1、Lesson 7 Where are you going 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.知识日标。 (1)能听懂、会说、认读单词: playground，shop , library。 (2) 能听懂、会说句型: Where are you/ they going? I am / We are/ They are going to . 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音巾的内容。 (2) 能在图片的帮助下或在真实情境巾，运用句型 Where are you / they going? I am /We are/ They are going to 询问某人将要去哪里及其回答。
2、 教学重点：教学重点： 询问某人将要去哪里及其回答以及能听懂、会说和认读单同 playground，shop，library 教学难点：教学难点： be going to 十地点名词的语用功能与现在进行时的区别以及单词 library 的发音。 教学步骤教学步骤： 1. 热身活动。 (1)师生互相问好。 (2) 歌曲热身。 教师播放歌曲Where are you going? 创设轻松的学习氛围，导人本课话题。 (3) 游戏:火眼金睛。 呈现学生学过的一些地点图片，让学生快看快说，复习地点名词，例如: park, zoo，street ， school，hospital 等。 2. 新知呈现与
3、操练。 (1)教师呈现一张公园图片，向学生介绍: Look, this is Renmin Park. Its very beautiful. 1 want to go to Renmin Park. I am going to the park.同时板书I am going to the park.询问学生: Am I in the park now? 学生回答: No, you are at school.接着， 教师说: Yes.1 am at school now, but after school, I am going to the park. Where are you goin
4、g after school?板书句型Where are you going?引导学生回答: 1 am going to the . (2) 多媒体课件呈现地点图片，进行师生问答或生生问答。 (3) 教师出示操场图片，询问学生: Look, our playground is big. Lets go to the playground.学 生回答OK.后教师继续提问学生: Where are you going after class?引导学生回答: We are going to the playground.教师出示单词卡并教读 playground ，板书此单词，让学生两人一组 朗读。
5、 3. 巩固拓展。 (1)转盘游戏。 教师出示一个转盘或多媒体课件， 上面写有不同地点的单词或图片以及不同的人物名称。 教 师转动转盘，问: Where are you / they going?学生根据指针指的地方回答: I am /We are/ They are going to the . 然后找一名学生上前操控转盘并询问，其他学生回答。此游戏也可 以让学生先做预测，再转动转盘，看谁的预测准确，谁就是今天的幸运之星。 (2) 掷骰子游戏。 教师出示一个自己制作的假子，每一面写有不同的地点名词。教师掷骰子并让学生一起问: Where are you going?教师根据假子落地情况回答: 1 am going to the.学生两人一组投掷 自己制作的假子相互问答。 (3) 找朋友。 教师出示地点图片，每一名学生先制定自己的计划1 am going to the.然后问同学: Where are you going? 如果对方和自己的目的地相同，就说: Great! 1 am going to the. too. Lets go together. 4. 总结 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句， 让学生自己总结本节课的收获， 形成对学习成 果的自我评价。 5.作业布置 （1）听录音，跟读录音若干遍。 （2）和同学一起，仿照课本，根据自己的计划编创对话。
