现关于动物与现在进行时的歌谣，与学生一起边唱边做动作。
6、 What is it doing? What is it doing? Flying, Flying, the bird is flying. Playing, playing, the monkey is playing. Running, running, the elephant is running. Jumping, jumping, the cat is jumping. Swimming, swimming, the fish is swimming. Eating, eating, the cow is eating. 六、作业布置 1.跟读课文录音 3 遍。 2.抄写本课单词与句子。
